小課題研究心得

小課題研究心得

學校領導為了培養(yǎng)新老師盡快地適應華泰中學，盡快成長，為我們新老師提供學習平臺，讓名師把自己的寶貴經驗傳給我們。在此表示感謝。通過這次學習，我有很多收獲，下面具體談一下。在地理組《談年輕教師如何處理好師生關系》中我懂得了明確課堂責任，精悉管理方法，擺正教育與教學的辯證關系。教學中學生走神、吵鬧、課堂不作為這種情況的主要原因是教師疏于管理與引導，責任在于教師而不在學生。

九年級數學組在《如何上好習題評講課》中，我知道了習題課的重要性。習題評價課是補弱糾錯提升學生能力的一種基本課型。其基本功能在于幫助學生進一步理解知識糾錯補弱，總結經驗，讓學生在自己的失誤中吸取教訓，得到學習補償，引導學生剖析原因，讓學生了解學習規(guī)律，拓寬解題思路，提高學生分析解決問題的能力，在評講中要突出學生的共性問題，同時也要關注個別學生的問題。引導學生總結規(guī)律討論注意，讓學生掌握相關知識點以及解題方法和技巧，并督促學生及時做好筆記。

在七年級英語組《如何指導學生做好日日清師徒結對工作》中我懂得了學生之間相互學習、相互幫助的和諧學習環(huán)境能夠提高學生的學習效率，將每天所學的知識落實到實處。學生師徒結對環(huán)節(jié)的設置不僅能促進學生的學習積極性，更能提高學習效率。

通過學習七年級數學組高數學作業(yè)的有效性。要以學生為本，精心設計好作業(yè)題，讓學生快速地完成作業(yè)。師生的共同評判和反思，讓學生樂意去改進作業(yè)所反映出來的不足。讓學生“要我做”變?yōu)椤拔乙�做”使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮教與學雙方的積極性。

通過這次小課題研究學習我受益匪淺。她對我的教學工作起到了指導作用。小課題研究論文使用性強，切合教學實際，具有推廣價值。感謝學校領導的精心組織和名師的寶貴經驗。我一定會努力工作，回報華泰。

劉文波201*年12月25日

擴展閱讀：小課題研究工作總結

夕陽學區(qū)中心校小課題研究工作總結

本學期我校切實抓好小課題的研究，針對小課題的研究，我們立足“小”字，幫助教師們關注自己具體教育教學中的現(xiàn)象和問題，追求真實的研究；立足“課題”，引導教師從計劃到反思，以科學的方式探索問題的解決或現(xiàn)象的改變，追求經驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑�；仡櫻芯窟^程，我們主要做了以下扎實有效的工作：

1、培訓選題，確定立項小課題

本學期，我們組織全體教師認真學習了學校關于小課題研究的實施方案，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的問題、小課題研究的實施等方面內容”對教師進行了培訓輔導，使老師們懂得了“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”是進行小課題研究的根本目的所在。

本學期，我們組織各學科教師認真選題，經過了“困惑”“問題”“課題”三步曲：首先，我們利用教研組活動的時間，組織全體教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點；然后，讓老師們進行思維加工，并提出問題，把一個個小問題，轉化成一個個小課題；最后，指導教師分析背景，查找資料，形成課題，要求學校全體教師人人參與。

2、抓行動、抓反思。

本學期，我們教師小課題下發(fā)了立項通知，在學校內進行了立項公示。小課題通過多次研討活動，讓老師們在反復實踐的基礎上，及時小結反思，分享經驗，不斷調整自己的研究計劃、改進研究方法。對典型的課例，還采取現(xiàn)場診斷的形式進行指導。

3、抓檢查、抓評估。

為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進，我們學校成立了跟蹤檢查小

組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，并對各教研組的教研活動進行階段評價。目前，我校的小課題研究進展順利，初步收到了明顯的效果，具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法；三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經驗。

在學校的正確引導及各位老師的積極加入下本學期的小課題研究取得了一定的成績。

1、精心計劃，用心總結，課題研究融入日常教學過程。

每個課題都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位課題成員。每個課題成員在研討時，把自己在實踐教學過程中與課題研究有關的困惑與收獲進行交流，通過研討總結經驗與教訓，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學生的歡迎。

2、活動形式靈活多樣，課題研究扎實有效

各課題研究根據不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。每個課題的研究都圍繞學生的習慣培養(yǎng)及能力提高，扎實有效。

3、研討活動效果顯著，資源共享

每一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教學，以教研的先導作用促教育教學改革的發(fā)展，達到教研興校的目的。

當然，本學期的小課題研究工作也存在不足：

1、個別學科組研討活動有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個人發(fā)言材料偏離研討主題。

2、課題研究集中活動次數偏少，有的問題不能及時解決。3、不注重過程性材料的收集與積累，收集的材料單一。4、活動過程學生材料過少，沒有學生反饋的資料。5、有部分教師存在上網下載的現(xiàn)象。

針對以上存在的問題今后需做以下改進：

1、提高學科組成員的參入意識，針對每個學科課題研究成員的表現(xiàn)進行評價考核，與學期績效工資掛鉤。

2、注重過程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學生資料的積累，及時反饋學生的意見，掌握學生的動態(tài)。

3、可以把平日集體研討的問題積累歸納，抓出重點，這樣可以提高研討的容量與效率。

4、針對部分教師上網下載的現(xiàn)象在學校大會上進行點名批評。

總之，在學區(qū)的正確引導下，我校小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想意識增強，學生的學習面貌煥然一新。為了更合理使用新課標，貫徹新課標的教育思想，我們會繼續(xù)加強學習，更新教師理念，繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性，爭取再上一個新臺階。

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