模擬法庭總結(jié)

我們組分配到的是行政訴訟的模擬法庭演練。在模擬演練中，我分配到的是書記員的角色。盡管在開庭演練期間，書記員幾乎是默默無聞的，但是卻又是必不可少的。《人民法院組織法》第四十條的規(guī)定的書記員工作職責(zé)，一是擔任審判庭的記錄工作，二是辦理有關(guān)審判的其他事項。

為了成功地做好書記員的角色，我查了法條等有關(guān)書記員工作的資料。

一個案件立案后，書記員就要面臨種類繁多的通知及傳票等送達工作。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十五條的規(guī)定，要送達合議庭成員通知書；根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十四條的規(guī)定要送達訴訟權(quán)利義務(wù)通知書；根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第十四條、第一百一十條第一款第一項及《最高人民法院關(guān)于適用若干問題的意見》第七十六條的規(guī)定，還要送達舉證通知書；另外，還要送達出庭通知書（通知代理人）以及傳票等。如果當事人多，當事人的名稱、案由等事項都要重復(fù)填寫，造成時間和精力的浪費。書記員經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意后，把合議庭成員通知書、訴訟權(quán)利義務(wù)通知書和舉證通知書合三為一，制作了一份統(tǒng)一的通知書，并對當事人提供證據(jù)的內(nèi)容及格式作了統(tǒng)一規(guī)定，明確規(guī)范了對當事人提供證據(jù)的要求，達到了精簡工作、提高效率的目的。

正式開庭審理之前，由書記員查明原告、被告、第三人、訴訟代理人、證人、鑒定人、翻譯人員等是否到庭，并向?qū)徟虚L報告。同時宣布法庭紀律，告知全體訴訟參與人和旁聽人員必須遵守。

法庭筆錄由書記員宣讀，也可以告知當事人和其他訴訟參與人當庭或者在5日內(nèi)閱讀。法庭筆錄經(jīng)宣讀或閱讀，當事人和其他訴訟參與人認為記錄無誤的，應(yīng)當在筆錄上簽名或蓋章；拒絕簽名、蓋章的，記明情況附卷；認為對自己的陳述記錄有遺漏或者差錯，申請補正的，允許在筆錄后面或者另頁補正。

（1）書記員應(yīng)將開庭審理的全部活動制作成筆錄，交由審判長審閱后，由審判長和書記員簽名；（2）法庭筆錄中的出庭證人的證言部分，應(yīng)當在庭審后交由證人閱讀或者向其宣讀，證人確定無誤后，應(yīng)當簽名或者蓋章；（3）法庭筆錄應(yīng)當在庭審后交由當事人閱讀或者向其宣讀。當事人認為記錄有遺漏的或者有差錯的，可以請求補充或者改正。當事人確認無誤的，應(yīng)當簽名或者蓋章。本組在演練后，匆忙之際，忘了上述提到的（1）（2）（3）點。通過本次演練，讓我深刻地記住了這點。

在演練過程中，我還參加了書寫起訴狀的任務(wù)。通過實際的書寫，讓我獲益頗多，如：對起訴狀的結(jié)構(gòu)有了深刻的印象，更注意其中容易遺忘的細節(jié)問題。另外，本組模擬法庭的課件制作是由我親自完成的。通過制作PPT，我對行政訴訟的過程有了更加深入的了解：審理前準備庭前準備開庭法庭調(diào)查法庭辯論案件評議法庭判決。也對其他組員完成的答辯狀、勘察筆錄、詢問筆錄、判決書等的撰寫格式和主要內(nèi)容有了初步的了解。

