八年級上學期第一次月考數(shù)學試卷分析

八年級上學期第一次月考數(shù)學試卷分析

隨著學校各項工作全面展開，學校組織了開學以來的第一次月考，各班成績也已統(tǒng)計完畢，經(jīng)過查漏補缺，總結經(jīng)驗，尋找不足為進一步改進今后的教學，大幅度提高數(shù)學教學質(zhì)量，特對本次考試做如下分析：

一、試題的指導思想和原則

本套試題以新的課程標準為綱，注重觀察學生的基礎知識掌握和基本技能，考察了學生的創(chuàng)新能力和實際數(shù)學應用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。

二、試題分析

本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內(nèi)容，其中全等三角形的性質(zhì)，判定，角平分線的性質(zhì)和判定及線段垂直平分線的性質(zhì)和判定等是考察的重點，所有的命題設計均圍繞這幾個方面進行，按照中考試題的模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應新的教材改革要求。三、存在問題

1、學生的成績兩極分化明顯

各班最高成績達到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。

2、學生對基礎知識掌握不牢、不系統(tǒng)，綜合能力應變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴密，作圖不規(guī)范。四、教學建議

1、夯實基礎，注重雙基培養(yǎng)。

在教學中繼續(xù)注重學生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質(zhì)定理的把握，培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。

2、注重學生均衡發(fā)展，減少兩極分化。

對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。3、加強例題教學，鼓勵學生自主探索，合作交流。4、重視學生良好的做題習慣的養(yǎng)成。5、發(fā)揮家長協(xié)助作用，加強家校合作。

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八年級上數(shù)學第一次月考試卷分析

一、試題的結構、特點的分析１．試題結構的分析

本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。

２．試題的特點

（1）強調(diào)能力，注重對數(shù)學思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學生對第一章、第二章數(shù)學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力。

（2）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

（3）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查二、試題做答情況分析

試題在設計上保持了一定的梯度，學生對客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數(shù)學信息，缺乏耐心。

三、存在情況：

1、好學生的學習態(tài)度可以，但進步不大，后進生情況令人擔憂，缺乏學習數(shù)學的興趣，譬如課前不預習、上課不聽講，課后不作業(yè)，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班

2、數(shù)學思維缺乏（分組討論思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對實際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實，導致后面的大題失分非常嚴重3、對所學數(shù)學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題；

4、審題意識不強，粗心，沒有做閱讀題的耐心；四、教學啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：１．研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

平時教學要從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

２．面向全體，夯實基礎

數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)，同時要特別關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導，使他們達到學習的基本要求。

３．注重應用，培養(yǎng)能力

在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。

４．關注本質(zhì)，指導教學

在教學中應以重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論�；顒又�，要關注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律。

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