模擬法庭課程總結(jié)
模擬法庭課程總結(jié)
作為一名法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，不但要刻苦學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，還要刻苦鍛煉法律實(shí)務(wù)工作能力，這兩者缺一不可。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了模擬法庭這門(mén)課程，它為我們提高這方面的能力提供了現(xiàn)實(shí)的途徑。
林偉強(qiáng)老師精心挑選了六個(gè)真實(shí)的案例作為素材，其中刑事、民事與行政案例各兩個(gè)；同學(xué)們分成三個(gè)小組，即法官組、公訴組（原告組）和辯護(hù)組（被告組），在庭審中同學(xué)輪流擔(dān)任上述角色。每當(dāng)庭審結(jié)束，除了老師的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)外，更為難得的是林老師還邀請(qǐng)了深圳的現(xiàn)任法官到場(chǎng)作點(diǎn)評(píng)肯定成績(jī)，指出不足，確實(shí)使我受益匪淺，平時(shí)在書(shū)本上學(xué)到的法律知識(shí)，通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐，進(jìn)一步得到了鞏固。下面是我的一點(diǎn)心得：一、基礎(chǔ)法律知識(shí)一定要扎實(shí)
林老師在案例的選擇上可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心。其中一個(gè)案例是原告焦氏夫婦因相片數(shù)據(jù)損失訴被告新時(shí)代攝影中心。原告方主張孩子的一歲周歲照片是具有人格象征意義的特定紀(jì)念物品，因被告的侵權(quán)行為而永久性滅失或者毀損，理應(yīng)由被告賠償5000元精神損失費(fèi)。被告辯稱(chēng)，原告與被告達(dá)成合同關(guān)系，因攝影器材故障導(dǎo)致相片數(shù)據(jù)損失，被告應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，而非侵權(quán)責(zé)任�？剞q雙方代理人圍繞應(yīng)否承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任展開(kāi)辯論，可謂唇槍舌劍，難分伯仲。該“模擬法庭”既涉及《合同法》，又涉及《侵權(quán)責(zé)任法》的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還涉及《民事訴訟法》的相關(guān)知識(shí)，它要求我們必須學(xué)好基礎(chǔ)法律知識(shí)，并
且要把它們?nèi)跁?huì)貫通，運(yùn)用到具體案件當(dāng)中去。只有這樣，才能做一名合格的法律工作者。
二、程序公正是實(shí)體公正的保證
在我國(guó)的司法實(shí)踐上，長(zhǎng)期以來(lái)存在“重實(shí)體，輕程序”的弊病，其實(shí)，程序公正是實(shí)體公正的保障，二者相輔相成，缺一不可。在“模擬法庭”中，我們嚴(yán)格按照《民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，在庭審前，讓原、被告雙方進(jìn)行了證據(jù)交換，開(kāi)庭前，由書(shū)記員向旁聽(tīng)人員及雙方當(dāng)事人宣布法庭紀(jì)律，在庭審過(guò)程中，按照原告、被告的順序進(jìn)行了陳述、答辯、舉證、質(zhì)證、法庭詢(xún)問(wèn)、發(fā)表最后意見(jiàn)等，本次“模擬法庭”中，同學(xué)們投入的表現(xiàn)，營(yíng)造了莊嚴(yán)的法庭氛圍，程序的公開(kāi)、公平、公正，保障了雙方當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，保障了庭審的順利進(jìn)行，也讓我們更加了解了必要的庭審程序和規(guī)則。在“行政案件二的模擬法庭”中，我作為原告組成員，擔(dān)任原告的代理人，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在其他組員的配合下，較圓滿地完成了庭審任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更加了解了程序?qū)τ趯?shí)體的重要性，真正學(xué)到了法院庭審時(shí)所必須的程序、步驟，這對(duì)于我今后從事法律服務(wù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、證據(jù)是勝訴之王
在“行政案件二的模擬法庭”中，我深深地體會(huì)到在庭審中證據(jù)的重要性，在本次“模擬法庭”中所涉及的案例，是原告周紅杰訴許昌縣民政局的行政訴訟案件。首先，原告應(yīng)當(dāng)舉出：1、周紅杰的身份證、戶(hù)口簿；2、周紅杰的結(jié)婚證；3、周紅杰的離婚證；4、原告
周紅杰與第三人周董的離婚協(xié)議書(shū)；5河南省精神病醫(yī)院精神病司法鑒定委員會(huì)出具的司法鑒定書(shū)（其結(jié)論為原告罹患精神分裂癥，簽訂離婚協(xié)議時(shí)正處于發(fā)病期）。被告答辯說(shuō)原告與第三人周董簽訂的離婚協(xié)議書(shū)有效，這就需要舉出支持上述答辯的相關(guān)證據(jù)。不論是原告，還是被告，誰(shuí)的證據(jù)準(zhǔn)備充分，誰(shuí)就有可能掌握主動(dòng)，最終獲得法院的支持，取得勝訴。那么，應(yīng)如何準(zhǔn)備證據(jù)呢？這就要求我們要了解和把握證據(jù)的三個(gè)基本特征，即證據(jù)的真實(shí)性、合法性及與本案的關(guān)聯(lián)性。一定要緊緊地圍繞著證據(jù)的三性進(jìn)行舉證、質(zhì)證，只有這樣，才能立于不敗之地。