進入大學(xué)這近三年的時間里，我們對法學(xué)已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，法學(xué)的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節(jié)。大三的第二學(xué)期末，按照河科大法學(xué)本科法律實踐的要求，為了更深入的學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，做到法學(xué)理論與法學(xué)實踐相結(jié)合，我們以模擬法庭的形式進行了一次法律實踐。這次模擬法庭，我們以張磊故意傷害一案作為案例，我們運用這近三年來學(xué)過的有關(guān)知識具體的制定了法庭實施計劃，認真做了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好，可以說是一次成功的法律實踐。通過這次實踐，我們增強了運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識。另外，在這次模擬法庭實踐中，非常榮幸的是我

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扮演了辯護人的角色，這對我來說是一次非常難忘的經(jīng)歷，它讓我真實的體驗到了辯護人的風(fēng)采，這對我來說是我走進法律實踐的一次預(yù)演，我竟會永遠記得這次經(jīng)歷的。在這次模擬法庭中，作為辯護人的我主要談?wù)勔韵碌膸�點體會：

首先，作為辯護人應(yīng)該抓住案件爭議的焦點，對爭議的焦點作出有利于我方的辯護。在我們這次模擬法庭的案例中，張磊故意傷害一案的爭議焦點主要是張磊的年齡問題。本案當中被害人右眼失明，構(gòu)成輕傷，如果法院認定張磊年滿十六周歲的話，那么張磊就構(gòu)成了故意傷害罪。如果張磊未滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條的規(guī)定，張磊就不構(gòu)成犯罪了。因為《刑法》第十七條明確規(guī)定年滿十四未滿十六周歲的人故意傷害致人重傷或死亡的才負刑事責(zé)任，很明顯構(gòu)成輕傷的故意傷害，未滿十六周歲的人是不負刑事責(zé)任的。所以，如果我做無罪辯護的，就必須證明我的當事人未滿十六周歲，本案的爭議就自然而然的應(yīng)圍繞被告人的年齡問題而展開。作為辯護人的我必須明確本案的爭議焦點，如果我不能抓住這一點的話，而是把精力放在無關(guān)緊要的問題上，那么必定是撿了芝麻丟了西瓜。俗話說“用刀用在刀刃上”，作為辯護人分析問題更也應(yīng)到做到這一點。

其次，作為辯護人我體會到了有利證據(jù)的重要作用�！耙允聦崬橐罁�(jù)”是我國司法審判的重要原則，認定某個事實，需要證據(jù)，證據(jù)是整個訴訟活動的基礎(chǔ)和核心，我們甚至可以說證據(jù)訴訟結(jié)果，這在刑事訴訟中尤為明顯。在刑事訴訟中，一個合法有效而有力的證據(jù)很可能就決定一個人的有罪與否，甚至是生命的保留與否。在這次模擬法庭中，我們也不難發(fā)現(xiàn)證據(jù)的重要性，為證明我的當事人有罪，公訴人費盡心思的找了一系列的證據(jù)來證明我的當事人的主觀惡性以及傷害被害人的事實，如果證據(jù)不重要的話，公訴人也就不會費那么大的勁來找一系列的證據(jù)了。作為辯護人自然也應(yīng)更加重視對被告人有利證據(jù)的運用，在張磊故意傷害一案中，對被告人有利的證據(jù)主要就是張磊的戶籍證明。在掌握了這一證據(jù)時，并不能如釋重負，因為公訴人也出示了醫(yī)院的出生證明和工作日記，這對張磊的年齡問題的認定自然有不可小覷的證明作用。這就需要向法官證明誰提供的證據(jù)更應(yīng)該被采納，為了達到這一點，辯護人就應(yīng)當對證據(jù)的證明力問題了如指掌，并運用相關(guān)的法律規(guī)定來說服法官。在本案中，作為辯護人的我就是利用《民通意見》第一條的規(guī)定，來證明關(guān)于張磊的年齡問題的認定，戶籍證明的證明力高于醫(yī)院出具的出生證明的證明力。所以說掌握對被告人的也有利的證據(jù)，并合理的運用，充分發(fā)揮證據(jù)的重要作用對辯護人來說至關(guān)重要的。

