關(guān)于心有靈犀一點(diǎn)通的作文 本文簡介：

心有靈犀一點(diǎn)通——謝艾古人說犀牛特別靈通，所以出了一個(gè)成語叫“心有靈犀”。這個(gè)成語是用來形容兩個(gè)人之間十分有默契。今天，我們作文課上玩了一個(gè)游戲就叫“心有靈犀”。游戲規(guī)則是：一分鐘時(shí)間內(nèi)，通過兩個(gè)同學(xué)的互相配合，猜出抽中的詞語。表演的同學(xué)可以通過肢體、語言提示進(jìn)行表演，但不能出現(xiàn)詞語中的任何一個(gè)字或

關(guān)于心有靈犀一點(diǎn)通的作文 本文內(nèi)容：

心有靈犀一點(diǎn)通——謝艾

古人說犀牛特別靈通，所以出了一個(gè)成語叫“心有靈犀”。這個(gè)成語是用來形容兩個(gè)人之間十分有默契。今天，我們作文課上玩了一個(gè)游戲就叫“心有靈犀”。

游戲規(guī)則是：一分鐘時(shí)間內(nèi)，通過兩個(gè)同學(xué)的互相配合，猜出抽中的詞語。表演的同學(xué)可以通過肢體、語言提示進(jìn)行表演，但不能出現(xiàn)詞語中的任何一個(gè)字或諧音的字。

為了更好地讓游戲進(jìn)行，老師先請了兩個(gè)同學(xué)上臺示范。同學(xué)A抽了一張卡片，看了一眼說：“這個(gè)動物和鴨很像，是家禽，會下蛋�！�

“鵝？”看同學(xué)B的神情，就知道他對這個(gè)詞語一竅不通。

“不對，不對，這個(gè)詞語是四個(gè)字的。第四個(gè)字不是鵝�！蓖瑢W(xué)A著急地說。

下面的同學(xué)聽完同學(xué)A的話，都猜到答案是“呆若木雞”，想喊卻又沒喊出來。這真是“皇上不急太監(jiān)急”。最后，在兩人的不懈努力下，終于把這個(gè)詞語猜出來了。

“正式開始游戲！請同學(xué)C和同學(xué)D上來�！崩蠋熜χ�說。

同學(xué)D看到這個(gè)卡片后，說“這個(gè)是什么，這個(gè)呢？這個(gè)呢？還有這個(gè)，以及這個(gè)？”“嘿嘿，這不是阿拉伯?dāng)?shù)字中的12344嗎”同學(xué)C毫不猶豫地說道。

“對，這個(gè)詞語里面的所有字都包含在你剛才說的那句話中！”看來，同學(xué)D已經(jīng)知道他的同伴很厲害了。他非常有信心能和他的同伴一起齊心協(xié)力地猜出這個(gè)詞語�！�4諧音是，阿拉伯?dāng)?shù)字取后面兩個(gè)字‘?dāng)?shù)字’，連起來便是1234是數(shù)字�！蓖瑢W(xué)C與同學(xué)D在不到一分鐘的時(shí)間里猜出了這個(gè)詞語，被老師稱為是心有靈犀。頓時(shí)，臺下響起了一陣排山倒海的掌聲。

第二輪，我要上場了，可是心里卻忐忑不安，雖然我是抽卡片的那個(gè)人，但是我還是怕萬一會表演不出來。

“�。坷蠋熌懿荒軗Q一個(gè)？”此時(shí)，我抽到了一個(gè)自認(rèn)為表演不出來的詞語，十分想要跟老師換一個(gè)�！安恍�！”老師堅(jiān)定地說�？礃幼酉胍獡Q一張卡片的愿望肯定是破滅了。

“第二人稱是什么？”我覺得我這么說我的同伴應(yīng)該是能聽的懂的，可以立刻反應(yīng)過來的。可是，他的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡，半天沒有反應(yīng)過來第二人稱就是你。但是，在同學(xué)的提醒與我的暴跳如雷下，我的同伴總算是想到第二人稱是你。好戲才剛開始。

“懂得的近義詞是什么？”

“知道，我沒說錯(cuò)吧？”

“恩。什么后面跟著名詞？”我原本以為他應(yīng)該是可以理解這句話的意思的，結(jié)果直到時(shí)間到了，他也沒有想出來最后一個(gè)字是“的”。

“答案是：你知道的。”這時(shí)老師公布出正確答案。只見他無奈地拍了一下自己的腦門。唉，看來這個(gè)游戲也沒有像想象中的那么容易啊！

接下來上去的同學(xué)只有一組同學(xué)很順利地猜出了字條，他們一共猜出四張字條，被老師稱為“心有靈犀王”，同學(xué)們也都紛紛為他們鼓掌。

游戲在大家的歡聲笑語中結(jié)束了，我也從中明白了：團(tuán)隊(duì)的默契合作對于成功來說是多么重要的一個(gè)因素！

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