規(guī)范漢字書寫特色學校總結

寫規(guī)范字說標準話做正直人銅川新區(qū)裕豐園小學

銅川市新區(qū)裕豐園小學成立于201*年9月，現有教職工40多人，學生700多名，班級14個，專業(yè)的語文教師15名，專業(yè)寫字教師2名，推普教師1名。

我校在開學初就制定了語言文字規(guī)范化工作作為學校工作的基礎，歷來重視和發(fā)揮學校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用。學校加強教學力度，開設規(guī)范漢字書寫課程，加強了教師，特別是語文教師規(guī)范漢字書寫的基本功培訓；優(yōu)化了校園語言文字環(huán)境，加強了校園文化建設；開展了一系列活動，使我校的語言文字規(guī)范化教育，與傳承中華文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的教育相結合，提升了師生的綜合素質，取得了顯著的成效。現將我校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色的綜合情況總結如下：

一、提高認識，積極投入，努力創(chuàng)設規(guī)范漢字文化環(huán)境語言文字是人們交流思想的工具，在現代化建設中起著越來越重要的作用，國家提出要以學校為基礎大力推行規(guī)范字，就是要我們抓好學校這一語言文字規(guī)范化建設的主陣地；并且把語言文字工作作為學校整體工作的重要組成部分。基于以上認識，我校十分重視語言文字規(guī)范化建設，從組織、制度、人員、經費、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學校應有的重要地位。

實施校園文化提升工程。截止目前，學校先后投入資金萬余元，建設校園文化長廊和標牌設置。其中開辟了長期固定性櫥窗板報20多處，內容有學校建設與管理專題，教科研專題和銅川特色專題等，還有師生活動和作品專題等。校園標牌的設置有養(yǎng)成教育指示牌，知識性標牌，古詩詞走廊，箴言警句，名人畫像和簡介等六七十處，讓學生感受中華民族文化的智慧與精髓，體現學校重要工作和重大活動的主題等，營造了濃厚的校園文化氛圍，且處處體現文字規(guī)范、語言溫馨、特色突出、制作精細的特點。學校在堅持以

“經典文化“為特色的學校環(huán)境的同時，更把育人教育與其相結合，讓學生在古詩朗朗的校園文化中，潛移默化的感受漢字的無窮魅力，影響學生的書寫規(guī)范。

二、培訓整改相結合，建設高素質的教師隊伍（一）多途徑重培訓，練就教師規(guī)范用字基本功

學校要求教師樹立語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字應用能力。為了實現這個目標，我們不定期組織全校教職工進行了集中培訓，印發(fā)培訓資料，測試訓練；學校不定期舉行教師“三筆字”比賽活動，最近，學校組織了第一屆教學節(jié)，在教學節(jié)活動中粉筆字和普通話是每位教師必須參加的項目。學校要求每位教師每周寫一張鋼筆字、一張毛筆字、一板粉筆字，并按時上交，定期檢查。

（二）重視規(guī)范用字檢查整改，促進教師規(guī)范用字養(yǎng)成學校不定期開展全校性語言文字規(guī)范化檢查整改活動，活動以科處室、教研組、少隊部為單位，重點檢查校園板報標牌，處室文件通知，教師板書、教案、聽課記錄、教研筆記、作業(yè)批改以及教師評語等用字規(guī)范化情況，提出整改要求，發(fā)現一處整改一處。通過整改活動，極大地促進了全校語言文字的規(guī)范化，促進了教師良好用字習慣的養(yǎng)成。

（三）與科研課題相結合，建設一支語文教師的骨干隊伍我校選擇的十一五課題是《多媒體與語文教學語文》整合，低段教師選擇了《多媒體與口語交際相結合》，從小培養(yǎng)學生講好普通話，講規(guī)范話的意識。教師人人帶著課題進課堂，使語言文字規(guī)范化訓練有了重要保障。學校一方面，組織語文教師編寫課題研究使用的讀寫教材，教學中，全面培養(yǎng)學生的使用規(guī)范字、規(guī)范語匯、規(guī)范文本的運用能力；另一方面，由書法教師宋紅利、郭東俠牽頭執(zhí)筆，籌備編寫編寫校本教材教材《學生規(guī)范漢字硬筆書法訓練之路》，首先作為語文教師的書寫訓練教材，為學生的書寫課的開設提供師資保障。將在下學期完成。在教師刊物和學生刊物中分別滲透