最后，在這次模擬法庭中，我體會到作為辯護人掌握辯護技巧也是很重要的。雖然大家常說“事實勝于雄辯”，但是作為辯護人必須知道事實自己并不會說話，如果只需要事實就能解決案件的話，那么還要辯護人做什么呢？事實是處理案件的依據(jù)，但是更需要雄辯來辨析事實，作出對當事人有利的證明。辯護人在辯論時應(yīng)當注意辯論切題、抓住要害，做到主題明確、論點集中、言簡意賅，在發(fā)表言論時應(yīng)當注意語言清晰、快慢適宜，語言柔和，切記趾高氣昂、態(tài)度生硬，在談?wù)摰綄嵸|(zhì)性問題時要堅持原則、據(jù)理力辯，注意身為法律人應(yīng)該具備的穩(wěn)重的心理和語言上的氣勢。在這次實踐中我真實的體會到了作為辯護人的辯論風(fēng)采，有的放矢的辯論表現(xiàn)出法律人敏捷的思維，語言的恰當運用調(diào)節(jié)了枯燥無味的生活，語調(diào)的變換又為法庭辯論增加了幾分魅力。另外值得注意的一點就是幽默語言的閃現(xiàn)，也為法庭辯論增加了一個亮點。

這次的模擬法庭實踐，除了學(xué)習(xí)到了一些知識外，我還收獲了一段美麗的回憶，散發(fā)著汗水的味道，飄蕩著童真般的歡笑，還有孩子般的打鬧。在這兩周的時間里，為了做好這個模擬法庭的法律實踐，我和我的同伴們協(xié)同共進，朝著一個目標努力著，流下了共同的汗水，我們也曾為不能達成一致的意見而爭論著，像孩子一樣，有時還會忍不住把吵架的氣勢拿出來，管他淑女不淑女，和他們爭個面紅耳赤的�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來想想，總會忍不住的笑笑，有時見了他們還會拿出來取笑一番。這段經(jīng)歷我想我們都會珍藏在心底的，偶爾拿出來在陽光下曬曬，品味里面的點點滴滴。

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擴展閱讀：模擬法庭個人總結(jié)

初選模擬法庭這門課時，尚未意識此課程并非比專業(yè)課和通識課少投入更多的時間與精力。但只有真正用心參與和學(xué)習(xí)，過程和成果自身才能得知�，F(xiàn)此課程也即將只剩下不到兩次的共同學(xué)習(xí)機會，歷歷在目的求知經(jīng)過，作為民事組長，得到的不僅僅在于習(xí)得理論知識和實踐的相統(tǒng)一，還在團隊組織、協(xié)調(diào)能力獲得很大的磨礪和提高。

一、自身體會和總結(jié)

第一天參加模擬法庭課程學(xué)習(xí)的時候，面授教師的團隊人數(shù)實屬讓人敬畏：六位行政、民事、刑事相組合的指導(dǎo)老師。當正襟危坐從頭到尾聽完首次授課，尋思到每一位在座學(xué)生應(yīng)當意識到這門課的高要求，與其他課程的差異，嚴謹?shù)慕虒W(xué)紀律等等�？偟膩碚f，這會是混學(xué)分者的地獄，求知者的天堂吧。

（一）作為學(xué)員

第一，基礎(chǔ)理論的扎實與否，在模擬法庭課程上很能得到檢驗。一向只懂得重理論輕實務(wù)，在許多教學(xué)環(huán)節(jié)上總遇到瓶頸。特別是民事庭和刑事庭學(xué)習(xí)，許許多多的程序問題讓自己難以下手解決。面授老師多次強調(diào)著不會給我們再次耗時講解具體理論，而是會在理論和實踐二者環(huán)節(jié)上解惑，這使得自己會在理論的再次學(xué)習(xí)必須更具自主性。此次的神木法官案的模擬庭審前準備，從頭到尾考驗了自身一番的法律素養(yǎng)和知識，許多基本技能全然都在模糊邊緣境況，只能通過查詢大量知識以及向老師咨詢討論，通過指導(dǎo)老師的點睛確實能少走彎路，例如，關(guān)于案件的癥結(jié)點該如何下手，如何就上訴方作答辯和進行辯論等。