四、增加了我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，搞得非常成功，不論是法庭的布置上，還是法官的服飾上，都十分到位。因此要感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)大舞臺(tái)，為我們提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大家受益匪淺。在指導(dǎo)老師一絲不茍的指導(dǎo)下，在法官組、原告組、被告組全體成員的共同努力下，模擬法庭課程再現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)階段真實(shí)的審判活動(dòng)全過(guò)程，讓準(zhǔn)備從事法律工作的同學(xué)們，獲得了一次難忘的實(shí)踐經(jīng)歷。總之，通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增加了我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、理論必須聯(lián)系實(shí)際
通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，為我們提供了一個(gè)集中的法律實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓大家跳出格式化的法律條文和理論的框框，在實(shí)踐中熟悉、掌握具體的運(yùn)用法律過(guò)程，并在具體的運(yùn)用法律過(guò)程中，鞏
固已掌握的法律知識(shí)，促進(jìn)了理論化、體系化的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、可操作性的具體實(shí)踐能力，讓書(shū)本中的理論在實(shí)踐活動(dòng)中得到檢驗(yàn)。通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了大家的法律意識(shí)，使大家不僅培養(yǎng)和鞏固了用法律解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式，同時(shí)還掌握了運(yùn)用法律解決問(wèn)題的方法，縮短了法律教育與法律實(shí)踐工作的距離，使我們較深刻地體會(huì)到理論與實(shí)際的差異，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)法律有很大的幫助。六、提高了綜合素養(yǎng)
綜合素養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；口頭和書(shū)面表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)造能力等。我們要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭稱(chēng)述和辯論，這種能力不僅依賴(lài)于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴(lài)于對(duì)各種相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解和運(yùn)用。這次模擬法庭活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到法律人不僅要有較高的理論功底，更要有廣泛的知識(shí)，要有綜合素養(yǎng)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)模擬法庭這門(mén)課程，拉近了法律理論與實(shí)務(wù)之間的距離。使我的視野得到了開(kāi)闊，能力得到了鍛煉。同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到自己距離一名合格的法律人還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走，但既然選擇了前方，就要風(fēng)雨無(wú)阻地晝夜兼程……
09級(jí)法碩：韓希平
201*年11月23日
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初選模擬法庭這門(mén)課時(shí)，尚未意識(shí)此課程并非比專(zhuān)業(yè)課和通識(shí)課少投入更多的時(shí)間與精力。但只有真正用心參與和學(xué)習(xí)，過(guò)程和成果自身才能得知。現(xiàn)此課程也即將只剩下不到兩次的共同學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，歷歷在目的求知經(jīng)過(guò)，作為民事組長(zhǎng)，得到的不僅僅在于習(xí)得理論知識(shí)和實(shí)踐的相統(tǒng)一，還在團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)能力獲得很大的磨礪和提高。
一、自身體會(huì)和總結(jié)
第一天參加模擬法庭課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，面授教師的團(tuán)隊(duì)人數(shù)實(shí)屬讓人敬畏：六位行政、民事、刑事相組合的指導(dǎo)老師。當(dāng)正襟危坐從頭到尾聽(tīng)完首次授課，尋思到每一位在座學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這門(mén)課的高要求，與其他課程的差異，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)紀(jì)律等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，這會(huì)是混學(xué)分者的地獄，求知者的天堂吧。
