七6班第一學(xué)期工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

班級(jí)：七年級(jí)（6）班班主任：雷建江時(shí)間：201*-01-12

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，應(yīng)該說(shuō)我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也留下了一些遺憾。總的來(lái)說(shuō)按計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，很多方面都取得了應(yīng)有的進(jìn)展和成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班委管理的效果。

這一學(xué)期里我堅(jiān)持班委管理班級(jí)的思路不動(dòng)搖，隨時(shí)隨地的指導(dǎo)班委進(jìn)行班級(jí)管理和處理班務(wù)，通過(guò)適時(shí)的班委培訓(xùn)使他們懂得了如何解決安排班級(jí)事務(wù)，對(duì)待不同的同學(xué)和不事的事情，怎樣去面對(duì)。什么樣的事情需要和班主任商量，什么事情可以經(jīng)過(guò)班委商議解決，匯報(bào)給班主任。針對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)出的錯(cuò)誤行為或?qū)W習(xí)上表現(xiàn)出的不自覺(jué)現(xiàn)象，怎樣打電話向家長(zhǎng)告知等等。在我要求班委全面參與班級(jí)管理的要求下，我個(gè)人的工作經(jīng)歷時(shí)刻影響著他們，班委逐漸有了把握增長(zhǎng)能力的潛意識(shí)，有了想表現(xiàn)自己另一面的想法，慢慢有了要抓住機(jī)會(huì)煅煉自己能力的愿望。

一學(xué)期下來(lái)，班里的大小事，都是由班委負(fù)責(zé)辦理。根據(jù)班委分工不同，管理貫徹誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人的管理原則，班委從管理經(jīng)歷中由開(kāi)始有抱怨到理解接受，不斷改善工作方法，養(yǎng)成了仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，也在這樣嚴(yán)格的管理要求下，適應(yīng)并且接受了這樣的管理方法，使自己能獨(dú)擋一面的完成管理內(nèi)容；同學(xué)們也從開(kāi)始不適應(yīng)，不理解班委都是和自己一樣的學(xué)生，為什么當(dāng)了班委后就高自己一等來(lái)管自己的不正確想法，逐漸轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的愿意聽(tīng)從班委的管理，從內(nèi)心適應(yīng)并接受了這種管理方式，全班同學(xué)在管理意識(shí)上達(dá)到一致：班里除班主任外的確需要一個(gè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，大家跟隨要比各執(zhí)已見(jiàn)更能讓事情順利的開(kāi)展并且可以開(kāi)展的更好。消除了同學(xué)們?cè)诖鸢副澈笳覇?wèn)題的陋習(xí)和不平衡情緒。打破了學(xué)生管理學(xué)生不能有效發(fā)揮管理效能的副面影響。

學(xué)校布置的家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，都是由班長(zhǎng)通知全體同學(xué)，邀約個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日，班長(zhǎng)充分考慮邀請(qǐng)的家長(zhǎng)能如約參加家長(zhǎng)開(kāi)放日，將目光鎖定在平時(shí)比較重視和關(guān)注孩子教育的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)也是如此，在我告訴班長(zhǎng)具體的要求后，她讓全班同學(xué)提前通知家長(zhǎng)，并且做好相應(yīng)的安排：主持人準(zhǔn)備主持稿，安排家長(zhǎng)會(huì)程序，班委對(duì)半學(xué)期以來(lái)的總結(jié)發(fā)言，學(xué)習(xí)委員總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，勞動(dòng)委員匯報(bào)勞動(dòng)表現(xiàn)情況，也有課代表自己準(zhǔn)備發(fā)言稿，讓任課老師修改并代表任課老師發(fā)言。包括家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)提閱覽的學(xué)習(xí)資料作業(yè)小練習(xí)冊(cè)等，迎接家長(zhǎng)到班，為家長(zhǎng)倒茶水，簽到等等，他們能完成的很好。這些工作不需要我專門(mén)向他們仔細(xì)說(shuō)明了。