漢字規(guī)范書寫的資料，潛移默化中影響學生。

三、面向全體學生，扎實開展規(guī)范漢字書寫和說普通話訓練（一）開設規(guī)范漢字書寫訓練課

我校是201*年新建的學校，很多的學生都來自農村，學生在家的大環(huán)境中大都講的是本地的方言，語言極其不規(guī)范，面對規(guī)范漢字書寫及語言教育工作的任務和要求，學校專門開設了規(guī)范漢字書寫課和誦讀組，讓學生首先依照課本，進行規(guī)范漢字書寫入門訓練，由書法教師做指導，語文教師把關，切實提高廣大學生對規(guī)范用語用字的認識，促進素質教育的開展。

（二）發(fā)揮教師課堂教學的表率作用

課堂教學是提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力的主陣地。我校教師在課堂教學中做到教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

（三）開展全校性活動，促進規(guī)范用字良好習慣的持續(xù)性，推進普通話教學

1．由語文教研組牽頭的征文比賽活動。我校舉行全校性的征文比賽活動，手抄報比賽，主題明確，重視規(guī)范。比如配合時事政治、思想教育主題開展的“廉潔教育”征文比賽、安全教育征文比賽、“三創(chuàng)知識”手抄報比賽等，錯別字少，書寫整潔美觀，必定是優(yōu)秀征文評選條件之一。此外，也將漢字規(guī)范書寫作為學生日常作文評分標準之一。

2．根據學校教育工作的主題，每年開展以學生小組為單位的手抄報比賽活動。

3．舉行全校性的規(guī)范字書寫比賽，并在班級中開辟專欄展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學生寫好字的熱情。

4．教室黑板報出版活動。由學校教育處組織的班級主題黑板報出版活動，做到兩周一期，并且根據出版質量，作為文明班級評比

條件之一。

5.通過“誦讀比賽”“心靈驛站”“等活動促進學校普通話教學工作。培養(yǎng)學生說普通話的習慣。

四、精英培養(yǎng)，以點促面，創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色

1．組建“啄木鳥”團隊，在校園開展不規(guī)范漢字糾錯行動，在校外開展不規(guī)范用字的“挑刺”活動，以擴大漢字規(guī)范化在學生中的影響。

2．利用每年的藝術節(jié)，舉辦師生書法優(yōu)秀作品展，擴大書法藝術的影響。

3．利用宣傳櫥窗，在不同時間，不同場合，用不同方式展示師生書法作品。

5．可喜成績。在規(guī)范漢字書寫教育和書法特色創(chuàng)建活動中，我校組織學生參加各類書畫比賽、藝術展演等活動，取得了可喜的成績。我校學生參加我校舉行的《小學生規(guī)范漢字書寫比賽》中，張宇璇、梁蕭鈺、李欣怡等同學表現突出，在誠信在我心中的主題隊會中，學生的故事表演、演講比賽都很精彩。在《與經典同行、與圣賢相約》詩文朗誦會上學生的表現更是突出，不僅體現了我校的特色，更加促進了普通話教學工作的順利進行。

五、學校榮譽與存在的問題

由于學校加強了語言文字工作的領導與組織管理工作，使語言文字規(guī)范化工作邁上了新臺階，學生綜合素質和學校各項工作都有了極大提高，

但是，我校規(guī)范漢字書寫教育工作還存在許多不足之處，主要表現在部分教師和學生對文字規(guī)范化建設的重要性認識不足，缺乏參與這項工作的主動性和積極性。少數學生作業(yè)存在不規(guī)范用字現象，缺乏工整書寫漢字意識。

我們相信，只要堅持以《國家通用語言文字法》為指導，學習到位，教育到位，認真改進，就一定能把我校的規(guī)范漢字書寫教育

工作推向新的高度，創(chuàng)造更鮮明的特色，實現學校在管理和教育教學上的質的飛躍。

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江蘇省規(guī)范漢字書寫教育特色學校

工作總結

宿遷市宿豫區(qū)陸集初級中學

宿遷市宿豫區(qū)陸集初中坐落在京杭古運河畔，始建于1958年2月，現占地面積51339平方米，建筑面積11370平方米，現有教學班23個，在校生1020人，有教職工119名。

陸集初中一直履行“尊重差異，和諧發(fā)展”的辦學理念，面向全體，整體推進，提出“微笑工作，快樂學習”的工作理念，確立“面向全體，師生雙贏，培養(yǎng)適應社會的現代人”辦學目標。注重加強師資隊伍建設，提高管理水平，狠抓教育教學管理，加強課改研究，實施精細化管理，著力打造品牌學校，從而促使師生的精神面貌、校園環(huán)境煥然一新，校園的文化氛圍呈現新的品位，學校各項工作都取得了顯著的成績。

作為傳統(tǒng)文化之一的漢字書寫藝術，有著深厚而豐富的文化內涵，有著源遠流長的歷史，凝聚著數千年中國文化的精髓。201*年以來，陸集初中把規(guī)范漢字書寫教育納入課程改革中，不僅讓學生練出一筆好字，同時也以寫字常規(guī)為手段，全面提高學生的書寫技能，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。開展好漢字書寫教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

