結(jié) 題 工 作 報 告

一、課題開設(shè)簡介

多年來，我市化學(xué)教研教改一直走在全省乃至全國前列，得力于市教研室對于化學(xué)教學(xué)工作的常抓不懈和教研工作的扎實開展。自新課改以來，市教研室加大了教研教改力度，如分批多次組織新教材培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、電化教學(xué)培訓(xùn)、組織學(xué)生的奧林匹克競賽等，使全市化學(xué)教學(xué)工作又上一個新臺階。自201*年始，市教研室齊主任就一直想繼續(xù)拓展一下“化學(xué)教育教學(xué)理論與實踐研究”這一重大課題。所以，經(jīng)深入考慮、多方論證，決定由我承擔(dān)“改變化合價在初中化學(xué)中分界點的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”這一子課題，經(jīng)報請市教研室批準，于201*年4月經(jīng)市教研室批準立項并于同年5月份開題。

本課題主要研究如何使學(xué)生全面忙掌握化合價的識讀、記憶、書寫和運用，并能熟練寫出化學(xué)式、離子符號和化學(xué)方程式，努力突破化合價這一學(xué)生分化的瓶頸、分水嶺，使學(xué)生消除學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，變得樂學(xué)、愿學(xué)、并對化學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)。

二、在課題開展過程中，自始至終將教學(xué)的重點放在課題研究上，所涉及的學(xué)生是201*屆、201*屆、201*屆三屆初中畢業(yè)生，研究內(nèi)容共分三個階段，其中第二階段“課題內(nèi)容的開展強化階段”解決本課題的關(guān)鍵階段，本階段解決了“認知化合價”、“記憶和推導(dǎo)化合價”、“追蹤檢查學(xué)習(xí)效果，及時評價”三個階段。本階段之所以重要是在于我們不僅僅是單獨突破了學(xué)生的一個知識瓶頸，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得了研究學(xué)問的方法。

三、在研究方法上，我們參照行之有效的、傳承性很強的“精學(xué)法”、“探究研討法”、“發(fā)現(xiàn)法”、“討論法和談話法”，各方法獨立適用而又能相互結(jié)合，在實際教學(xué)中成效顯著。

四、本課題主持人大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師從事畢業(yè)班教學(xué)工作近二十年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出，對于本課題的開展工作駕輕馭熟。在課題工作中，單位領(lǐng)導(dǎo)給予了關(guān)照和支持，區(qū)教研室李玉東老師和市教研室齊玉和主任在課題開展中也多次詢問指導(dǎo)，并提出了許多寶貴意見和建議，給本課題的開展添薪助力，在此一并致以真摯的感謝。

五、研究成果

1、學(xué)生能全部掌握常見的化合價。2、學(xué)生平均得分率超過96%。

3、轉(zhuǎn)差率90%以上，三屆畢業(yè)生十三個班級700余人，共有17人未達優(yōu)秀，其余全部達到預(yù)期目標。

4、化合價的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)化，化學(xué)知識具有了流暢的傳承性。每個學(xué)生都樂學(xué)化學(xué)，化合價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的熟練工具。

5、化合價作為分化點得以突破，教師所寫論文被評為市一等獎。六、結(jié)題方式：本課題采用函件結(jié)題方式結(jié)題。

擴展閱讀：課題研究工作報告

課題研究工作報告

201*年欽州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃B類課題：課題編號：09B175批準文號為：欽教研［201*］4號

蘇琴

二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚科學(xué)、積極、求實、創(chuàng)新精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、目標、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐探索研究，通過一些實實在在的學(xué)習(xí)與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。

一、課題研究的主要過程和活動（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機構(gòu)、明確責(zé)任、全員參與。為使我組《在語文教學(xué)中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下：

組長：蘇琴負責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報告。

副組長：羅錦英負責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。

組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃（進行課題實驗，上研究課；做總結(jié)）

（二）做好課題研究主要活動設(shè)計1、準備階段：（201*年9月201*年10月）（1）、做好課題的申報和論證。（2）、組建課題組，商議研究計劃。（3）、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。（4）、撰寫開題報告和召開開題會。2、實施階段：（201*年11月201*年6月）

開始試驗階段：（201*年11月201*年3月）（1）、按研究內(nèi)容的相近，成立若干小組。（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試。（3）、繼續(xù)根據(jù)需要進行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。（4）、組成的中心研究組，研究實施過程中出現(xiàn)的各種理論和實踐中的問題。（5）、開展各類研究活動，內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析教學(xué)設(shè)計、記錄和案

例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改進策略，通過科研促教研。形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)課教案（6）、每學(xué)期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研

究時間。

（7）、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動。

中期實踐階段：（201*年4月201*年9月）形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂

教學(xué)模式”

后期實踐階段：（201*年10月201*年6月）探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)

與對策”

3、總結(jié)交流階段：（201*年7月201*年10月）（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，（2）、召開有關(guān)專題研討會，成果展示會。（3）、撰寫課題研究報告（4）、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。

（5）、結(jié)題鑒定。（6）、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗和做法。二、課題研究計劃執(zhí)行情況

二年來，課題能按計劃，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。二年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近50多次，參加上級科研活動10多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。二年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個成員的理論水平。二年來，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。

2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的計劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價》、《中學(xué)語文課評估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標準》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。

3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。積極進行課題教學(xué)研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、集體備課和評課活動，堅持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進行集體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年

來，通過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。特別是課外活動做到了具有學(xué)科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

三、課題研究無變更情況記錄

本課題從201*年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個學(xué)期兩個循環(huán)的實驗，二年來課題研究負責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容都沒有變更，形成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于201*年10月完成研究工作。

四、課題研究成果出版、發(fā)表獲獎情況

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)的改革，不僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。

2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎?wù)撐挠校?/p>

《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運用的研究》、《農(nóng)村初中語文有效教學(xué)的實踐與對策》、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》、《如何落實農(nóng)村教育》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》、《淺談和諧教育》、《淺談探究性閱讀在課堂教學(xué)中的運用》、《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)》、《關(guān)于語文教學(xué)創(chuàng)新的探索》、《淺談愛在班主任工作中的作用》、《語文教學(xué)創(chuàng)新之我見》、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》《語文教學(xué)中情感滲透的探討》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》《淺談學(xué)生的心理思想特點與教育》《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》五、課題研究成果代表作：

1、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運用的研究》2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》3、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》5、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》6、課題研究結(jié)題報告

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