假期讀書心得論文

假期讀書心得論文

假期是一個教師最能入靜的時候，所以也是教師最有收獲的時候。假期是教師閱讀的最佳時期，也是教學(xué)反思的最好時機(jī)。因?yàn)槲覀儾辉佻嵤吕p身，不再疲于應(yīng)對。有的是時間可供我們靜心讀書，深入思考

教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅。這個旅程是從閱讀開始的。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多，而在于讀最好的。即使有一些書很難輕易地讀進(jìn)去，但也要設(shè)法讀進(jìn)去。

《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，

我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨壓過雷鳴電閃�！�

“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學(xué)生成長的土壤，“愛”是學(xué)生快樂的源泉�！皭邸笔窃杏�萬物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你�！�

讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們，讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的

種子成長的姹紫嫣紅。

其實(shí)對孩子的愛也分為很多種，特別是對不同的學(xué)生，我們要理智地去愛。什么樣的學(xué)生適合什么樣的愛，你需要去量身定做。對于成績優(yōu)異又傲氣的孩子，你盡可以嚴(yán)愛；對于成績較差又自卑的孩子，你盡可以慈愛；對于對什么都無所謂的孩子，你要引導(dǎo)他去愛。。。。。。

這是我對畢淑敏阿姨《愛怕什么》最認(rèn)真的理解與詮釋了，是內(nèi)心顫動的結(jié)果。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！备郀柣�也說過：“書是人類的進(jìn)步階梯�！睍�，是知識經(jīng)驗(yàn)的載體，它記載著古今中外的各類知識，它可以對我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

書是無言的誠實(shí)者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀�！弊x一本好書，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”沒錯，田要細(xì)耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的“救濟(jì)糧”。啊！對，在此，我想到了名人的一句偉話：“書是精神的糧食。”是的，書可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來，使我們學(xué)識淵博，使我們心胸開闊。

劉廣營學(xué)校：任利萍

擴(kuò)展閱讀：假期讀書心得

讀《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》心得體會

在上學(xué)期我和學(xué)生共同學(xué)了一篇名叫《走遍天下書為侶》的課文，在這篇課文中給我留下了印象比較深的一句話：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。所以，在這個假期我仍然以鐘日祥、賴新元寫的《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》為伴侶，一起度過這40多天的寒假。相信我會在這本書中發(fā)現(xiàn)新東西。

不知不覺中9大技巧又一次歷歷在目：如何正確認(rèn)識后進(jìn)生；堅守對后進(jìn)生的教育之愛；喚起后進(jìn)生向上的信心；解開后進(jìn)生的“心結(jié)”；有針對性的解決后進(jìn)生的“問題”行為；加大對后進(jìn)生的學(xué)法指導(dǎo)；提升后進(jìn)生的自身能力；善用工作技巧來解決后進(jìn)生問題；走出教育后進(jìn)生的誤區(qū)。在上學(xué)期讀這本書時從“解開后進(jìn)生的‘心結(jié)’”這一技巧中知道了如何消除后進(jìn)生的自卑心理，使得李帥同學(xué)有了一個很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我讀到“善用工作技巧來解決后進(jìn)生問題”這一技巧中的一招──適時“增擔(dān)加壓”。讓我更加堅信：作為教師不能一味地把后進(jìn)生永遠(yuǎn)當(dāng)成后進(jìn)生，要幫助其轉(zhuǎn)化，應(yīng)該不斷的更新自己的方法，就會讓孩子有一個大轉(zhuǎn)變。這讓我想到了我班xx同學(xué)。這個孩子由于家庭的變故給孩子心靈上帶來了很大的創(chuàng)傷，所以成績一直都在及格邊緣，那字就更不用說了。平時情緒易激動，有時同學(xué)們不小心刺痛他的傷疤，他都會怒氣沖沖來找我說明原因，讓我替他做主，我也當(dāng)之無愧。我知道這個孩子特別善良，特別善解人意，骨子里總有不服輸?shù)膭艃�。還記得那次，在檢查作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)他的本子上出現(xiàn)了兩種不同的字跡。當(dāng)時我就知道都出自他的筆記。怎樣讓他堅持住干凈的字跡呢？于是我利用課下的時間溝通了一下。說明了我不相信這干凈的字跡是他寫的。他為了證明給我看。毫不猶豫地說：“老師，我現(xiàn)在就寫，您看著我�！蔽乙操澩�，就默許了。轉(zhuǎn)眼間一個個干凈的小字呈現(xiàn)在我的面前，一行行工整的字跡進(jìn)入我的眼簾。事情過后，我也注意到了劉浩的字一直都堅持著�？磥磉m時“增擔(dān)加壓”也能讓一個孩子發(fā)生意想不到的變化。

讀書百遍，其義自見。后進(jìn)生的工作是無止境的。我會繼續(xù)研讀《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》這本書，相信還會發(fā)現(xiàn)新的東西。真正領(lǐng)會“以靜制動，視而不見”、注重暗示效應(yīng)、寓教育于談話中、激將也能點(diǎn)石成金這些妙招，也讓我在教學(xué)上的財富更豐富一些。

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