梁家河，一個(gè)平凡的陜北農(nóng)村，也是習(xí)總書記當(dāng)年知青插隊(duì)的地方，在那里習(xí)總書記從一名15歲彷徨、迷茫的北京知青，經(jīng)過(guò)7年的扎根黃土地成為了一名有著堅(jiān)定人生目標(biāo)的人民公仆，在那里習(xí)總書記培養(yǎng)出了自己不變的信念：要為人民做實(shí)事。
“陜北高原給了我一個(gè)信念，也可以說(shuō)是注定了我人生過(guò)后的軌跡。經(jīng)過(guò)了陜北這一人生課堂，就注定了我今后要做什么，它教了我做什么。”40年過(guò)去了，習(xí)總書記回到梁家河就像一個(gè)回家的孩子，記著村里的一山一水，記著曾經(jīng)住的房間，記著鄉(xiāng)親們的小名，就如同書中所說(shuō)一樣“樹高千尺不忘根”。即使成為了黨中央最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)總書記也沒(méi)有忘了這些，只有心中裝著百姓，才能不忘本，不忘根。梁家河就是總書記的根，因?yàn)榱杭液优囵B(yǎng)出了總書記的人生信念。同樣作為一名基層干部，同樣也有著彷徨與迷茫，我要學(xué)習(xí)習(xí)總書記在基層的迷茫中深入群眾，在彷徨中努力學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中樹立人生信念，從而為我們指引人生方向，開拓人生道路。
我們要學(xué)習(xí)習(xí)總書記不忘學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。在基層我們都會(huì)迷茫、都會(huì)彷徨，在這些情緒中習(xí)總書記堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷讀書，并留下“30里借書，30里討書”的故事。不斷的讀書讓總書記擁有了豐富的理論基礎(chǔ)，這些理論基礎(chǔ)直到現(xiàn)在仍然讓總書記受益匪淺，也幫助了總書記形成了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。我們現(xiàn)在的生活比起總書記生活的時(shí)代要好太多，在有了更多條件支持的情況下，我們更好養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓更多的書籍豐富我們的人生閱歷，填補(bǔ)我們的精神空缺，筑牢我們的理論基礎(chǔ)。
我們要學(xué)習(xí)總書記的不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。在梁家河�?xí)總書記一直都敢于挑戰(zhàn)，面對(duì)“沼氣過(guò)不了秦嶺”這個(gè)看似難以勝天的困難時(shí)，總書記在各種不贊同，不看好的聲音下建起了第一個(gè)沼氣池，并帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)谏綔侠锎蚝訅�、建壩田、成立合作社，不但讓村里發(fā)生了變化，更重要的是讓村民們有了改變的信心，這正與如今總書記提出的扶貧要扶志不謀而合。我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，不能畏手畏腳，被困難束縛，要學(xué)習(xí)總書記敢于挑戰(zhàn)困難，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)干中戰(zhàn)勝困難。
我們要學(xué)習(xí)習(xí)總書記的深入群眾，不忘初心。在梁家河的7年里，習(xí)總書記實(shí)現(xiàn)了脫胎換骨的成長(zhǎng)，觸摸到了一個(gè)真實(shí)的鄉(xiāng)土中國(guó)。7年間習(xí)總書記深入群眾，了解群眾，即使40多年過(guò)去了，總書記仍然沒(méi)有忘記他們。在梁家河習(xí)總書記在群眾工作中，樹立了為民做事的信念，并在堅(jiān)持這一信念讓中，習(xí)總書記有了“中國(guó)夢(mèng)”，有了中華民族偉大復(fù)興的報(bào)復(fù)。我們也要深入群眾，在群眾中培養(yǎng)作為人民公仆的信念，在群眾中發(fā)現(xiàn)屬于自己的理想，并不斷奮斗去實(shí)現(xiàn)。
《梁家河》展示了一位偉大領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)“梁家河”精神就是要善于在基層中克服困難，生活中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，工作中樹立理想。習(xí)總書記的信念也是我們?nèi)嗣窆偷男拍睿覀円W(xué)習(xí)工作，提升素質(zhì)發(fā)揮作用，并最終實(shí)現(xiàn)我們共同的理想信念。
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