取得的成效：班委能夠應(yīng)變處理班級(jí)事務(wù)。以班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、中隊(duì)長(zhǎng)為主要成員的班委管理團(tuán)隊(duì)，成為班級(jí)管理的核心管理機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)全班同學(xué)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)任務(wù)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和參加年級(jí)組、學(xué)校組織的集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)委員安排課代表通知大家準(zhǔn)備每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)資料、學(xué)具等。勞動(dòng)委員督促三個(gè)衛(wèi)生區(qū)負(fù)責(zé)人監(jiān)督各個(gè)衛(wèi)生區(qū)的清潔，及時(shí)完成值日，對(duì)表現(xiàn)好的和不好的提出獎(jiǎng)罰措施，處罰主要以彌補(bǔ)勞動(dòng)任務(wù)和班會(huì)提出批評(píng)和采用買(mǎi)棒棒糖給做值日的同學(xué)，以示感謝他們幫他完成了這次的值日任務(wù)，這兩種方式結(jié)合使用同學(xué)們也能接受。班長(zhǎng)將年級(jí)組和班主任安

排的事務(wù)，按任務(wù)涉及的班委，分配安排要求下去，逐級(jí)完成。班長(zhǎng)在完成事情的過(guò)程中緊盯和督促相關(guān)班委完成的進(jìn)度。中隊(duì)長(zhǎng)按團(tuán)委要求，在班長(zhǎng)的配合下順利開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)和吸納入團(tuán)積極分子，完成了團(tuán)委要求的工作任務(wù)。對(duì)于班委自身的表現(xiàn)情況，在工作中我常常私下里聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的評(píng)價(jià)，不斷以身作則、以身示范的要求提醒他們，其間也用降職和調(diào)整的方式讓他們吸取教訓(xùn)，讓自己不斷完善，得到同學(xué)們的認(rèn)可和信服，用自己的行為表現(xiàn)和服務(wù)來(lái)贏得同學(xué)們的支持和贊譽(yù)。一學(xué)期的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，經(jīng)過(guò)我和班委的努力工作，班委管理的形式在班里有了基礎(chǔ)，理順了上下關(guān)系，開(kāi)拓了管理模式，培養(yǎng)了班委的基本能力和責(zé)任意識(shí)，部分班委已初步具備了班委的管理能力，并得到了同學(xué)們的認(rèn)可，同學(xué)們也接受了這樣的管理方式，可以說(shuō)為下學(xué)期的管理開(kāi)了個(gè)好頭。我已將班委扶上馬并送一程了。

二、學(xué)生行為養(yǎng)成習(xí)慣方面的變化。

學(xué)生剛剛?cè)胄�時(shí)，胡喊亂叫，特別是下課的時(shí)候，讓人受不了的嘈雜聲能將你的好心情毀得一落千丈，看著他們亂亂糟糟的樣子，總能讓你莫名其妙的氣不打一處來(lái)，嗓子喊得都快啞了，學(xué)生們依然我行我素，不搭理你，你抓住一個(gè)典型，還沒(méi)等你怎么教育他如此不應(yīng)該，他倒先趕你的話芷給了你一堆的理由，說(shuō)明他被別人拖累的多么無(wú)奈，總之都是別人的事他沒(méi)有錯(cuò)，讓你往往哭笑不得，感覺(jué)教育的重負(fù)如此巨大。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更別提了，讓任課老師頭痛的是經(jīng)常不交作業(yè)，必須要記的記不住，背不會(huì)，有點(diǎn)甚至根本不理你這茬，挺會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的頑固，讓任課老師費(fèi)盡心思的變換方式誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也不放棄的不懈努力著。每天總能從任課老師們無(wú)奈的表情中看到他們失落的收獲，不論是上課還是批閱作業(yè)，學(xué)生的配合讓他們無(wú)奈的時(shí)候多的不好數(shù)，氣順的時(shí)候少得不忍心數(shù)。

為了能夠快速改變這樣的現(xiàn)狀，我通過(guò)“改變別人對(duì)自己的看法先改變自己適應(yīng)別人”的想法入手，做學(xué)生的思想工作，從他們需要幫助切入話題，講到幫助自己的人有同學(xué)、朋友、家人和老師，在他們現(xiàn)在面臨的成長(zhǎng)的道路上，最能幫助他們改變自己的人就是老師。老師們?yōu)檎l(shuí)急又為誰(shuí)忙，老師們可以敷衍了事的給你們講講課，改改作業(yè)，完成任務(wù)就可以了，學(xué)的好不好是你們自己的事，也可以認(rèn)真到你們覺(jué)得老師們執(zhí)著的要命，嚴(yán)格的一點(diǎn)兒也不留情，讓學(xué)生們透不過(guò)氣來(lái)。

