青年教師匯報(bào)課總結(jié)

青年教師匯報(bào)課總結(jié)

為了落實(shí)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，盡快提高教學(xué)水平。我校組

織了青年教師匯報(bào)課，學(xué)校有11名教師參加了匯報(bào)課比賽。在本次活動中，每位教師均表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底，教學(xué)態(tài)度科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多變，效果顯著。他們的突出特點(diǎn)是：

1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出。

2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時幫助學(xué)生分析、推理、理解。3、教材處理恰當(dāng)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

4、適當(dāng)引申教材，挖掘教材深度，注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和中考命題，體現(xiàn)了教學(xué)中的考試指導(dǎo)意識。5、分析透徹，邏輯推理嚴(yán)密，能夠給學(xué)生充分的時間去思考，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)思維過程。

6、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用加深理解和記憶。并且適當(dāng)解決配套練習(xí)中的部分問題，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。

7.課堂掌控能力強(qiáng)

當(dāng)然，青年教師匯報(bào)課也存在著一些不足。如：教師的教學(xué)語言不夠規(guī)范；缺乏對學(xué)生積極性的調(diào)動；重講輕練；問題點(diǎn)評不夠精當(dāng)；缺乏對學(xué)生的鼓勵性語言；學(xué)生的合作意志不強(qiáng)，教師參與指導(dǎo)不到

位，任務(wù)不明確；物理、化學(xué)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不規(guī)范；探究意識不強(qiáng)；分層次教學(xué)做的不充分，教學(xué)效果體現(xiàn)的不好。

總體上參加匯報(bào)課的教師在本組教師的精心幫助下，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。為我校教學(xué)水平的整體提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信在不遠(yuǎn)的將來我校青年教師將會在市區(qū)優(yōu)秀課活動中表現(xiàn)的更為出色。

寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校

201*年12月5日

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官莊完小青年教師匯報(bào)課活動總結(jié)

為了推進(jìn)青年教師的成長進(jìn)程，了解青年教師對于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)能力掌握的情況，為青年教師提供一次學(xué)習(xí)，實(shí)踐和提高的機(jī)會，我校于日舉行校青年教師匯報(bào)課活動圓滿結(jié)束。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動得以順利進(jìn)行的保障；各評委對活動的大力協(xié)作，參

加匯報(bào)課活動的老師對每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對活動自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動能圓滿結(jié)束的根本。

本次活動中，一共有2位教師參加了匯報(bào)課�？偟膩碚f，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面對本次活動從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。王老師的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：“課前查詢知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運(yùn)用背課文”，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特別是“課前查詢知作者”和“質(zhì)疑討論明文意”這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己查閱資料、工具書等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。楊琳老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，觀察自己的直尺，測量自己組中伙伴們收集的不同的硬幣的厚度，在小組中討論后再以小組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。

二、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李老師的〈可能性〉這一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問題的提出方式，體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。發(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)；以“小老師”的方式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生生交往，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中交流了學(xué)習(xí)所得。

三、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點(diǎn)。

四、注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。

當(dāng)然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，我們老師（包括我）也迷惑了。到底怎樣去上一堂課？怎樣去評價一堂課？根據(jù)有關(guān)課改精神和專家建議，我設(shè)計(jì)了這次匯報(bào)課活動的課堂教學(xué)評價量表。根據(jù)課改動向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。

1、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。

3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在的一個重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。

4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。

5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運(yùn)用，應(yīng)該是一個有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達(dá)教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣。

總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。

官莊完小

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