陸集初中堅持質量立校，科教興校，特色強校的方略。在抓好學生社團建設這個特色的同時，把規(guī)范漢字書寫特色教育作為推進素質教育的重要舉措，十分重視培養(yǎng)學生良好書寫習慣和書寫能力，將寫字教學評價作為學生學業(yè)能力評價和教師教學能力評價的重要組成部分，采用的評價標準和方式應有利于引導絕大多數學生提高寫字的興趣，培養(yǎng)學生的良好寫字習慣和審美情趣，激勵學生自覺提高書寫能力。培養(yǎng)學生特長，不斷健全網絡，完善機制，加大力度，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，將宣傳、推廣普通話和國家規(guī)范字等各項工作落實到管理中。一、明確目標，健全網絡

規(guī)范漢字書寫教育既是素質教育的重要組織部分，又是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。養(yǎng)成良好的寫字習慣具有熟練的寫字技能，是基礎教育的課程的目標之一。

近年來，我校把進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，積極開展學生喜聞樂見的活動，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

為規(guī)范高效地開展工作，我校成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，胡長軍校長為語言文字規(guī)范化工作領導小組組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對此項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教導處、教研組、班主任齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網絡，規(guī)范有序的推進語言文字規(guī)范進程。

二、重視宣傳，營造氛圍

為把學校創(chuàng)建成省級規(guī)范漢字書寫教育特色學校，我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學期開學初，作為省級普通話測試員、區(qū)教育局教研室語文教研員的胡長軍校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

學校利用國旗下講話、校報《七彩陸中》、《陸中之聲》廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性，并作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。把學校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，促進規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。

規(guī)范漢字書寫教育領導小組組織力量，通過學校網站、標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學校重視策劃落實規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。為在全校范圍內營造良好的宣傳氛圍，除了采用張貼宣傳畫、發(fā)放宣傳材料、懸掛橫幅等宣傳手段之外，開展語言文字法規(guī)宣傳。

三、狠抓落實，突出特色

我校一直高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《陸集初中規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德質體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

陸集初中是宿遷市特色學校，學生社團活動是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，是新時期加強和改進學生思想道德建設、展示素質教育成果的重要平臺，在學生綜合素質的培養(yǎng)、校園文化氛圍的營造、學校獨特文化的傳承等方面發(fā)揮著重要的作用。我校學生社團有四類（文學社團、體育社團、音樂社團、美術社團），共22個興趣小組，在校生100%參加各類社團。

近年來，我校學生社團保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，各種活動百花齊放、精彩紛呈，為廣大學生鍛煉技能、加強交往、發(fā)展個性、完善人格提供了廣闊的舞臺，團結、活潑、健康向上的校園文化氛圍日漸濃郁。每個社團都有固定的活動場所和活動時間。每位專任老師都精心給社團學生輔導，帶動學生在課外發(fā)展自己的興趣特長。定期開展展示活動，激發(fā)學生的興趣，并帶動其他學生的參與積極性，通過開展這些內容豐富，生動活潑，形式多樣的社團活動，對學生進行了道德品質、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮了他們的天賦，促進他們德、智、體全面發(fā)展。

我校學生社團活動的開展及所取得的成效受到上級領導及有關專家的一致肯定。我校文學社團中就有誦讀經典興趣小組，美術社團就有書法興趣小組，書法興趣小組又分硬筆、毛筆書法，有專業(yè)教師每周定時給予指導。

為表彰先進、繼續(xù)推動各年級、各處室漢字書寫規(guī)范化工作，并通過黑板報展示、張貼宣傳畫、懸掛宣傳標語等形式開展宣傳活動，設置在活動現場的語言文字宣傳版面和語言文字規(guī)范化知識有獎競答活動吸引了眾多師生在參與答題的過程中，使他們了解了語言文字法律法規(guī)，同時還增長了不少語文方面的知識。精心組織開展規(guī)范漢字書寫宣傳周活動，舉辦分年級比賽。組織舉辦了學生規(guī)范漢字硬筆、毛筆書法比賽、手抄小報比賽等賽事活動。為學生的特長培養(yǎng)提供了平臺，逐漸形成具有特色的規(guī)范漢字書寫教育辦學特色。

四、加強管理，搭建平臺

我校要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日�！奥牎⒄f、讀、寫”的訓練，重視培養(yǎng)學生使用工具書的習慣與能力，把口語訓練、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。學校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、硬筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫教學并保證教學質量。教師具備較高的規(guī)范漢字書寫水平，寫字課教師規(guī)范漢字教學能力讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范書寫漢字的良好習慣。