讓學(xué)生從他們學(xué)習(xí)生活的一舉一動(dòng)一聲問(wèn)候開(kāi)始，改變對(duì)待老師的態(tài)度，用自己最好的表達(dá)方式對(duì)待老師，表達(dá)敬意和尊重，就是給老師遞張紙條也要養(yǎng)成用雙手的習(xí)慣，開(kāi)始不習(xí)慣時(shí)拿我當(dāng)任課老師進(jìn)行訓(xùn)練。不論老師因?yàn)槭裁丛�因批評(píng)自己，不論是不是有偏差，都要保持沉默，先接受老師的教育，因?yàn)槔蠋煵豢赡軣o(wú)緣無(wú)故的針對(duì)一件事情去批評(píng)學(xué)生，然后再在私下里，找老師說(shuō)明原因，得到老師的理解和原諒。將心里對(duì)老師產(chǎn)生的埋怨化解掉，不要累積成積怨。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有少數(shù)同學(xué)慢慢的讓老師們對(duì)他們改變了看法，他們也開(kāi)始成為老師們心中的好學(xué)生。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的變化。

從開(kāi)學(xué)初學(xué)生們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都是跟著老師學(xué)，老師講到了、強(qiáng)調(diào)了才會(huì)注意自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能自己面對(duì)學(xué)生任務(wù)可以進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。雖然我們也說(shuō)成績(jī)很重要，但在他們心里卻不是很在意，總是讓家長(zhǎng)和任課老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我利用家校聯(lián)系本讓他們將作業(yè)任務(wù)抄下來(lái)，帶回家對(duì)著完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)也可以依據(jù)家校聯(lián)系本知道自己孩子的作業(yè)任務(wù)，并且孩子完成后簽字查看，我將老師的聯(lián)系方式給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)和老師就能互通信息，起到有的放矢的督促。

自從我向家長(zhǎng)說(shuō)明了家校聯(lián)系本的作用，得到了家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)生不會(huì)再忘記作業(yè)，家長(zhǎng)清楚了孩子每天的家庭作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的完成任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期每天的堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了回家一進(jìn)家門(mén)就先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)和私下里與家長(zhǎng)聊時(shí)，家長(zhǎng)反映孩子比以前學(xué)習(xí)自覺(jué)了，不用像以前那樣操心提醒，硬生生的要求他們寫(xiě)作業(yè)了。學(xué)生也養(yǎng)成了每天放學(xué)后，利用10分鐘的時(shí)間將課代表布置的家庭作業(yè)抄在家校聯(lián)系本上的習(xí)慣，我理解這種習(xí)慣是：培養(yǎng)學(xué)生每天在規(guī)定的時(shí)間里完成特定的任務(wù)。

四、家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度的變化。

我將感恩教育融入平常小事中，告訴學(xué)生哪怕是幫父母做點(diǎn)家務(wù)，在田地里干些農(nóng)活，吃飯時(shí)說(shuō)些曖曖家長(zhǎng)心的話，讓家長(zhǎng)通過(guò)孩子細(xì)微的變化感覺(jué)到孩子懂事了，知道疼愛(ài)、體貼、關(guān)心自己了。我通過(guò)每月星級(jí)人物評(píng)選，將當(dāng)選者的良好表現(xiàn)向家長(zhǎng)報(bào)喜，加上平常讓班委以電話的方式，將學(xué)生行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，做到讓家長(zhǎng)人不在學(xué)校也能在第一時(shí)間知道孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)情況，做到心中有數(shù)，在配合班主任和任課教師鼓勵(lì)教育孩子時(shí)能夠有共同的話題，容易產(chǎn)生共鳴和商討適合孩子的教育方法。從孩子轉(zhuǎn)變對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度上，讓家長(zhǎng)深切感受到了學(xué)校教育對(duì)孩子的正面引導(dǎo)和影響，在看到孩子改變的同時(shí)，也更加認(rèn)可學(xué)校的教育工作和信任我，認(rèn)可我的工作方式方法，比剛開(kāi)始更加愿意配合我教育他們的孩子我的學(xué)生了。

