小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的總結(jié)
小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的總結(jié)
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng)，下面就我班同學(xué)在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。1、學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成
教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
4、嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，我們主要采取以下做法：
(1)、在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。
(2)、在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化，如學(xué)生中午就餐時(shí)，要求學(xué)生做到文明就餐。
（3）、及時(shí)反饋，矯正強(qiáng)化。良好行為養(yǎng)成，我班及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對(duì)不良行為我班及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。
三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，還是學(xué)生通過(guò)“規(guī)范月”的強(qiáng)化訓(xùn)練，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然“規(guī)范月”活動(dòng)只有短短的一個(gè)月，取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練不夠到位，落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細(xì)小處入手，還有我班是一個(gè)外來(lái)工子弟班，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
擴(kuò)展閱讀：讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長(zhǎng)------小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)
讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長(zhǎng)
------小學(xué)生成長(zhǎng)工作總結(jié)
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》也指出：“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多年來(lái)，我校一貫堅(jiān)持德育首位，以德育人，十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐，收獲令人欣慰�？偨Y(jié)如下：
一、明確意義，增強(qiáng)學(xué)校管理體制，在管理中加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要師生全員參與，上下齊心共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作，把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置，不斷增強(qiáng)德育管理體制，從具體的工作中切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理力度，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，堅(jiān)持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)門(mén)崗輪值制，堅(jiān)持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊(duì)時(shí)值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制，讓老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長(zhǎng)的事，也是全校師生共同的事情；明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中，樹(shù)立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開(kāi)展，從而進(jìn)一步加強(qiáng)、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。
二、誘導(dǎo)行為，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，乃至發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn)，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開(kāi)始。因此，從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門(mén)，就應(yīng)該重視對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書(shū)寫(xiě)、勞動(dòng)等習(xí)慣的誘導(dǎo)培養(yǎng)，切實(shí)打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。
1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作，把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來(lái)抓，對(duì)全校師生進(jìn)行健康知識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的教
育并做了具體布署：要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；行政例會(huì)，要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查，加強(qiáng)對(duì)教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)衛(wèi)生做得不夠的班級(jí)提出批評(píng)和指導(dǎo)，以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量；教師大會(huì)，強(qiáng)調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育每個(gè)學(xué)生要樹(shù)立起主人翁責(zé)任感，時(shí)時(shí)處處為學(xué)校和班級(jí)著想，不帶零食進(jìn)校園，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和物品包裝袋，看到紙屑等廢棄物隨手撿起，見(jiàn)到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時(shí)加以制止。針對(duì)一些高年級(jí)的學(xué)生用說(shuō)服教育有時(shí)不能產(chǎn)生良好效果的事實(shí)，適當(dāng)采取“懲罰”教育方式，如針對(duì)個(gè)別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿起丟下的廢紙放進(jìn)垃圾桶、清理痰跡，通過(guò)體驗(yàn)促使其改正不良習(xí)性，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，通過(guò)對(duì)他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評(píng)，嚴(yán)肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動(dòng)，促其改正或不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。這樣，讓大家共同努力，有效保持環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)凈化、美化的校園環(huán)境。
為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我校還通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)比這一載體強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評(píng)價(jià)和監(jiān)督。從認(rèn)識(shí)入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，堅(jiān)持不懈地抓，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，效果甚佳。這一點(diǎn)，已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影，有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進(jìn)電影院，電影放映結(jié)束后，學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見(jiàn)了，都能主動(dòng)撿起放進(jìn)垃圾桶。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也有明顯的改進(jìn)，許多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子上學(xué)后，變得愛(ài)清潔，講衛(wèi)生了。
2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時(shí)行為文明、言語(yǔ)禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過(guò)學(xué)校大會(huì)、班級(jí)小會(huì)要求學(xué)生見(jiàn)到老師、父母及長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)候；每天上學(xué)時(shí)要跟父母道別，說(shuō)聲“再見(jiàn)”，放學(xué)回家要向父母問(wèn)好，睡覺(jué)前道聲“晚安”；人人都會(huì)說(shuō)會(huì)用“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”十字文明禮貌用語(yǔ)等。還要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語(yǔ)言，遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過(guò)。
禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，均要求各中隊(duì)要召開(kāi)“講文明、懂禮貌”的中隊(duì)活動(dòng)，并把準(zhǔn)備得比較充分開(kāi)展得好的中隊(duì)活動(dòng)拍攝后制成專(zhuān)題節(jié)目，在校園電視網(wǎng)絡(luò)播放給全校師生觀賞；為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成家校一致的教育影響，學(xué)校還組織學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)密切配合，說(shuō)明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的配合與支持。要求學(xué)生家長(zhǎng)教育、督促子女在家的禮儀行為；要求教師要經(jīng)常性地與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，互通信息，及時(shí)調(diào)整教育方法與對(duì)策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，不論在校內(nèi)校外，見(jiàn)到老師都能主動(dòng)打招呼、問(wèn)好；上下樓梯時(shí)，做到讓老師先行；聽(tīng)到上課鈴響馬上進(jìn)教室；遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告；進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門(mén)報(bào)告，得到老師的許可后再進(jìn)入。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到令人欣喜的教育效果。
