函授學(xué)習(xí) 《學(xué)習(xí)心得》

心得體會(huì)

xx級(jí)xx專業(yè)：xxx

幾天的函授學(xué)習(xí)，給我留下了美好而又深刻的回憶。在這幾天里，景老師給了我無(wú)私的幫助和支持，同學(xué)也給了我許多的支持和關(guān)愛(ài)。雖然函授時(shí)間僅一個(gè)月，但我真正學(xué)到了許多使我受益一生的知識(shí)。函授屬于成人教育，函授學(xué)員必須有持之以恒的心態(tài)才能堅(jiān)持到底。函授學(xué)習(xí)必須發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尋找適合自己的方法，把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)函授學(xué)習(xí)我們可以豐富自己的知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的不足并及時(shí)加以彌補(bǔ)。接受函授教育使我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是伴隨人一生的活動(dòng)。

自從大學(xué)畢業(yè)后，這是我頭一次進(jìn)行正規(guī)的教育培訓(xùn)，在這片天地中我將繼續(xù)積累知識(shí)從而提高自己的學(xué)識(shí)。但是接下來(lái)的學(xué)習(xí)中卻使我陷入了苦惱中。由于放下課本已有些時(shí)日，聽(tīng)起課來(lái)很吃力，需要付出很大的努力才勉強(qiáng)跟得上。老師看到這種情況，對(duì)我們特意放慢了授課速度，讓我們慢慢適應(yīng)，逐漸激發(fā)我們埋藏了很久的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)這些幫助，慢慢地我們又找到了學(xué)習(xí)的感覺(jué)，講臺(tái)上老師的循循善誘，與講臺(tái)下各年齡段學(xué)員的奮筆疾書，構(gòu)成了一幅美輪美奐的圖畫。課堂下，班主任老師對(duì)我們生活的關(guān)心讓我們?cè)诙�日里感到心里暖洋洋的。感謝師大，感謝老師讓我們圓了心中的夢(mèng)，在這里我們將再次釋放自己的熱情，升華自我。

擴(kuò)展閱讀：函授學(xué)習(xí)總結(jié)

三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程，本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)方面：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì)學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是：通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)方面：三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但本人覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后，本人覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。平時(shí)，本人會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。工作之余，本人還會(huì)積極地撰寫教學(xué)論文和教育案例，制作個(gè)人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，個(gè)人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎(jiǎng)。

三、專業(yè)技能：本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是管理好班級(jí)，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。怎么樣的班級(jí)才算是一個(gè)好的班集體呢？函授學(xué)習(xí)之后，我明白了一個(gè)良好的班集體的標(biāo)志是：①班集體有了一個(gè)較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部能獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)工作；②班級(jí)目標(biāo)已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標(biāo)；③學(xué)生是非觀念強(qiáng)，有正確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級(jí)組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處理突發(fā)事件技能等，它們給予我無(wú)窮的智慧，讓我的學(xué)生越來(lái)越信賴我。

四、存在的問(wèn)題：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題�！揪庉嫞篞ZZN】

函授畢業(yè)自我鑒定一文來(lái)源于求職指南，版權(quán)歸原作

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