教師實習(xí)體會：注重感情投資及心得

　　記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。

　　現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。

　　情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。

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　　教師實習(xí)體會：教師的愛

　　作為一名教師，首先應(yīng)該心存愛。教師的愛如同滴水，滴水能穿石。同樣教師的愛也能融化學(xué)生的心。教師與學(xué)生的關(guān)系是需要教師和學(xué)生兩方一起維護(hù)。而在這段關(guān)系中，教師容易處于強(qiáng)勢的地位。這就需要教師注意自己的言行，學(xué)會包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

　　實習(xí)的四個月中，我也一直在探索與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話“只要我們?nèi)鱿聬鄣姆N子，學(xué)生也都把自己看成母親”。因此作為一名教師要有一份愛學(xué)生的心。在之前也曾因為學(xué)生的擾亂課堂，作業(yè)不及時完成，成績不理想而生氣發(fā)脾氣，失去耐心。而我在學(xué)會用愛解決問題以后，我開始有了無盡的耐心，臉上有了微笑。我的改變帶來的一系列化學(xué)反應(yīng)也令人驚奇，學(xué)生也逐漸開始改變，變的有自制力，變的理解教師的心。

　　我學(xué)會愛每一個學(xué)生，只有愛學(xué)生才能改變學(xué)生。在班級里出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。雖然班級的學(xué)生都在慢慢的改變，但是還是有自制力或者基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上會擾亂課堂秩序，而在這時就會有幾個同學(xué)去幫著我管理班級。這是我就會感到特別高興，我自己認(rèn)為只有一個人覺得認(rèn)可這位老師并且想讓班級更好才會去管與自己關(guān)聯(lián)很小的事。只有學(xué)會給予學(xué)生愛，學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心，才會從心里喜歡教師，才會對于教師教的知識感興趣，上課認(rèn)真聽講。對于學(xué)生一定要有持續(xù)不斷的關(guān)注，不能半途而廢。

　　教師的工作神圣而艱苦，教書育人需要感情，時間，精力的付出。這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取。要甘于寂寞，甘于辛苦，必須受得住挫折，將自己的精力花費到學(xué)生身上，投入到教學(xué)實踐中去，以前常聽到這樣已經(jīng)一句話“教師是個良心活”。直到參加了頂崗實習(xí)，才發(fā)現(xiàn)教師真的是憑良心，可以多付出可以少付出但是認(rèn)為付出才會有收獲，因此我要源源不斷的付出，我希望我的學(xué)生以后想到我會想到我說的某句話真的是正確的。

　　蘇霍姆林斯基說過“一個好教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子快樂與悲傷，了解孩子快樂與悲傷，了解孩子的心靈時刻，不忘記自己也曾是個孩子。我很喜歡作為一名學(xué)生都喜愛的教師的感覺，也會為此不斷努力。

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　　教師實習(xí)體會：孜孜不倦

　　匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校為了讓我們這些實習(xí)生更好的適應(yīng)學(xué)校工作特地為我們安排了一系列的培訓(xùn)課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學(xué)”李艷紅老師的“學(xué)生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓(xùn)對于我們來說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經(jīng)驗方法比起來還相差很多。

　　首先說的是高效課堂，教書育人，上好課，是學(xué)校中最最基本的工作，這個對于我們這些實習(xí)生來說也是最最重要的，當(dāng)然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設(shè)計導(dǎo)入，吸引注意力；精心設(shè)計問題，提高學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。”可以說這“三精”概括的具體到位，而我們在經(jīng)歷了此次三四二高效課堂培訓(xùn)后對此模式有了更加深入的了解，與此同時也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作提供了很大的便利以及方向。

　　高效率的課堂離不開獨特的小組教學(xué)模式，針對小組教學(xué)，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細(xì)的講解。小組分為學(xué)習(xí)小組和行政小組，小組內(nèi)分工明確，職責(zé)具體，評價及時�？梢哉f是南宮一小的一大亮點與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，小組間互相鼓勵，互相競爭。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個班，作業(yè)摞起來幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個同學(xué)的作業(yè)評價，而小組教學(xué)順利的幫我解決了這個問題，小組長在督促組員學(xué)習(xí)的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習(xí)，而其他同學(xué)也可以在督促中更好的約束自己，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次小組培訓(xùn)為我們解決了在運行小組教學(xué)機(jī)制時遇到的問題。使我們在應(yīng)用時更加得心應(yīng)手，更加事半功倍。

　　接下來的培訓(xùn)班是圍繞學(xué)生的一日常規(guī)和班主任工作開展的，這些對于現(xiàn)在的我來說聽標(biāo)題似乎沒什么用處，實則不然在培訓(xùn)中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問題學(xué)生（119消防宣傳日廣播稿及播送稿）以及搗亂學(xué)生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時會更加淡定從容。想到我的英語課堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學(xué)科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學(xué)生們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)到知識，掌握知識。然而，三年級學(xué)生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓(xùn)中的課堂管理的小方法。

　　總的來說，此系列培訓(xùn)讓我受益匪淺，將助我在未來的教學(xué)路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實自己，豐富自己，才能更好的承擔(dān)起身為一名教育工作者的責(zé)任。

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