第二，獨立思考和動手能力還不夠，通過實踐得真知。進入大學(xué)快三年了，雖然依次學(xué)習(xí)了各部門法，經(jīng)過此次的民事模擬庭審，讓我好好審視自我學(xué)習(xí)模式、狀態(tài)和查缺補漏了很大部分的基礎(chǔ)知識。在書寫文書方面一直都是處于未知的茫然狀態(tài)，關(guān)于答辯狀、代理詞、證據(jù)目錄等等，很多過程都是通過小組成員的幫助和討論，才能完善。以前一知半解到現(xiàn)在的確造就了許多的障礙。法學(xué)作為一門應(yīng)用門科，知了不行則惘然，實踐才能出真知。

第三，社會閱歷貧乏，理論和實務(wù)變成“兩張皮”。同社會學(xué)員相比較，我們社會閱歷缺乏，但是系統(tǒng)理論知識可提高積累，有更多充足的學(xué)習(xí)空間和時間。只研究法律書籍而不接觸社會實踐（法律實踐）是不可能完全懂得及法律的本質(zhì)和規(guī)律的，讓我想起北京大學(xué)法學(xué)院賀衛(wèi)方教授所言：“從法律內(nèi)在特質(zhì)來看，法律學(xué)本身便是一種實踐理性，它不僅僅是一整套自恰的知識體系，更是一套以問題為指向的解決社會矛盾與沖突的方法。它要求教育者和受教育者都具有一定的社會生活經(jīng)驗，否則，法律教育就只能走向空泛的理論，而難以與社會事務(wù)的實際調(diào)整發(fā)生真正的關(guān)聯(lián)和契合�！弊鳛檫�未走出大學(xué)校園的我們，要求社會閱歷著實不符合實際，我們只能盡量在模擬庭審類似的實務(wù)訓(xùn)練盡心盡力。（二）作為民事組長

一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時間和空間，更要一份心態(tài)。有幸在擔任組長期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會的經(jīng)歷。平日里的考勤、上下協(xié)調(diào)工作、庭審準備安排等等，雖然瑣碎，但要自身許多的用心、責(zé)任、堅持和理解。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實則是為人服務(wù)。

作為老師和學(xué)員的銜接媒介，理解和被理解有時的確看似重要，但是在其位謀其職，要你需要投入的是一份盡責(zé)。始終堅信那句話，難事的解決不怕你多宏達的計劃，而是你用心的堅持，腳踏實地做好分內(nèi)的工作，你所承受的艱辛將會是你的財富。很感謝指導(dǎo)老師給予自己這次鍛煉以及組員的學(xué)習(xí)工作配合，讓自己的處事、解決問題、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力大有見長。

（三）模擬庭審的總結(jié)

此次模擬庭審，采取實例案件和主體虛擬的模式。我們組分配到的是原告張繼峰、王和霞與被告神木縣孫家岔鎮(zhèn)宋家溝煤礦、陳旺榮股權(quán)確認糾紛的二審一案。此案件一直尚處爭議，在了解案情、著手書寫文書、辯論準備、小組討論、庭審演練、道具準備等一系列過程，回顧了指導(dǎo)老師三次以上的討論記錄要求，竟意想不到我們的討論次數(shù)已經(jīng)不可計數(shù)，許多學(xué)員的態(tài)度都較為端正和積極。案件的實體問題也曾讓我們過不了坎，在指導(dǎo)老師耐心的主要講解和提點下，多次和不同的老師通過當面咨詢、郵件來往等許多途徑和方式，步步為營吃透案件。