我校每學期都多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標準，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校領導小組不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標準。學校把這個條件作為評估教師教學質量、評優(yōu)評先、評聘晉升職務的一個重要依據。

學校學生會建立“啄木鳥行動小組”，負責監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應用情況，發(fā)現不規(guī)范現象并提出整改意見；在教師的指導下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應用情況，發(fā)現不規(guī)范現象并提出整改意見；做好對校內外語言文字應用情況材料的整理工作。

五、加強教研，促進發(fā)展

指導學生寫好字，是語文教學的重要內容之一，與閱讀教學、作文教學是緊密結合的。要想大面積提高學生的書寫質量，既需要科學的理論支撐，有效的組

織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，我校把寫字專題研究與校本教研緊密結合。首先，將培養(yǎng)學生書寫能力同語文教研活動融為一體，列入學校教研活動計劃。其次，領導小組特別關注教師的寫字教學及學生的作業(yè)指導情況，做到及時總結經驗，發(fā)現問題，及時指導。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結合，有效促進了我校語文教學整體的協(xié)調發(fā)展。

六、加強交流，激發(fā)熱情

實踐中，我們還開展了各種形式的年級組、教研組的交流活動，特別是我們不僅開展一線教師間的交流，還組織了學生間的交流活動。正是這種教師與教師、學生與學生的交流，為教學主體提供了學習和展示的平臺，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。

為了調動一線教師的積極性，激發(fā)其寫字熱情，促進相互間的交流，兩年來，我校先后組織了多次大型交流活動。青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，加強交流，每學期期末進行評比，評獎。

我校重視加強寫字與美育的聯系。書寫的文字之美，既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育，從而促進精神文明建設。寫字還與個人修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人.

七、多措并舉，激發(fā)興趣

寫字比起閱讀、習作來，是相對枯燥乏味的，而興趣是學生能持之以恒學習的動力，因此，我校為加強規(guī)范漢字教育，多措并舉培養(yǎng)學生的興趣、愛好。

1.故事誘趣。教導處搜集一些古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事推薦給學生閱讀，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，毛澤東主席苦練書法，自成一家的故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發(fā)了學生立志寫好字的愿望。

2.榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學生。教師及時發(fā)現、扶植書寫好的苗子，使他們成為學生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學生也會跟著學，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

3.評價激趣。為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，在平時作業(yè)評價中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時要看作業(yè)的書寫質量。在教學質量監(jiān)控中，我們將學生的書寫質量納入評價指標，占有一定的權重。每一次學生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，提醒學生改進。這樣經常以批語形式，多正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用。這樣的評價方式在促進學生寫好字、形成良好書寫習慣等方面收到了一定的成效。

4.保持興趣。讓學生和自己比較，教師將學生的練習作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學生把自己目前的作業(yè)與開學時的作業(yè)比較，多數學生會欣喜地發(fā)現自己的進步，從而增強寫好字的信心。利用學生的好勝心理，經常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，見賢思齊，保持寫字練習的興趣。

八、注重學科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高實效，學校教科室與語文組共謀方略，一同研究提高學生書寫能力的方法和途徑，形成各學科整合，共同提高學生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習慣。如在規(guī)范書寫的基礎上，從書法藝術的角度，培養(yǎng)學生行款意識，提升學生對漢字的審美情趣；在數學作業(yè)中，不僅要求數理的正確，還要求教師對學生的書寫質量作出指導性評價。目前在我校已形成“提筆就是練字時”的理念，并已經體現在各學科的教學中。

在寫字教育中，教師通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求。

由于我校規(guī)范漢字書寫教育教育抓緊抓實，學校形成了良好的習字氛圍，師生在省市區(qū)書寫大賽中屢屢獲獎，高登先、王向前、徐爭光老師先后獲得市級書法比賽一、二等獎；在宿遷市第二屆學生規(guī)范漢字書寫大賽中，呂春玲、朱鮮紅獲得市級特等獎，朱藝文、李然、朱江等8名學生獲區(qū)級一、二等獎。

陸集初中狠抓規(guī)范管理，全面實施素質教育，突出辦學特色，不斷豐富學校內涵，在快樂中實現師生雙贏，各項工作健康有序開展。學校先后被評為“江蘇省現代化教育示范初中”、“江蘇省綠色學�！薄ⅰ敖�蘇省實施素質教育先進學�！�、“宿遷市特色學�！�、“市生態(tài)園林單位”、“市文明單位”、“市和諧校園”、“市十佳安全文明校園”、“市規(guī)范管理樣板校”、“市教育技術裝備實驗學�！�、“區(qū)教育工作先進集體”等３０多項榮譽稱號�！昂椭C陸中，活力陸中，魅力陸中”已展現出獨特風采。

陸集初中今后將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高。

二一年十一月六日

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