從1978年到2018年，每一個(gè)階段都打上了時(shí)代的專(zhuān)屬烙印;從珠海到清遠(yuǎn)，從深圳到廣州，每一個(gè)站點(diǎn)都擁有著屬于自己的故事;從巡訪港珠澳大橋到訪問(wèn)貧困戶(hù)，從參觀改革開(kāi)放成果展覽到尋味鄉(xiāng)愁，每一個(gè)行動(dòng)都體現(xiàn)著將改革開(kāi)放進(jìn)行到底的決心。
改革開(kāi)放40周年之際，習(xí)近平總書(shū)記赴廣東考察調(diào)研。這是習(xí)總書(shū)記時(shí)隔6年再次來(lái)到廣東這片改革熱土，向世界宣示新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)定不移深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放的決心。
如今，深化改革已進(jìn)入深水區(qū)，如何將改革開(kāi)放進(jìn)行到底，如何再次擴(kuò)大改革開(kāi)放的范圍，都考驗(yàn)著每一位生活在這個(gè)時(shí)代的人。黨的十八大以來(lái)，改革開(kāi)放熱潮激蕩神州大地，切切實(shí)實(shí)地影響著人們的生活，不斷地增強(qiáng)了人們的生活幸福感。
改革開(kāi)放的過(guò)程是艱難的，但所取得的成就是偉大的，在總結(jié)過(guò)去改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，需觀望未來(lái)，并提出相應(yīng)的解決方法和措施，從而使改革開(kāi)放更好地邁出下一步。習(xí)近平總書(shū)記在廣東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了廣泛而深刻的變化，改革開(kāi)放面臨著新形勢(shì)新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于高舉新時(shí)代改革開(kāi)放旗幟，繼續(xù)全面擴(kuò)大開(kāi)放，越是環(huán)境復(fù)雜，我們?cè)揭詧?jiān)定的信心，更有力的措施把改革開(kāi)放不斷推向深入。
除了經(jīng)濟(jì)特區(qū)要成功經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持并不斷完善之外，作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該擁有自己的理想和信念，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮地理學(xué)科的特色，積極為推進(jìn)改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量。比如說(shuō)，作為一名師范生，應(yīng)該思考如何培養(yǎng)新時(shí)代背景下的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)就只是為了考大學(xué)的想法，目的在于讓學(xué)生清楚自己適合什么、要怎么學(xué)、學(xué)來(lái)做什么。
新時(shí)代背景下的改革開(kāi)放，對(duì)人才有著更高的要求，那如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，對(duì)教師這一行業(yè)也有了更高層次的要求和更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，所以作為師范生的我們，在今后應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為更好地推進(jìn)改革開(kāi)放進(jìn)程培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
隨著廣東省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，粵港澳大灣區(qū)的建立和港珠澳大橋的正式開(kāi)通，南粵地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將有進(jìn)一步的提升。2018年作為改革開(kāi)放的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，而廣東作為改革開(kāi)放的排頭兵，在見(jiàn)證改革開(kāi)放四十年來(lái)中國(guó)所取得的成就之后，應(yīng)該明白改革開(kāi)放現(xiàn)在所面臨的環(huán)境及形勢(shì)。
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