這次庭審中擔任了被上訴方的案件代理人，實際在書寫文書、證據(jù)和辯論準備有極大提高，學(xué)以致用。但同代理人的法律素養(yǎng)要求相比，我們被省略了許多，例如，接觸和贏取當事人的信任、傾聽，訴訟成本的考慮等，并未得到真正的實戰(zhàn)，大體由于主體虛擬性的原因。庭審前的案件準備工作時間相當充足，可是由于演練次數(shù)并未達到目標要求，以至于程序上稍顯唐突和差錯，特別是在審判組對整個庭審進度控制，代理人和審判長、審判員等法律措辭不當，也造就了開庭前工作的瑕疵、庭審當日的拉扯辯論、法庭結(jié)束的程序不當和攝影工作未能達標等一系列的問題。但是，猶新記得授課老師的那些箴言，現(xiàn)在出錯比以后的真正庭審差錯更來得有價值。

雖然在最后的點評中有較多的批評教誨，但是我們也能得到了其他組學(xué)員和老師的肯定，付出總有回報，至于回報的體會應(yīng)當與你在這次工作學(xué)習(xí)中的投入成正比的。模擬庭審是一次很值得的經(jīng)歷。

二、關(guān)于對模擬法庭的建議

模擬法庭運用診所教育的教學(xué)方法，采取團隊教學(xué)、實例解剖、學(xué)生主動的模式，讓我們了解實體、程序，培養(yǎng)書寫司法文書、解決程序與實體疑惑的能力。但是究其教學(xué)目標來說，在教師領(lǐng)導(dǎo)下讓學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)理能力、撰寫文書能力和實踐能力，其中就學(xué)理能力并非能達到期待要求和結(jié)果。首先，本門課程僅有十七個周的學(xué)習(xí)時間。其中，三周關(guān)于課程學(xué)習(xí)的總論，三周外邀法官、檢察官、律師座談，八周的模擬庭審準備，三周的開庭，另有三到四周的旁聽庭審，學(xué)員關(guān)于學(xué)理知識的提高缺乏充足的指導(dǎo)教學(xué)時間。其次，雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)員的學(xué)習(xí)交流空間受限，時間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實際也會造成脫軌相離。綜合，提出幾點拙見。

第一，教學(xué)時間適當增加。本就作為一門選修課，較多學(xué)員只為獲得該門課的三個學(xué)分。但是通過教學(xué)紀律和目標要求，本門課程應(yīng)當不以選修對待。通過教學(xué)時間增加，學(xué)員獲取知識的空間范圍定能擴展，當然不可避免也會對授課教師產(chǎn)生較多的教學(xué)壓力。

第二，理論知識的授課比重可增加。學(xué)員雖然已經(jīng)通過三年在校時間依次學(xué)習(xí)了三大程序法和實體法，在模擬法庭這門課程并未能直接游刃有余的運用。若通過教師再次的主要理論授課和學(xué)員實踐參與，學(xué)員的認知和實務(wù)會得到較好的結(jié)合以及提高，知行合一，才是本門課程最佳目標。

第三，增設(shè)免費對外法律援助中心。模擬法庭的教學(xué)方法基本和法律診所無差異，而診所在建立法律援助這個模塊上可以給模擬法庭教學(xué)較好的示范和學(xué)習(xí)，學(xué)員通過模擬實訓(xùn)和對外真實法律援助，學(xué)生的實踐能力應(yīng)當能提高。增設(shè)法律援助中心也應(yīng)考慮教學(xué)成本、遠景等因素。

以上幾點建議實則是通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，認真思慮而提出，采納與否乃后話。三、結(jié)語

模擬法庭這門課程帶給自己的太多，言有盡而意無窮。一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特，不同的人當然也會用不同的眼光來審視這門課程。雖然需要比其他課程更多的精力和時間，但是希望能夠多有此次的學(xué)習(xí)機會。感謝授課老師和學(xué)員的教學(xué)配合。

友情提示：本文中關(guān)于《模擬法庭總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，模擬法庭總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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