教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

萬(wàn)寶小學(xué)閆妍

上周五，我們有幸在萬(wàn)寶小學(xué)校進(jìn)行了一次教師禮儀培訓(xùn)。首先是金校長(zhǎng)給我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，告訴我們要培訓(xùn)的內(nèi)容是教師禮儀方面的知識(shí)。起初，我想做為教師，我們平時(shí)挺注意形象的，應(yīng)該做得還可以吧，但是后來(lái)聽(tīng)了培訓(xùn)之后，我感覺(jué)真的有很多收獲。

一開(kāi)始，視頻中的老師告訴了教師學(xué)習(xí)禮儀的重要性。我認(rèn)為，學(xué)高為師，身正為范，教師的一言一行都給你的學(xué)生以深刻的影響，這里的一言一行就是禮儀了。如果教師不注意自己的言談舉止，間接地也會(huì)傳染給你的學(xué)生。所以，作為教師，要時(shí)刻注意自己的一切是否合情合理，是否符合一個(gè)做老師的行為。在我參加工作以來(lái)，我就注意觀察每個(gè)班主任老師和自己學(xué)生的關(guān)系，特別是外在表現(xiàn)的東西。要是一個(gè)干凈利落、雷厲風(fēng)行的老師所教的學(xué)生也各各反應(yīng)機(jī)敏、整潔大方，向老師一樣優(yōu)秀。一個(gè)做事邋遢、不求上進(jìn)的老師教的學(xué)生也粗心大意、馬馬虎虎，表現(xiàn)平平。這是為什么呢？歸根結(jié)底是不同的教師給學(xué)生不同的影響�？偠�言之，教師對(duì)學(xué)生的影響太重要了。

接下來(lái)，老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等，還包括聲音和手勢(shì)，全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓我們知道了很多平時(shí)在生活中不經(jīng)意的一個(gè)習(xí)慣或動(dòng)作，其實(shí)是不適合的，不太得體的。作為我本人，因?yàn)槭悄贻p人的關(guān)系，我就很注重外在形象的，比如說(shuō)走路的樣子啊，盡量做到挺胸抬頭，不搖晃，但我知道我也有一個(gè)缺點(diǎn)，走路時(shí)腳尖有點(diǎn)往外撇，這是受媽媽的影響，我現(xiàn)在盡力改正呢。坐姿我平時(shí)就沒(méi)有視頻中的老師所說(shuō)的，筆直筆直的，兩腿傾斜一點(diǎn)，如果是裙子，一定要用手摸一下再坐。還有一個(gè)地方我注意到，就是坐在會(huì)議室開(kāi)會(huì)，如果起身時(shí)應(yīng)該注意的地方，是遵循先打擾同性的，在打擾異性的，而不是按照哪面人多少來(lái)決定的。這是我以前所沒(méi)有注意到的。還有就是如果撿東西的時(shí)候，女士可要注意了，不能輕易的撅起屁股就撿起來(lái)，因?yàn)檫@樣很不文雅，而是要求我們直立的蹲下，而且保證裙裝的底下不要走光。還有就是女士坐在椅子上的時(shí)候，不能輕易的使勁一坐，而是要輕輕的走到椅子前面，往后退到小腿感覺(jué)到椅子了，然后再順著后面輕輕地捋一捋裙子，輕輕的坐下，這樣才夠得體。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的有很多收獲，不僅從整體上給我很多指導(dǎo)，還從很細(xì)致的地方入手，讓我知道了教師禮儀。在今后的工作中，我一定注意在教師禮儀方面多下功夫，讓自己得到更大的進(jìn)步。

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教師禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)完趙老師主講的“教師禮儀”培訓(xùn)之后，通過(guò)對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)教師禮儀有了更加深刻的體會(huì)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師禮儀具有以下作用：

1.教育功能

教師要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是未成年的模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

2.示范功能

教師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時(shí)尚，教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此教師的著裝體現(xiàn)出教師時(shí)刻要注意為人師表。

3.文明傳遞

教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學(xué)生為本。教師要嚴(yán)于律己，以學(xué)生為中心，有自知之明。端正態(tài)度。寬以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式。

作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優(yōu)秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。通過(guò)教師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為教師作為一個(gè)好的榜樣，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。

1.教師的言談應(yīng)該遵守禮儀禮節(jié)

教師承擔(dān)著教學(xué)工作，使得教師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，首先要注意語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀禮節(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)備、恰當(dāng)，有科學(xué)性；（2）教師的音量要適當(dāng)，有抑揚(yáng)頓挫之美感。教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)性最直接地表現(xiàn)在語(yǔ)言上，教師的語(yǔ)言讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上有美感。因此，教師在上課時(shí)，聲音要有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí)講課的聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生聲嘶力竭之感，如果聲音太低，又會(huì)讓部分學(xué)生聽(tīng)不清，影響教學(xué)效果。（3）語(yǔ)言要精練。提高課堂教學(xué)效率的最直接的途徑就是不說(shuō)廢話、閑話，與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。所以教師上課要抓中心，不說(shuō)廢話和多余的話，讓學(xué)生容易抓住重點(diǎn)，不宜分散學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課的效率，達(dá)到事半功倍的效果。（4）4.語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，有吸引力�！芭d趣是最好的老師”，生動(dòng)、形象、富有吸引力的語(yǔ)言，會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師講課是要適當(dāng)加入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于晦澀難懂知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該善于形象化地表達(dá)，加深和幫助學(xué)生的理解。

2.教師要具有良好的行為舉止

教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，在潛移默化中影響著學(xué)生的行為舉止，教師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。教師的文明行為舉止主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）目光要柔和、親切、有神；（2）站立要自然、大方、得體，還要注意站立的位置；（3）手勢(shì)要得體、自然、恰如其分。

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