學習總結

學習總結

作為一個英語老師，我發(fā)現不少學生對英語寫作不重視，不感興趣，在考試中常常就干脆放棄不寫。然而英語寫作在我省初中升

高中的升學考試中所占的比重不輕（15分）。如何才能在初中英語教學中培養(yǎng)學生寫作興趣及能力成了長期以來困擾著我們廣大初中英

語教師的一個問題。然而語言技能中的聽，說，讀，寫四個技能不是孤立，片面的，它們是相輔相成的，不可分割的。那么如何在英語

教學中把寫的能力培養(yǎng)貫穿于聽，說，讀全過程，通過聽，說，讀，寫的綜合訓練，讓學生打下扎實的語言基礎呢？

一：培養(yǎng)語感能力，夯實基礎。

教學中語言的發(fā)展順序應該是“聽先于說，說先于讀，讀先于寫�！彼�以，聽是其他能力的基礎。

（1）初中學生學習英語處于初始階段，是初學者。他們對語言的感知極為有限，學習以課堂教學為主，很少有自然，地道，輸

入語言信息的機會，缺乏語言習得的環(huán)境。所以，在教學中，要想他們發(fā)展自然，地道，準確的英語表達，就要采取有效手段，集中強

化，輸入大量的語言信息，積累大量可供模仿的語言材料，培養(yǎng)寫作的語言基礎。通常情況下，在課堂的教學中給學生放錄音，錄音材

料除了放有關課文內容的對話，語段給學生，讓學生模仿著地道的語音，語調，培養(yǎng)語感，語流。課外時間利用組織“英語角”“英語興趣

小組”通過廣播聽短劇，看原聲英語電影等途徑來增加聽力的訓練，培養(yǎng)語言學習興趣，發(fā)展語言應用技能。

（2）在課堂教學過程中，教師應堅“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴，和母語對英語教學

的負遷移。在教學過程中，我都盡量使用英語講課，為使初學者聽明白，理解我所講的，就適當的借助些肢體語言，以便讓他們更好的

進行模仿。通過對學生視聽覺的刺激，有效提高學生英語理解能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生利用英語思維的習慣。

（3）課堂聽寫訓練也是培養(yǎng)學生寫作的有效方法。聽的順，說的順，才能寫的順。聽是接受和理解，寫是表達和反應。訓練聽

寫時，我的方法是由易到難，先聽寫單詞，短語，句子，最后進入聽寫語段，語篇。整個初中三年循序漸進，由淺到深。聽寫的語速也

由慢到快，句子中的詞與詞之間能連讀的，我就連讀，有意識的訓練學生的聽力理解。通過聽寫練習，不僅能夠培養(yǎng)學生語感，聽力，

和記憶能力，還能培養(yǎng)學生的寫作能力。

二：強口語表達，以說促寫。

英國學者布里頓根據多年的研究指出：學生口語句型結構和表達法，往往是他們學習寫作的基礎。因此，在教學過程中，我堅

持合理安排口語訓練，有意識地培養(yǎng)學生的口語表達能力，為寫作打下語言表達基礎。

我常設計的口語訓練包括以下三個方面：

（1）看圖說話，比如：在教現在進行時態(tài)時，我會選擇一些表示正在進行某個行為的圖片，讓學生用be+doing描述圖片里的人

正在做某事，這種方法比較容易，適合于對英語感到困難的學生。（2）自由說，根據教學內容及文化背景等，我給出說話的“主題”分組討論，一般為四人一組，讓學生圍繞主題，自由發(fā)言。發(fā)言討論的過程中，由小組中的一成員做代表，把討論的結果記錄下來，最后向

全班同學進行匯報。在學生發(fā)言討論的過程中，我會有意識地走到各組同學身邊傾聽，鼓勵及肯定。自由說，能充分調動學生的積極性，

每個學生都不甘落后，踴躍發(fā)言。（3）指導說，在教學課文的短語，重點的語言點，句型之后，我都會在課堂上及時讓學生消化，模仿

著造句。既是，在我講解完，通過我的指導，讓學生把句子說的更完整，更通順。

三：激發(fā)閱讀興趣，模仿寫作。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！闭f的就是閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎。為激發(fā)學生的閱讀興趣，根據學

生的閱讀水平，我選擇各種題材和各種體裁的閱讀材料，如人物故事，科普小文章，寓言故事，廣告，諺語，俗語等等，要求在閱讀的

時候，把好的詞，句抄下來，背熟，幫助學生積累詞匯，儲存句法，語篇知識，學習遣詞造句，布局語篇的寫作技巧，進而提高英語寫

作能力。

四：形式多樣的寫作操練，熟能生巧。

寫作能力的提高終究離不開形式多樣的寫作練習。而且教師在選取寫作主題的時候，要盡量選擇學生感興趣的，跟他們生活密切

相關或能引起他們情感共鳴的主題。盡量避免那些他們不熟悉，不感興趣的主題。我設計寫作練習的形式常是：

（1）引導性寫作。

就是在教師給出的條件下寫作。如：你是不是有個溫馨漂亮的家呢？請根據下列參考詞把你家所處的位置，房間的分布與主要物

體的擺設介紹給大家，詞數在70個字左右。參考詞：kitchen,livingroom,study,Bedroom,bathroom,TVset,computer,books,bookshelf.這種給

