自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招以來(lái)，高校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，女生比例也呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，而女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也日益凸顯。為擺脫就業(yè)困境，一些女大學(xué)生選擇了一條自主創(chuàng)業(yè)之路。然而，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣面臨重重困難，這些困難既有來(lái)自?xún)?nèi)部的，也有來(lái)自外部的。本文旨在通過(guò)對(duì)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素的分析，發(fā)掘她們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，提出一些切實(shí)可行的意見(jiàn)讓她們能夠在創(chuàng)業(yè)中有的放矢，揚(yáng)帆起航。

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的因素

首先，對(duì)于絕大多數(shù)女生而言，更樂(lè)于選擇一個(gè)安逸、清閑的職業(yè)就業(yè)，而非創(chuàng)業(yè)。她們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是男生的事，自己能做的就是本本分分做好自己的工作，過(guò)舒適、安穩(wěn)的生活。因此她們也很少去想創(chuàng)業(yè)的困難，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的艱難估計(jì)不足。即使部分女大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，也容易向創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的困難低頭，最終功虧一簣。

其次，女性主體意識(shí)是女性作為主體對(duì)自己在客觀鈷界中的地位、作用和價(jià)值的自覺(jué)意識(shí)，具體包括：自主意識(shí)、進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及素質(zhì)能力意識(shí)。受“男主外女主內(nèi)”等封建傳統(tǒng)觀念的影響，家庭對(duì)女孩的期望和女孩對(duì)自己的期望一般比男孩低，導(dǎo)致在行動(dòng)上缺乏自立自強(qiáng)的個(gè)性特征，從而容易形成在對(duì)生活與事業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)更多的依賴(lài)性，缺乏進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)看，大多數(shù)人僅僅滿(mǎn)足于學(xué)好課本知識(shí)，而對(duì)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)不熱心。當(dāng)前中國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)方式從整體看仍以傳授知識(shí)為主，因而對(duì)知識(shí)的積累和記憶成為考試的主要內(nèi)容。在這種以記憶為起點(diǎn)的考試中，女生往往能發(fā)揮她們聽(tīng)課認(rèn)真、善于記憶、感知敏銳的優(yōu)勢(shì)，因而其考試成績(jī)總體優(yōu)于男生。但在以科研評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目和科研成果為指標(biāo)的抽樣調(diào)查中，女生則明顯低于男生。女性主體在自主意識(shí)，進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及素質(zhì)能力意識(shí)的缺乏，構(gòu)成了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的重大阻礙。

自身能力是女大學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)的決定性因素。自身能力包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、人際交往能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、不斷學(xué)習(xí)的能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。誠(chéng)然，因?yàn)榕�生自身的勤勉踏�?shí)的品質(zhì)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，女大學(xué)生或許會(huì)強(qiáng)于男大學(xué)生，但是創(chuàng)業(yè)過(guò)程需要的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，更需要人際交往能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、不斷學(xué)習(xí)的能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，而這卻是女大學(xué)生的短板。

在女孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)的家庭觀念束縛，父母會(huì)更傾向于做女兒的全勤保姆，這就讓女孩子失去了一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)空間。當(dāng)她們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)求助于父母，而不是獨(dú)立思考，找出解決問(wèn)題的辦法。父母在對(duì)女兒的教育過(guò)程中，也會(huì)灌輸“干得好不如嫁得好”的觀念，雖然早已過(guò)了“女子無(wú)才便是德”的年代，但是這樣的教育在潛意識(shí)里還是會(huì)讓女孩子缺乏獨(dú)立創(chuàng)出一片天地的意識(shí)。

我國(guó)的教育體制長(zhǎng)期忽視個(gè)性的發(fā)展而采取共性教育，為了確保升學(xué)率各學(xué)校都是重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，忽略實(shí)踐能力和自主意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生往往缺乏獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。在這種高等教育模式下，大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫(xiě)創(chuàng)業(yè)史的不多。

二、在客觀的分析后，提出以下幾點(diǎn)建議

作為一名基層?jì)D女干部，我們應(yīng)當(dāng)在社區(qū)或村大力倡導(dǎo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之風(fēng)。一是多進(jìn)行家訪(fǎng)鼓勵(lì)女生家長(zhǎng)為女孩的成長(zhǎng)預(yù)留一片獨(dú)立空間，摒棄“干得好不如嫁的好”的舊觀念，讓女生也有機(jī)會(huì)大膽的去追求自己的夢(mèng)想。二是多向女大學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓她們重拾自信。女大學(xué)生只有理性的分析創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、認(rèn)清創(chuàng)業(yè)環(huán)境、清醒的認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得成功。三是政府可以出臺(tái)更多措施鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從制度上給予保證。村、社區(qū)應(yīng)當(dāng)多組織女生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加大對(duì)中小企業(yè)的信貸支持，并對(duì)自主創(chuàng)業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予小額貸款扶持，使金融支持常態(tài)化、普惠化。

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