第一次知道這本書(shū)，是因?yàn)樾陆逃�，但�?dāng)時(shí)買(mǎi)了《完美教室》卻沒(méi)選這本。原因很簡(jiǎn)單，認(rèn)為《完美教室》更符合咱們的國(guó)情，現(xiàn)在看來(lái)我這個(gè)思路是多么狹窄!都說(shuō)好書(shū)是不分國(guó)界的，看完《第56號(hào)教室的奇跡》我覺(jué)得真是這樣。這本書(shū)給我很多的觸動(dòng)，許多方法我認(rèn)為直接拿來(lái)就能用。圈圈點(diǎn)點(diǎn)了許多，就選感受最深的部分簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
【關(guān)于作者】雷夫·艾斯奎斯
一、他學(xué)生的情況和我很像，表現(xiàn)卻差異巨大。
雷夫·艾斯奎斯，25年來(lái)一直在美國(guó)霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，高達(dá)9成的學(xué)生家庭貧困且出自非英語(yǔ)系的移民家庭�？墒�，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師班里學(xué)生的成績(jī)，高居美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的前5%。孩子們每天自愿提前兩小時(shí)到校。放學(xué)了還有人繼續(xù)留在教室學(xué)習(xí)。在第56號(hào)教室里，孩子們收獲了受用一生的技巧、高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛，普林斯頓，斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀。而我的學(xué)生一說(shuō)放假立刻收拾書(shū)包，風(fēng)一樣的走掉。
二、他工作中遇到的情況和我相似。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉有這樣說(shuō)：“一直以為中美兩國(guó)的教育差異巨大，以為我們?cè)诮逃械姆N種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人家不存在，甚至以為人家的教育價(jià)值觀(guān)，思維方式都和我們不一樣。這本書(shū)卻讓我第一次知道，那個(gè)教師在校園中遇到的種種，和我遇到過(guò)的差不多;那個(gè)教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也一直困擾著一些教師;而那個(gè)教師對(duì)教育的理解，對(duì)教育價(jià)值觀(guān)的剖析，其實(shí)都可以在我們這里進(jìn)行一番驗(yàn)證......
教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺(tái)上站了一輩子，獲得了很高的學(xué)歷職稱(chēng)，卻始終是個(gè)門(mén)外漢，是一個(gè)附庸者，這些從他班里那些叫苦連天的孩子們身上就可得出。而雷夫老師，在教育中總能準(zhǔn)確的找到目標(biāo)，從不偏離跑道。通過(guò)他的精心教育，使一屆又一屆的平常學(xué)生，成長(zhǎng)為一批批的出色人才，從此改變了人生。
【關(guān)于樂(lè)趣】讓我哈哈大笑的兩個(gè)部分
燈芯點(diǎn)著了，我得意的抬起頭，心想這下你可以破涕為笑了吧!沒(méi)想到她只是看了我一眼，就害怕的尖叫起來(lái)，其他孩子也開(kāi)始大叫。我不明白大家為什么都指著我，很快我就發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)正在燃燒，那是在點(diǎn)酒精燈時(shí)不小心燒到的。這下可好，孩子們都嚇壞了!這時(shí)，六七個(gè)孩子向我跑來(lái)，朝我的頭猛打。我的上帝!學(xué)生們終于美夢(mèng)成真!他們可以一邊用力打老師的頭，還一邊說(shuō)自己是在解救老師!危機(jī)解除后我覺(jué)得自己像個(gè)白癡——模樣也像，但同時(shí)也覺(jué)得當(dāng)老師真好。(真心是笑得停不下來(lái))