（一）作為學(xué)員
第一，基礎(chǔ)理論的扎實(shí)與否，在模擬法庭課程上很能得到檢驗(yàn)。一向只懂得重理論輕實(shí)務(wù)，在許多教學(xué)環(huán)節(jié)上總遇到瓶頸。特別是民事庭和刑事庭學(xué)習(xí)，許許多多的程序問(wèn)題讓自己難以下手解決。面授老師多次強(qiáng)調(diào)著不會(huì)給我們?cè)俅魏臅r(shí)講解具體理論，而是會(huì)在理論和實(shí)踐二者環(huán)節(jié)上解惑，這使得自己會(huì)在理論的再次學(xué)習(xí)必須更具自主性。此次的神木法官案的模擬庭審前準(zhǔn)備，從頭到尾考驗(yàn)了自身一番的法律素養(yǎng)和知識(shí)，許多基本技能全然都在模糊邊緣境況，只能通過(guò)查詢(xún)大量知識(shí)以及向老師咨詢(xún)討論，通過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)睛確實(shí)能少走彎路，例如，關(guān)于案件的癥結(jié)點(diǎn)該如何下手，如何就上訴方作答辯和進(jìn)行辯論等。
第二，獨(dú)立思考和動(dòng)手能力還不夠，通過(guò)實(shí)踐得真知。進(jìn)入大學(xué)快三年了，雖然依次學(xué)習(xí)了各部門(mén)法，經(jīng)過(guò)此次的民事模擬庭審，讓我好好審視自我學(xué)習(xí)模式、狀態(tài)和查缺補(bǔ)漏了很大部分的基礎(chǔ)知識(shí)。在書(shū)寫(xiě)文書(shū)方面一直都是處于未知的茫然狀態(tài)，關(guān)于答辯狀、代理詞、證據(jù)目錄等等，很多過(guò)程都是通過(guò)小組成員的幫助和討論，才能完善。以前一知半解到現(xiàn)在的確造就了許多的障礙。法學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用門(mén)科，知了不行則惘然，實(shí)踐才能出真知。
第三，社會(huì)閱歷貧乏，理論和實(shí)務(wù)變成“兩張皮”。同社會(huì)學(xué)員相比較，我們社會(huì)閱歷缺乏，但是系統(tǒng)理論知識(shí)可提高積累，有更多充足的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。只研究法律書(shū)籍而不接觸社會(huì)實(shí)踐（法律實(shí)踐）是不可能完全懂得及法律的本質(zhì)和規(guī)律的，讓我想起北京大學(xué)法學(xué)院賀衛(wèi)方教授所言：“從法律內(nèi)在特質(zhì)來(lái)看，法律學(xué)本身便是一種實(shí)踐理性，它不僅僅是一整套自恰的知識(shí)體系，更是一套以問(wèn)題為指向的解決社會(huì)矛盾與沖突的方法。它要求教育者和受教育者都具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，否則，法律教育就只能走向空泛的理論，而難以與社會(huì)事務(wù)的實(shí)際調(diào)整發(fā)生真正的關(guān)聯(lián)和契合�！弊鳛檫�未走出大學(xué)校園的我們，要求社會(huì)閱歷著實(shí)不符合實(shí)際，我們只能盡量在模擬庭審類(lèi)似的實(shí)務(wù)訓(xùn)練盡心盡力。（二）作為民事組長(zhǎng)
一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時(shí)間和空間，更要一份心態(tài)。有幸在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會(huì)的經(jīng)歷。平日里的考勤、上下協(xié)調(diào)工作、庭審準(zhǔn)備安排等等，雖然瑣碎，但要自身許多的用心、責(zé)任、堅(jiān)持和理解。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實(shí)則是為人服務(wù)。
作為老師和學(xué)員的銜接媒介，理解和被理解有時(shí)的確看似重要，但是在其位謀其職，要你需要投入的是一份盡責(zé)。始終堅(jiān)信那句話，難事的解決不怕你多宏達(dá)的計(jì)劃，而是你用心的堅(jiān)持，腳踏實(shí)地做好分內(nèi)的工作，你所承受的艱辛將會(huì)是你的財(cái)富。很感謝指導(dǎo)老師給予自己這次鍛煉以及組員的學(xué)習(xí)工作配合，讓自己的處事、解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力大有見(jiàn)長(zhǎng)。
（三）模擬庭審的總結(jié)
此次模擬庭審，采取實(shí)例案件和主體虛擬的模式。我們組分配到的是原告張繼峰、王和霞與被告神木縣孫家岔鎮(zhèn)宋家溝煤礦、陳旺榮股權(quán)確認(rèn)糾紛的二審一案。此案件一直尚處爭(zhēng)議，在了解案情、著手書(shū)寫(xiě)文書(shū)、辯論準(zhǔn)備、小組討論、庭審演練、道具準(zhǔn)備等一系列過(guò)程，回顧了指導(dǎo)老師三次以上的討論記錄要求，竟意想不到我們的討論次數(shù)已經(jīng)不可計(jì)數(shù)，許多學(xué)員的態(tài)度都較為端正和積極。案件的實(shí)體問(wèn)題也曾讓我們過(guò)不了坎，在指導(dǎo)老師耐心的主要講解和提點(diǎn)下，多次和不同的老師通過(guò)當(dāng)面咨詢(xún)、郵件來(lái)往等許多途徑和方式，步步為營(yíng)吃透案件。