出的田間下的寫作形式非常適合初中生，在他們所學的課文里也有類似的小短文。

（2）仿寫。

仿寫就是模仿范文而進行的寫作，要求學生模仿文章，創(chuàng)造性的仿寫，這也是提高英語寫作能力的有效途徑。當然，老師應

該選擇一些貼近生活，有趣味的文章讓學生進行仿寫訓練。比如：課文里常見的某人的日記，記錄某人的一個活動，我就趁機會讓學生

寫寫自己，以日記的形式描寫自己的一天。

（3）改寫。

對課文的文體，式樣，句式等語言表達方面的要求進行改編就是改寫。初中課文出現許多對話式的語篇，我可以讓學生以自

己為主人公，把對話以敘述的形式寫成一篇小短文，有利于復習鞏固所學知識，有利于培養(yǎng)學生對所學知識的遷移能力，還能起到書面

表達能力的作用

（4）看圖寫話�？磮D寫話是練習書面表達的簡單而有效的形式。圖畫形象直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，是學習寫作的好材料。這也是初學

者學習寫話，進而學習寫作的好方法。當然，這種訓練要事先準備好一副圖或一組圖，然后引導學生仔細觀察畫面，弄清畫面中事情發(fā)

生的時間，確定寫作的主體時態(tài)方可動筆。訓練時，我時常要加以點撥，提示。

總之，寫作的培養(yǎng)與提高不是孤立的，單一的進行訓練就能達到的。聽，說，讀，寫，之間是相互依賴的，相互促進的關系。培

養(yǎng)英語寫作能力需要以聽，說，讀訓練同步進行。只有在平時的教學活動中不斷進行綜合訓練，持之以恒，學生的寫作能力才能得到切

實有效的培養(yǎng)與提高

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擴展閱讀：個人大學學習總結

個人大學學習總結

一晃大學生活已經過了兩年半了。這是我人生中的非常重要和珍貴的的一個階段，同時，我非常珍惜這來自不易的學習專業(yè)知識的機會。進入大學以后，在老師和同學們的幫助下，很快融入到了大學的學習和生活中�；仡櫞笠淮蠖�的生活，我學習了一些專業(yè)基礎知識；參加了自己喜歡的社團和學生會部門；認識了一些風趣又有個性的朋友。通過參加學校的一些社會工作和科技競賽活動，把學到的知識運用到實踐中，使我積累了一些經驗，也學到了很多課堂上學不到的東西。現就大學至今的學習生活進行總結如下：

一、學習專業(yè)基礎知識，為后續(xù)專業(yè)課程打好基礎。大一和大二學習的

主要是學習學科基礎課程，只有擁有了扎實的基礎知識才能更好得學習專業(yè)課程，因此，我也是非常用心地上好每一堂課，并且及時到圖書館補充一些相關的課外知識；參加孔目湖講壇或周末論壇聆聽專家學者的先進的理論和合理的觀點，從中吸取精華。在學習中，虛心向同學和老師請教是一種很好的學習方法和和學習習慣，我也從中受益匪淺。在大學學習期間，學習成績一直名列前茅。

二、積極參加社會活動，主動向前輩學習并在學習中積累經驗。大一時

參加了社團和學生會，在這段期間，我深深地理解了“要做大事，得做好每一件小事”這句話。在社會活動中，學會了團隊合作，并深刻體會到了團隊合作中的樂趣。參加社會活動，既是給了一個鍛煉自己的機會，為以后的工作做準備工作，同時，也為自己贏得很多榮譽。

三、加強思想政治學習。大一時充滿期待地投遞了入黨申請書，開始了

向黨積極靠攏的第一步；通過自己的努力和在老師、同學們的信任和支持下大二時，我參加了黨校學習，進一步學習了黨的理論知識，了解了黨的發(fā)展歷史，增加了黨性，牢固樹立了全心全意為人民服務的宗旨和和正確的人生觀、價值觀和世界觀。

四、生活上，積極向上。進入華東交大后，很快適應了大學生活，積極

與班上同學打成一片，主動幫助同學。積極參加課外體育活動，充實業(yè)余生活的同時還能強身健體。

雖然在大學的前兩年半生活中，自己取得了一下榮譽，也收獲了很多經驗教訓，這是屬于我的寶貴財富，但是我深深地知道自身還有很多不足，需要以后不斷的努力去彌補。我希望自己能從以下方面去彌補：

一、針對性格上的不足，比如說性子太急，做事缺乏耐心和恒心。在剩

下來的一年半時間里，爭取能修身養(yǎng)性，為自己做一個階段性計劃，踏踏實實地做好一件事情并獲得一定的成績。

二、缺乏自信心，又缺乏改變現實的勇氣讓我吃了很多苦，我希望自己

能主動一些表現子，比如說，我懼怕上講臺，我就更加需要說服自己嘗試上講臺表達自己的想法。通過一次一次的突破，不但能使自己自信起來還能獲得前所未有的喜悅。

三、繼續(xù)加強理論知識的學習中，還得學會梳理學到的知識。在這個方

面我還有待改善，所以我要不斷督促自己整理學到的知識，使之成為系統(tǒng)知識，這樣才能達到學習的效果，運用起來也會更加得心應手。

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