現(xiàn)在時(shí)間是星期二下午2:00，我接下來(lái)將經(jīng)歷一兩個(gè)小時(shí)痛苦的折磨，這折磨既非夾指，也不是上臺(tái)拷問(wèn)，是比這更糟的每周教職員會(huì)議。我們這些老師所練就的“偽裝專(zhuān)注”功夫就派上了用場(chǎng)，因?yàn)槲蚁嘈牛覀冊(cè)跁?huì)議中所忍受的酷刑，就連曾在越戰(zhàn)期間挺過(guò)監(jiān)禁拷打活著回美國(guó)的參議員也受不了。(我參加過(guò)的有些會(huì)議確實(shí)如此，哈哈哈哈，入骨三分)
【關(guān)于寫(xiě)這本書(shū)的目的】
雷夫說(shuō)旨在分享一些我實(shí)踐過(guò)，并且看起來(lái)頗為有效的方法而已。有些只是平凡無(wú)奇的常識(shí)，有的則混雜了些許瘋狂，但這樣的瘋狂是有章法可循的�，F(xiàn)代文化是一場(chǎng)災(zāi)難，想要在這個(gè)只重視高薪運(yùn)動(dòng)員和流行明星的世界里，培養(yǎng)出仁慈、杰出的科學(xué)家和消防人員，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。盡管如此，我們?nèi)栽诘?6號(hào)教室里營(yíng)造了另一片天地，在這里我們重品格、講勤勉、推崇謙遜，并且無(wú)條件的相互扶持。(現(xiàn)代文化的這場(chǎng)災(zāi)難在我們國(guó)家也正在上演，關(guān)注明星比關(guān)注科學(xué)的人多的多，老人摔倒扶不扶問(wèn)題困擾了多久民眾的心，想要一夜暴富和天上掉餡餅的人比比皆是，不斷有新聞刷新著人們的道德底線(xiàn)，這樣的環(huán)境里學(xué)校依舊要成為一股清流，難!但不是不可能，我們不是正在為此努力嗎?56號(hào)教室就是這樣的奇跡!但也是人做出來(lái)的，行動(dòng)就有可能。)
【關(guān)于內(nèi)容】
一、信任
第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗麚碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——害怕。如果一個(gè)班級(jí)鬧哄哄的，就什么事情都做不成，而且老師肯定也會(huì)非常頭疼。是的，現(xiàn)實(shí)中就是這樣!所以我想讓孩子們聽(tīng)我的話(huà)。在自習(xí)課保持安靜、上課時(shí)積極發(fā)言、課下又萬(wàn)分活躍。怎樣才能達(dá)到這個(gè)效果呢?最好的就是讓孩子知道，在班上，我是老大!所有的孩子都要聽(tīng)我的，不聽(tīng)話(huà)的就要受到懲罰�？戳诉@才知道，班上有些孩子之所以守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε隆，F(xiàn)在我明白，以那樣的角色教導(dǎo)孩子，到頭來(lái)也是白忙一場(chǎng)。
雷夫老師用信任取代恐懼，講究紀(jì)律公平，并且成為孩子的榜樣。建立信任的方法，在第6頁(yè)有介紹。這一部分這句話(huà)我認(rèn)為很有警示作用：“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。”所以我也要學(xué)著消滅恐懼，建立信任，做個(gè)公平、講理的人。
二、六階段
信任是地基，六階段則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長(zhǎng)的基礎(chǔ)建材。雷夫老師用六階段來(lái)教學(xué)生，也教自己的孩子。這六個(gè)階段描繪出美麗的路線(xiàn)圖，而學(xué)生們總能報(bào)以熱烈回應(yīng)。
第1階段，我不想惹麻煩。我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。如果我外出時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)要好好聽(tīng)話(huà)，否則我要他們好看。這樣孩子們會(huì)聽(tīng)話(huà)，但他們是因?yàn)楹ε�，而不是因�(yàn)檎J(rèn)為配合老師完成任務(wù)是應(yīng)該做的事。
第2階段，我想要獎(jiǎng)賞。讓小孩子守規(guī)矩，確實(shí)是全世界最難的事情之一。用工作賺取報(bào)酬，無(wú)可厚非，但用禮物或金錢(qián)換取孩子良好行為的做法就很危險(xiǎn)。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。但我現(xiàn)在非常疑惑，我兒子不愿刷牙，我告訴他每天把牙齒刷干凈，周末就能得到他想要的蛋糕。他做了我就兌現(xiàn)承諾，但這么做是不是有問(wèn)題?
