工作總結(jié)

工作總結(jié)

本人于201*年7月畢業(yè)于西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，畢業(yè)后一直在皋蘭一中擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作。時光荏苒，不知不覺已過了九個年頭。在這九年中本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。在教學(xué)上，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，向老教師虛心請教，做到上好每一節(jié)課，講好每一道題，爭取用最簡單的語言講解最難懂的化學(xué)原理，不放棄一位學(xué)生，不讓一個孩子掉隊(duì)。每節(jié)課下來，如果上的好我心情愉悅，會將設(shè)計(jì)的好的地方劃下來收集起來，若上的不好，感覺學(xué)生接受沒我預(yù)想的好，我會就此問題思考好久，直到把它解決。另外，我還擔(dān)任了五年班主任工作，一切都從零開始，我和學(xué)生共同制訂班規(guī)，督促他們的學(xué)習(xí)，照顧他們的生活，創(chuàng)建一個和諧，溫馨，友愛的班級大家庭。關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活。為將來更好地學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作以身作責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃地完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將幾年來的工作總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、思想政治方面

我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),

自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時期,我牢牢樹立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長.

二，班主任工作方面

我于201*年9月起擔(dān)任班主任工作，直到201*年7月學(xué)生畢業(yè)。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在管理班級中毫無經(jīng)驗(yàn)，剛開始，高一的新生根本就把剛剛大學(xué)畢業(yè)的我不放在眼里，站在講臺，我剛一講話，他們就起哄，我記得眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)，后來，我鎮(zhèn)定下來，嚴(yán)肅的開始介紹自己，并說了不守紀(jì)律的懲罰原則，并對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了懲罰。學(xué)生看我做事有板有眼，課也講的清晰有條理，慢慢的便開始接納了我。好在我年紀(jì)小，也容易與學(xué)生打成一片，很快，學(xué)生開始聽我的話了。剛開始我鼓勵他們寫出三年的長期目標(biāo)及一年、一學(xué)期、半學(xué)期的短期目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立班級良好的學(xué)風(fēng)。而且在班會課上讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，每天進(jìn)步一點(diǎn)，長久下來，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在班級的紀(jì)律方面盡量做到與學(xué)生一致以身作則；在教室的衛(wèi)生方面一旦發(fā)現(xiàn)紙屑、飲料瓶，我先蹲下身來一個一個撿起，長久下來，學(xué)生都養(yǎng)成了維護(hù)地面整潔的習(xí)慣。我班的地面總是干干凈凈的。在平時,我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。三、教育教學(xué)工作方面:

1、在化學(xué)教學(xué)工作中,我認(rèn)真研究教材，查閱各種資料，不僅備教材，還要備學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使得基本適合每一位學(xué)生。積極揣摩教學(xué)過程，設(shè)想學(xué)生的每種可能犯錯的思路，及時的想到解決的辦法。考慮好每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，針對不同層次的學(xué)生，將練習(xí)題也設(shè)計(jì)的由淺入深，便于學(xué)生螺旋式的掌握知識。并提前將練習(xí)冊做一遍，找到與知識點(diǎn)相對應(yīng)習(xí)題，便于學(xué)生在上課時練習(xí)，鞏固，做到學(xué)以致用。

2、從上好每一節(jié)課開始。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。上課時，盡量將課堂還給學(xué)生，讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。有個“學(xué)習(xí)金字塔觀念”，最早是由美國的一位教育學(xué)家艾德格戴爾(Edgardale)于1969年所提出的，首先如果你只是單純的去閱讀新的知識的話，那你兩周后所能夠記得的內(nèi)容將剩下10%，而透過聽講會剩下20%，透過看圖片或影片剩下30%，參觀展覽或示范則可以到達(dá)50%，然后透過自己的口中說出或?qū)懴聞t又可以到達(dá)70%，如果可以規(guī)劃一個由自己所主講，且自己設(shè)計(jì)的演講或課程的話，那么在兩周之后所能記下的則大大的提升到90%�；�于此原理，我在課堂教學(xué)時，對于一個新概念，新的知識點(diǎn)，往往要讓學(xué)生自己講出來。在學(xué)完一個原理時讓學(xué)生通過自己對習(xí)題的講解進(jìn)行掌握，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。我還根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔觀念”創(chuàng)建出一套獨(dú)特的教學(xué)方法：那就是對于一個問題或一個理論，讓他們自己給自己講，給同桌講，甚至對于靦腆的學(xué)生，

