關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我了解并掌握了更多的寫(xiě)作文體、方式、技巧。在老師的悉心傳授下，本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)接近了尾聲，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)的最初階段、認(rèn)識(shí)文體

初學(xué)時(shí)，我翻看目錄，看到好多關(guān)于公務(wù)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文書(shū)的未曾涉及過(guò)的領(lǐng)域的知識(shí)面，這些文體在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中和以后的工作中實(shí)用性極強(qiáng)。因此加大了此學(xué)期我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的決心

二、學(xué)習(xí)的初始階段、學(xué)習(xí)格式

課堂上老師耐心為我們講述了如何寫(xiě)通知、請(qǐng)示、計(jì)劃……文體，我覺(jué)得很有趣，我設(shè)身處地的設(shè)想自己在情境之中，然后對(duì)上級(jí)寫(xiě)請(qǐng)示。又或者自己為了管理犯錯(cuò)誤的下屬如何言語(yǔ)得體的寫(xiě)一篇通報(bào)。這樣我增加了學(xué)習(xí)興趣學(xué)得更快了。三、學(xué)習(xí)的持續(xù)階段、熟練掌握

應(yīng)用文不同于我們以往學(xué)習(xí)的議論文，需要論點(diǎn)、論據(jù)、論證。不同于我們以往學(xué)習(xí)的散文，要注意辭藻的華美。應(yīng)用文具有真實(shí)性、時(shí)效性、規(guī)范性……不能浮夸的寫(xiě)不能漫無(wú)目的的寫(xiě)，因?yàn)楹芏鄳?yīng)用文都是關(guān)乎于民生問(wèn)題，公司規(guī)劃問(wèn)題。因此必須嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。我是一個(gè)有些感性的人以前喜歡詩(shī)歌和散文，這次學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須拋開(kāi)感性理性、謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的去對(duì)待。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，寫(xiě)一些請(qǐng)示、批復(fù)、策劃。我有了很大的進(jìn)步，鍛煉了左腦。社團(tuán)要求我寫(xiě)一些活動(dòng)策劃、活動(dòng)總結(jié)我也更加信手拈來(lái)、如魚(yú)得水。為我以后在工作中或者如果我的入黨申請(qǐng)能有幸通過(guò)，我將來(lái)在黨小組中寫(xiě)一些匯報(bào)，總結(jié)也會(huì)更流暢、出色。

無(wú)論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活、還是將來(lái)的求職工作，應(yīng)用文都是最必不可少的。因此我感謝老師使我學(xué)到了這么多可以在生活中‘應(yīng)用的東西。

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獲得能力，享受樂(lè)趣

《應(yīng)用寫(xiě)作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫(xiě)作》，一些最基本的公文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作能力

在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對(duì)于公文具體的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣

《應(yīng)用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言！三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。

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