五、集體活動(dòng)中的表現(xiàn)情況。

讓學(xué)生參加集體活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班級(jí)氛圍。既可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，展現(xiàn)特長(zhǎng)，又使學(xué)生增長(zhǎng)相互間配合完成集體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。不同的活動(dòng)學(xué)生參與的人數(shù)不同，同學(xué)們得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)不均等，這是集體活動(dòng)必然要面臨的問(wèn)題。在活動(dòng)中我依然以有特長(zhǎng)的學(xué)生優(yōu)先參與的原則，盡量發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)提高活動(dòng)質(zhì)量和起到帶動(dòng)作用，讓其他同學(xué)在他們的積極影響下建立信心，為活動(dòng)傾盡全力，取得好成績(jī)。

凡是集體活動(dòng)，都由班長(zhǎng)統(tǒng)一指揮，布署安排，學(xué)生的思想溝通工作由我來(lái)做，通過(guò)這一學(xué)期班委和同學(xué)們的齊心協(xié)力，我們的努力換來(lái)了一系列的榮譽(yù)：“在黨的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)”愛(ài)國(guó)主義故事大賽榮獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)，法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)榮獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)，“感恩教育”為主題的黑板報(bào)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，七年級(jí)拔河比賽榮獲第三名，喜迎國(guó)慶62周年為主題的黑板報(bào)評(píng)比榮獲七年級(jí)三等獎(jiǎng)，教室布置評(píng)比榮獲七年級(jí)二等獎(jiǎng)，七年級(jí)冬季長(zhǎng)跑比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

六、與學(xué)生的交流。

做學(xué)生的思想工作引導(dǎo)他們?cè)谛袨樯嫌辛己玫谋憩F(xiàn)，成為任課老師喜愛(ài)的好學(xué)生，是班主任必不可少而且重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。我利用班會(huì)和其它空余時(shí)間開(kāi)展全體學(xué)生的思想教育。在溝通中我主要以回報(bào)感恩為主題，結(jié)合他們良好的行為表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)教育，使學(xué)生們?cè)谝庾R(shí)上能夠認(rèn)識(shí)到自己雖然年小言微，但舉手投足都能表達(dá)對(duì)父母和老師的關(guān)愛(ài)、感恩。除了集體教育我以單獨(dú)了解的方式與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流思想，及時(shí)糾正這些學(xué)生不正確的想法和做法，讓他們回到正常的規(guī)道上來(lái)。在交流中我還運(yùn)用口頭與書(shū)面相結(jié)合的方式與學(xué)生交流。我推薦我認(rèn)為對(duì)他們很有幫助的書(shū)讓他們?nèi)プx，輪流借閱。既體現(xiàn)書(shū)非借而不能讀的效果，又讓學(xué)生從書(shū)中體會(huì)我的用意，還通過(guò)家校聯(lián)系本的方式向他們表達(dá)我對(duì)他們的期望、鼓勵(lì)和行為指導(dǎo)，結(jié)合這三種方式并舉運(yùn)用，我與學(xué)生之間的沒(méi)有了隔閡，增加了信任。

在學(xué)校教育教學(xué)的具體要求下，我將自己融入集體成為學(xué)生中的一份子，與學(xué)生一起在完成學(xué)校布置的任務(wù)、任課老師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)和年級(jí)組布置的任務(wù)的過(guò)程中，我們做到了相互理解，相互支持、相互鼓勵(lì)、相互幫助，在思想上高度統(tǒng)一，行為上保持一致，不斷改善著6班的面貌，取得了應(yīng)有的成績(jī)。

應(yīng)該說(shuō)，這一學(xué)期我們的付出得到了任課老師的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的肯定，也向?qū)W校交出了一份合格的答卷。

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七年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

--張宇

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)（6）班、(10)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，10班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而6班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在6班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，6班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是6班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).

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