3、良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外，還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過(guò)程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過(guò)程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過(guò)程，還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專(zhuān)心致志品質(zhì)的過(guò)程。因此，我校把中午2：10-2：30這段時(shí)間作為寫(xiě)字時(shí)間，要求各班教師下班輔導(dǎo)，并特別重視對(duì)起始年級(jí)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆，怎樣運(yùn)筆，教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，無(wú)論是寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫(xiě)漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書(shū)寫(xiě)工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。
良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程是一個(gè)不斷重復(fù)教育的過(guò)程。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我校每學(xué)期都開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。如組織開(kāi)展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報(bào)《新綠》上一展風(fēng)采；成立“書(shū)法興趣”小組，美術(shù)教師利用課余時(shí)間，給予一些書(shū)法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)不斷研習(xí)，書(shū)法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書(shū)法作品在校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)多人次獲獎(jiǎng)。身邊的同學(xué)獲
獎(jiǎng)，學(xué)生看得見(jiàn)，覺(jué)得在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并不是可望而不可及的，從而，大大激發(fā)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。小學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性，看到同學(xué)比自己好，在羨慕贊美的同時(shí)也會(huì)奮起直追，這樣，全校學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。
4、熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛(ài)勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要。是社會(huì)主義教育的需要，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，一天也沒(méi)離開(kāi)過(guò)勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。勞動(dòng)有助于智育的發(fā)展，達(dá)到手腦并用，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野的目的。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，我校從抓行為規(guī)范入手，把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在日常生活小事之中。
首先，抓學(xué)生的自我服務(wù)。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生，我校通過(guò)各班主任要求低年級(jí)學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆；中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等；有計(jì)劃組織高年級(jí)學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如參加“你丟我撿”活動(dòng)、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)、開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。其次，開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，如“包書(shū)皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。再次，要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次，內(nèi)容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期要求和檢查落實(shí)，學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情學(xué)著做，集體的事情搶著做的好習(xí)慣。
任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)特別注重過(guò)程訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過(guò)以上一系列生動(dòng)活潑、切實(shí)有效的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，在養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。
三、評(píng)先引領(lǐng)，形成規(guī)范評(píng)價(jià)意識(shí)，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)行規(guī)典范
我校先后制定了《德育工作方案》、《先進(jìn)班集體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《“三好生”與“優(yōu)干”評(píng)選條件》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》《小學(xué)生日常行為評(píng)定細(xì)則》、《學(xué)生假期日常行為跟蹤》、《學(xué)生十五不準(zhǔn)》等付諸實(shí)施，并堅(jiān)持每周一校長(zhǎng)國(guó)旗下講話總結(jié)表?yè)P(yáng)與鞭策，堅(jiān)持每天510分鐘班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)，通過(guò)具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手，開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評(píng)比制度，做到日檢查、周小結(jié)、月評(píng)比并頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。通
過(guò)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織大隊(duì)委干部堅(jiān)持每天兩次到各班進(jìn)行文明行為規(guī)范的檢查登記評(píng)比和學(xué)校審評(píng)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出各年級(jí)每周的“文明班”，每學(xué)期末再評(píng)出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺(jué)積極地對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效督導(dǎo)，我校規(guī)定評(píng)為“優(yōu)勝班”的，任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級(jí)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。
同時(shí)，要求各班的教師要組織學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條做好自查，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，并采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的形式，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià)，人人都來(lái)發(fā)現(xiàn)好人好事，抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn)，分別在各班評(píng)選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名，并給他們拍成專(zhuān)題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出，出版專(zhuān)欄。我校還堅(jiān)持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)存在問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的人和事感受真、善、美，認(rèn)識(shí)假、惡、丑，潛移默化，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中都能夠做到行為規(guī)范。
葉圣陶認(rèn)為“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！彼f(shuō)：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到，習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，培養(yǎng)好習(xí)慣比訓(xùn)練高分?jǐn)?shù)重要。良好習(xí)慣、行為規(guī)范是德才兼?zhèn)淙瞬诺南葲Q條件。沒(méi)有良好的習(xí)慣，沒(méi)有規(guī)范的行為，再高的才智也只是“歪才”一個(gè)。我們知道，學(xué)生良好習(xí)慣的教育養(yǎng)成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要積累，需要持之以恒。新的時(shí)代新的征程，我們肩負(fù)著催筍成竹的光榮使命，將不斷創(chuàng)新教育思路，一如既往地抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在小學(xué)生的心靈里播下文明的種子，矢志耕耘，不知疲倦，并期待著收獲一次又一次快樂(lè)！
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