第3階段，我想取悅某人。孩子們慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)始學(xué)會(huì)做些事情來(lái)取悅?cè)�，有時(shí)是老師，有時(shí)是家長(zhǎng)，但雷夫告訴我們，我們要活出自己。我們要為自己所負(fù)責(zé)，而不是為某個(gè)人。
第4階段，我要遵守規(guī)則。班規(guī)：讓孩子們一起參與設(shè)計(jì)，他們會(huì)比較愿意遵守。規(guī)則非常重要，然而我們也不難發(fā)現(xiàn)在生活中我們最敬仰的英雄當(dāng)中有許多人之所以能成就偉業(yè)，正是因?yàn)樗麄儾皇匾?guī)則。因此我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不受教室墻上的班規(guī)所限。
第5階段，我能體貼別人,。能夠幫助孩子們對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生同情心，是非常了不起的成就。試想著，一個(gè)由第5階段思考者所構(gòu)成的世界，我們絕對(duì)聽(tīng)不到有人很白癡的在公車(chē)上對(duì)著手機(jī)胡扯個(gè)沒(méi)完，開(kāi)車(chē)或買(mǎi)電影票時(shí)不會(huì)有人突然超車(chē)或者是插隊(duì)，也不會(huì)有鄰居在凌晨2:00吵鬧不休，擾人清夢(mèng)，那樣的世界是多么的美好啊。雷夫老師把這樣的想法傳達(dá)給學(xué)生，并進(jìn)行了恰如其分的闡述，孩子們變得非常的善解人意，非常的愿意幫助別人。他們甚至能夠在不同的場(chǎng)合自行調(diào)節(jié)說(shuō)話(huà)的音量。
在56號(hào)教室里明確規(guī)定不準(zhǔn)取笑他人，如果有學(xué)生回答不出或答錯(cuò)問(wèn)題，孩子們不但不會(huì)取笑，還會(huì)知道他需要幫助，課后會(huì)及時(shí)幫他解決問(wèn)題。我想這是體貼別人最美的畫(huà)面。
第6階段，我有自己的行為準(zhǔn)則，并奉行不悖。這不但是最難達(dá)到的，也是最難教的，因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則存在于個(gè)人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。雷夫老師用好幾個(gè)方法，他嘗試著幫孩子們從別人身上找出行為準(zhǔn)則，在許多卓越的書(shū)籍和電影中都找得到達(dá)成第6階段思維的人。例如通過(guò)閱讀《獨(dú)自和解》和《推銷(xiāo)員之死》，他試圖讓孩子們?cè)跐撘颇锌吹讲煌挠^(guān)點(diǎn)。
“正因?yàn)楹⒆觽儫o(wú)法無(wú)天，所以我們更需要提高期望，不能讓無(wú)可救藥的行為迫使我們降低標(biāo)準(zhǔn)”。我們有句話(huà)流傳已久“嚴(yán)師出高徒”，我想就是因?yàn)槠谕咚圆艊?yán)格要求，也才能出“高徒”吧。
三、閱讀
隨著新教育的開(kāi)展，書(shū)香校園的建設(shè)，我對(duì)閱讀的重要性有了新的理解和認(rèn)知。要培養(yǎng)終身閱讀的孩子，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，然后才是他們的閱讀能力。同時(shí)，我要作為他們身邊閱讀的榜樣。因?yàn)樵谝婚g教室里，閱讀能力最強(qiáng)的人的老師，如果我不讀書(shū)，期望著孩子們成為一個(gè)喜歡閱讀的人，怎么可能?
對(duì)于是否喜歡閱讀的一個(gè)考量，56號(hào)教室孩子們?cè)O(shè)計(jì)的書(shū)單，我認(rèn)為真的是非常的貼合實(shí)際：
1、你是否曾因老師教的很無(wú)聊，又很想看完手上正看到一半的書(shū)而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)?
2、你是否曾因邊吃飯邊看書(shū)而被罵?
3、你是否曾在睡覺(jué)時(shí)間偷偷躲在棉被下看書(shū)?
