教師讀書心得：《給孩子一個(gè)間隔年》讀后感 本文簡(jiǎn)介：

《給孩子一個(gè)間隔年》讀后感本書作者蔣佩蓉，兒童成長(zhǎng)力專家、國(guó)際商務(wù)禮儀培訓(xùn)專家、麻省理工學(xué)院前任中國(guó)區(qū)總面試官。作為三個(gè)優(yōu)秀孩子的母親和無(wú)數(shù)年輕女性的“媽媽導(dǎo)師”，佩蓉以面向未來(lái)的國(guó)際視野篤定著自己的價(jià)值觀與人生信條。本書主要記錄了蔣佩蓉一家由心而發(fā)的一場(chǎng)“間隔年之旅”。蔣佩蓉的小兒子凱安在北京讀完

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《給孩子一個(gè)間隔年》讀后感

本書作者蔣佩蓉，兒童成長(zhǎng)力專家、國(guó)際商務(wù)禮儀培訓(xùn)專家、麻省理工學(xué)院前任中國(guó)區(qū)總面試官。作為三個(gè)優(yōu)秀孩子的母親和無(wú)數(shù)年輕女性的“媽媽導(dǎo)師”，佩蓉以面向未來(lái)的國(guó)際視野篤定著自己的價(jià)值觀與人生信條。

本書主要記錄了蔣佩蓉一家由心而發(fā)的一場(chǎng)“間隔年之旅”。 蔣佩蓉的小兒子凱安在北京讀完小學(xué)后，她并不急于讓孩子升入初中，而是精心組織了一場(chǎng)為期一年的環(huán)球之旅。在旅行中，凱安參與行程制定與解決旅途問題，拓展了視野，愛上了寫作，成為攝影和天文學(xué)的發(fā)燒友，更為難得的是學(xué)會(huì)了體恤、關(guān)心父母。間隔年，是西方國(guó)家的年輕人在畢業(yè)之后通常所要進(jìn)行的一次時(shí)間較長(zhǎng)的旅行。一場(chǎng)溢滿豐盈心態(tài)的“間隔年之旅”，看似“落后”了一年的教育規(guī)劃，實(shí)則是幫助了孩子看得更廣、走得更遠(yuǎn)。給孩子一個(gè)間隔年，也是給整個(gè)家庭一段美好的安息時(shí)光。

這本書讓我心靈震顫：什么時(shí)候才是時(shí)候？有多少時(shí)間是留給家人的呢？不止是文字，還有全書迎面襲來(lái)，夾雜著異域風(fēng)情，浸潤(rùn)著一家人在一起的溫情的圖片，都似乎在告訴每個(gè)家長(zhǎng)，留一些時(shí)間給孩子，給自己。人生的精彩不止可以在一處，不止可以有一種，多給自己重新定位的機(jī)會(huì)，迎接人生的下半場(chǎng)。

大人們總是著急于孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，著急于讓孩子學(xué)更多東西，卻忽視了孩子品性的塑造、能力的培養(yǎng)。一個(gè)被培養(yǎng)好的孩子應(yīng)該具備良好的閱讀習(xí)慣、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)毅的性格、較強(qiáng)的責(zé)任感、獨(dú)立自主、勇敢、自信。想一想孩子的這些能力都被培養(yǎng)出來(lái)了嗎？不要奢望這些能力不需要培養(yǎng)孩子會(huì)自然生成；不要奢望在緊張的中學(xué)時(shí)期孩子會(huì)有時(shí)間鍛煉這些能力。當(dāng)這些能力都具備時(shí)，孩子成人后更容易找到自己的人生方向，會(huì)比同齡人更早地去規(guī)劃自己的人生。

作為老師我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o一些孩子一些“間隔日”，讓孩子有更多的空間去消化，因此獲得更多。

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