我還讓他對著墻講。這樣不僅鞏固了知識還鍛煉了學(xué)生的思維能力還有助于鍛煉語言表達(dá)能力。由于對教學(xué)的鉆研，我也于201*年獲得皋蘭縣“課改標(biāo)兵”光榮稱號。在201*年皋蘭縣第七屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎。

3、重視作業(yè)的布置和批改:布置作業(yè)時做到有的放矢，有針對性的給學(xué)生布置。主要針對學(xué)生的易錯點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生加以鞏固和練習(xí)，尤其是一些重要的考點(diǎn)，我會讓學(xué)生多次練習(xí)。同時對學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真及時的批改。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給學(xué)生并對個別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。同時認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。遇到學(xué)生提出的各種問題，我不是急于給出答案，而是鼓勵學(xué)生自己去查詢，找出解決問題的辦法。

4、有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，在上課時要多多加以關(guān)注，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題時，盡量在他的能力范圍之內(nèi)。回答正確時應(yīng)及時給予鼓勵和表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。今年我?guī)У乃陌�，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)差，有個別學(xué)生甚至連初三化學(xué)的知識都不全面，遇到高中化學(xué)，難度加大，便失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我叫他們回答問題時，總是設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的知識，鼓勵他們，答對了，肯定他們，激起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，慢慢的，他們跟了上來，上課不再打瞌睡，發(fā)呆了。注意分層教學(xué).設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使所有學(xué)生都愿學(xué),樂學(xué),學(xué)有所

得。

5、道德品質(zhì)的培養(yǎng)是第一要素，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。對學(xué)生“嚴(yán)中有愛”，做學(xué)生的良師益友，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。始終堅(jiān)持“品德第一，成績第二”的原則，教育學(xué)生不唯成績?yōu)樯希�而以擁有一些如“孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)、善良、有禮貌”等美德為榮。

四、取得的成績.

憑著對教育事業(yè)的熱愛，對孩子們的喜歡，工作的九年中，我一步一個腳印扎扎實(shí)實(shí)的走了過來，功夫不負(fù)有心人，孩子們?nèi)〉昧艘粋�又一個喜人的成績，201*年我所帶學(xué)生在省化學(xué)奧賽中得獎；學(xué)生全部通過化學(xué)會考，201*年我所帶的班級中考了8個重點(diǎn)；201*年我所帶的學(xué)生在甘肅省化學(xué)奧賽中獲得二等獎，201*年高考中，有一位學(xué)生進(jìn)入省100名。我因此也獲得了許多的榮譽(yù)。

201*年在《皋蘭教育上發(fā)表》論文一篇。

于201*年在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》中發(fā)表論文“淺談化學(xué)教學(xué)中的探究式教學(xué)模式”

201*、201*年在全國高中學(xué)生化學(xué)競賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

201*年在第24屆全國高中學(xué)生化學(xué)競賽甘肅賽區(qū)決賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎。

201*年榮獲皋蘭縣“課改標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

榮獲201*年度“皋蘭縣高考教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎”201*年榮獲201*年度“皋蘭縣高考教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎”201*年榮獲“皋蘭縣第七屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”201*年榮獲“皋蘭縣優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號”

201*年榮獲“201*年高考教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號”以上所取得的成績離不開我的師傅們的幫助和支持，離不開我們化學(xué)組同仁的幫助和支持，當(dāng)然還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。在人生工作的第一個十年中，我踏踏實(shí)實(shí)走過來，在下一個十年我將更加努力，積極研究教學(xué)方法，提高課堂效率，使學(xué)生能快樂，有興趣的學(xué)習(xí)化學(xué)。在這幾年里，雖然取得了不少的成績，但也有不少的缺點(diǎn)和不足。我知道成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境。我將在今后的教學(xué)中，勤勤懇懇的教育育人。大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革方面的探索，融育人于教書之中，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，為社會培養(yǎng)出更多的人才。

魏孔艷201*年12月10日

擴(kuò)展閱讀：述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報(bào)告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報(bào)告，有不少人在擬寫述職報(bào)告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報(bào)告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢姡�所謂述職就是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項(xiàng)。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報(bào)告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項(xiàng)工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同

應(yīng)用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績?yōu)橹�，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報(bào)告進(jìn)行評議，常用“以上報(bào)告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f明。回顧工作情況，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

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