如果三個(gè)問(wèn)題都回答是的孩子，注定一輩子愛(ài)看書(shū)。
但閱讀的路上也有很多絆腳石。用書(shū)中的話(huà)說(shuō)：“強(qiáng)大的平庸勢(shì)力串聯(lián)起來(lái)，讓有能力的孩子無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)上閱讀，這些勢(shì)力包括電視、電玩、劣質(zhì)的教學(xué)、貧窮破裂的家庭、以及普遍缺乏成人指導(dǎo)。在成人指導(dǎo)方面，家長(zhǎng)能給予幫助當(dāng)然是最好的，但就我們學(xué)校的現(xiàn)狀，更多的還是依靠老師。
首先我要成為孩子閱讀的榜樣。當(dāng)我隨時(shí)隨地在讀書(shū)時(shí)他們自會(huì)看在眼里。其次可以組織班里的孩子共讀一本書(shū)。成長(zhǎng)營(yíng)和星星點(diǎn)燈所有共讀的書(shū)都可以在班上和孩子們一起讀，《小鹿斑比》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《綠野仙蹤》《柳林風(fēng)聲》等。我們上好導(dǎo)讀課，推進(jìn)課，分享課。有了交流之后，讀的興趣自然就更高更足了。第三可以針對(duì)孩子的愛(ài)好，推薦他們喜歡的書(shū)目。還有就是文影結(jié)合，讓孩子先看文學(xué)作品，然后再看改編的電影，看完之后和孩子們一起討論原著和改編的異同之處。
需要注意的是，閱讀評(píng)估可以從標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)開(kāi)始，但我們最終必須用孩子們?cè)陂喿x時(shí)發(fā)出多少笑聲，和流下多少淚水，來(lái)衡量他們的閱讀能力。這是在閱讀上給我打開(kāi)的另外一扇評(píng)定好書(shū)的窗。
四、數(shù)學(xué)
第5章加加看，是研究數(shù)學(xué)的，跟我息息相關(guān)。在開(kāi)始雷夫老師寫(xiě)道，數(shù)字的研究是門(mén)極端的學(xué)科，學(xué)生們不是愛(ài)他，就是恨他，表示中立的非常少。雷夫老師也闡述了一個(gè)事實(shí)：那就是現(xiàn)在的孩子，都在為考試做著準(zhǔn)備，他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，他們知道每道題的正確答案，但卻搞不清楚自己究竟在做什么，為什么要這樣做。這不應(yīng)該是我們教數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)，我們應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無(wú)窮。雷夫老師介紹了三項(xiàng)活動(dòng)：
第1項(xiàng)活動(dòng)是buzz，我理解為像我們以前玩過(guò)的3的倍數(shù)的游戲。比如說(shuō)，從1~100數(shù)數(shù)，遇到3的倍數(shù)，或末尾帶三的數(shù)字，不說(shuō)話(huà)拍桌子，這樣的游戲，以前聚會(huì)時(shí)經(jīng)常玩，但在班里還沒(méi)有嘗試過(guò)，今后要嘗試一下，看看效果。
第2項(xiàng)心算和數(shù)字磚，基本上是同時(shí)用到的。老師負(fù)責(zé)出題，孩子只需要把正確答案的數(shù)字磚拿起來(lái)就好，避免了答錯(cuò)帶來(lái)的尷尬和恐懼。老師看下學(xué)生的答案，就知道誰(shuí)已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)需要幫助�？吹竭@些例子非常貼近生活，真是汗顏，我需要在提出問(wèn)題上多花時(shí)間。
第3項(xiàng)數(shù)字磚同時(shí)用的題目，我們現(xiàn)在也有。只不過(guò)是，我們書(shū)上的題目是只有一個(gè)，而雷夫老師的例題是給了4個(gè)題目同時(shí)做，這樣的話(huà)難度就會(huì)增加。以前我只把這樣題作為對(duì)部分孩子的考量，看來(lái)今后可以全班孩子一起做，根據(jù)孩子們的難易程度，接受程度再進(jìn)行調(diào)整。
五、分?jǐn)?shù)
雖然雷夫老師認(rèn)為，目前的教育體系很荒唐，但是，他還是給出了一些學(xué)習(xí)技巧。
首先要有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度。凡是值得做的事情，就必須好好做。其次要注意高效學(xué)習(xí)，怎么讀比讀多少更重要。第三，要明白行動(dòng)和成果之間的相互關(guān)系。若學(xué)生在某次測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)不佳，只代表他還不了解這個(gè)技巧。不要因?yàn)槟炒螠y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)生他們的氣，身為大人的我們，必須努力幫助孩子們安全渡過(guò)分?jǐn)?shù)的陷阱。不要去拿一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)和另外一個(gè)孩子比，要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在我們現(xiàn)有的體制中，如果學(xué)生考得好，那么，我們做閱讀、感恩、團(tuán)隊(duì)合作、戶(hù)外等活動(dòng)都可以成為好成績(jī)的加分項(xiàng)。