這次庭審中擔(dān)任了被上訴方的案件代理人，實(shí)際在書(shū)寫(xiě)文書(shū)、證據(jù)和辯論準(zhǔn)備有極大提高，學(xué)以致用。但同代理人的法律素養(yǎng)要求相比，我們被省略了許多，例如，接觸和贏取當(dāng)事人的信任、傾聽(tīng)，訴訟成本的考慮等，并未得到真正的實(shí)戰(zhàn)，大體由于主體虛擬性的原因。庭審前的案件準(zhǔn)備工作時(shí)間相當(dāng)充足，可是由于演練次數(shù)并未達(dá)到目標(biāo)要求，以至于程序上稍顯唐突和差錯(cuò)，特別是在審判組對(duì)整個(gè)庭審進(jìn)度控制，代理人和審判長(zhǎng)、審判員等法律措辭不當(dāng)，也造就了開(kāi)庭前工作的瑕疵、庭審當(dāng)日的拉扯辯論、法庭結(jié)束的程序不當(dāng)和攝影工作未能達(dá)標(biāo)等一系列的問(wèn)題。但是，猶新記得授課老師的那些箴言，現(xiàn)在出錯(cuò)比以后的真正庭審差錯(cuò)更來(lái)得有價(jià)值。
雖然在最后的點(diǎn)評(píng)中有較多的批評(píng)教誨，但是我們也能得到了其他組學(xué)員和老師的肯定，付出總有回報(bào)，至于回報(bào)的體會(huì)應(yīng)當(dāng)與你在這次工作學(xué)習(xí)中的投入成正比的。模擬庭審是一次很值得的經(jīng)歷。
二、關(guān)于對(duì)模擬法庭的建議
模擬法庭運(yùn)用診所教育的教學(xué)方法，采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)、實(shí)例解剖、學(xué)生主動(dòng)的模式，讓我們了解實(shí)體、程序，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)司法文書(shū)、解決程序與實(shí)體疑惑的能力。但是究其教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，在教師領(lǐng)導(dǎo)下讓學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)理能力、撰寫(xiě)文書(shū)能力和實(shí)踐能力，其中就學(xué)理能力并非能達(dá)到期待要求和結(jié)果。首先，本門(mén)課程僅有十七個(gè)周的學(xué)習(xí)時(shí)間。其中，三周關(guān)于課程學(xué)習(xí)的總論，三周外邀法官、檢察官、律師座談，八周的模擬庭審準(zhǔn)備，三周的開(kāi)庭，另有三到四周的旁聽(tīng)庭審，學(xué)員關(guān)于學(xué)理知識(shí)的提高缺乏充足的指導(dǎo)教學(xué)時(shí)間。其次，雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)員的學(xué)習(xí)交流空間受限，時(shí)間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動(dòng)、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實(shí)際也會(huì)造成脫軌相離。綜合，提出幾點(diǎn)拙見(jiàn)。
第一，教學(xué)時(shí)間適當(dāng)增加。本就作為一門(mén)選修課，較多學(xué)員只為獲得該門(mén)課的三個(gè)學(xué)分。但是通過(guò)教學(xué)紀(jì)律和目標(biāo)要求，本門(mén)課程應(yīng)當(dāng)不以選修對(duì)待。通過(guò)教學(xué)時(shí)間增加，學(xué)員獲取知識(shí)的空間范圍定能擴(kuò)展，當(dāng)然不可避免也會(huì)對(duì)授課教師產(chǎn)生較多的教學(xué)壓力。
第二，理論知識(shí)的授課比重可增加。學(xué)員雖然已經(jīng)通過(guò)三年在校時(shí)間依次學(xué)習(xí)了三大程序法和實(shí)體法，在模擬法庭這門(mén)課程并未能直接游刃有余的運(yùn)用。若通過(guò)教師再次的主要理論授課和學(xué)員實(shí)踐參與，學(xué)員的認(rèn)知和實(shí)務(wù)會(huì)得到較好的結(jié)合以及提高，知行合一，才是本門(mén)課程最佳目標(biāo)。
第三，增設(shè)免費(fèi)對(duì)外法律援助中心。模擬法庭的教學(xué)方法基本和法律診所無(wú)差異，而診所在建立法律援助這個(gè)模塊上可以給模擬法庭教學(xué)較好的示范和學(xué)習(xí)，學(xué)員通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)和對(duì)外真實(shí)法律援助，學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)能提高。增設(shè)法律援助中心也應(yīng)考慮教學(xué)成本、遠(yuǎn)景等因素。
以上幾點(diǎn)建議實(shí)則是通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思慮而提出，采納與否乃后話。三、結(jié)語(yǔ)
模擬法庭這門(mén)課程帶給自己的太多，言有盡而意無(wú)窮。一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人當(dāng)然也會(huì)用不同的眼光來(lái)審視這門(mén)課程。雖然需要比其他課程更多的精力和時(shí)間，但是希望能夠多有此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝授課老師和學(xué)員的教學(xué)配合。
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