如果學(xué)生的分?jǐn)?shù)一塌糊涂，那么我們做的這些也許就會(huì)變成“不務(wù)正業(yè)”。教書(shū)育人，教書(shū)是行動(dòng)，育人為根本。但遇上好領(lǐng)導(dǎo)還好，運(yùn)氣不佳的話(huà)那就只能自求多福了。但雷夫老師告訴我，這樣能行!因?yàn)樗膶W(xué)生測(cè)驗(yàn)可是全美前5%啊，許多好老師都會(huì)協(xié)助學(xué)生了解”很會(huì)考試“的重要性。例如選擇題的答案是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，在正確答案以外的其他選項(xiàng)很少是隨便填寫(xiě)的，詳見(jiàn)76和77頁(yè)說(shuō)明。另外在訂正答案時(shí)，回答的人必須解釋選c的理由，并進(jìn)一步說(shuō)明為什么不選其他的。這么一來(lái)，孩子們被迫要檢查考慮分析該考題的所有選項(xiàng)，進(jìn)而增加了得分的籌碼。(在這之前，我不知道可以像這樣和孩子分析選擇題)
六、解決問(wèn)題的方法
教導(dǎo)孩子們思考和解決問(wèn)題的方法，是我能給他們的最好的禮物之一，無(wú)論選擇什么樣的人生，他們都將成功應(yīng)對(duì)。“這就說(shuō)明了解決問(wèn)題的方法至關(guān)重要。
無(wú)論是什么問(wèn)題，解決方法都是一樣的：理解題目——選擇合適的策略——解題分析。分析什么?我的答案合理嗎?這跟我們上數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生做題的步驟是一樣的。我把它歸納為第1步讀題，第2步計(jì)算，第3步驗(yàn)證。
在這里有這樣一段話(huà)，我很受觸動(dòng)。”當(dāng)學(xué)生們常會(huì)在鼓起勇氣向老師求助，希望老師幫助解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，常聽(tīng)到這樣一句話(huà)，“再看一遍”，這個(gè)命令會(huì)讓學(xué)生飽受驚嚇，不敢回答老師。其實(shí)他們?cè)谛睦镎f(shuō)：“喂，這位女士!我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問(wèn)你呀，我需要幫忙啊。”看完這個(gè)，就想起之前對(duì)班上的一個(gè)孩子是多么的粗暴。這個(gè)孩子他反應(yīng)有些慢，尤其是在解決問(wèn)題時(shí)正確理解題意就很費(fèi)勁，當(dāng)我把這道題講過(guò)三遍之后，他會(huì)了，但是我換個(gè)數(shù)字他又懵了。我頓時(shí)火冒三丈，雖然不斷的提醒自己，但總是氣的我無(wú)法繼續(xù)�？赐赀@個(gè)，我在書(shū)上寫(xiě)到：不訓(xùn)斥、不發(fā)火、提供幫助。哪怕需要4遍5遍6遍……
七、行萬(wàn)里路
在第56號(hào)教室，雷夫會(huì)帶著孩子們行萬(wàn)里路。原因是對(duì)現(xiàn)狀的一個(gè)思索：為什么很多考入大學(xué)的孩子，卻不能順利畢業(yè)?是因?yàn)楹芏嗪⒆痈揪筒欢迷趺瓷�。第一次�?dú)立生活的孩子，可能會(huì)因?yàn)椴恢绾翁幚斫疱X(qián)，人際關(guān)系、寂寞，難相處的人，以及失落感而敗下陣來(lái)。雷夫就利用四處旅游的機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子們未來(lái)獨(dú)立生活時(shí)所需要的技能。
旅行前，設(shè)定清晰的目標(biāo)，做好行前準(zhǔn)備。他說(shuō)到行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。買(mǎi)一本旅游指南，盡可能多的了解目的地的信息，選擇人較少的時(shí)段，查詢(xún)天氣狀況，有意思的展覽，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)怎樣乘坐火車(chē)、飛機(jī)以及使用飯店房間。我覺(jué)得這么做非常棒，也非常的細(xì)致。就像上學(xué)期，我們組織學(xué)生在青春湖進(jìn)行了戶(hù)外實(shí)踐，如果我在那時(shí)就看到了這本書(shū)，在行前我會(huì)給孩子們介紹青春湖的位置，特色、平面圖，和那特別的小火車(chē)，那么他們?cè)谛羞M(jìn)中走到某一位置的時(shí)候，會(huì)跟地圖上的這個(gè)位置進(jìn)行對(duì)應(yīng)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，印象也更深刻。本學(xué)期我計(jì)劃帶我班的孩子到科技館進(jìn)行參觀(guān)。我會(huì)提前讓孩子們?cè)诘貓D上找到科技館，了解我們的路線(xiàn)。觀(guān)看科技館的外觀(guān)圖片和內(nèi)部平面圖，了解每一層的特點(diǎn)和代表展品及參觀(guān)禮儀。
關(guān)于經(jīng)濟(jì)體系的建立也是我比較感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生有賺錢(qián)、存錢(qián)的意識(shí)并付諸行動(dòng)是非常了不起的事情，但現(xiàn)在還有些不明白。想要學(xué)以致用還需要反復(fù)讀結(jié)合實(shí)際來(lái)做，總之就是一句話(huà)：”雷夫是我的福音“。
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