聽(tīng)課總結(jié)報(bào)告

構(gòu)建“高效課堂”

課評(píng)報(bào)告

定邊中學(xué)政治教研組

郝靜云

201*-09-25

按照學(xué)�！皹�(gòu)建高效課堂”的要求，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，及文綜聽(tīng)評(píng)課組長(zhǎng)全程具體指導(dǎo)參與下，根據(jù)教務(wù)處對(duì)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的布署安排，本教研組對(duì)青年教師備課、上課提出了明確、細(xì)致的要求，并根據(jù)上課情況做了認(rèn)真分析指導(dǎo)。

201*年8月22日-----9月15日，按文綜聽(tīng)評(píng)課組長(zhǎng)的安排和要求，我教研組組織聽(tīng)評(píng)了金艷和石耀娟兩位青年教師“匯報(bào)課”組織教學(xué)情況。

參加成員：文綜聽(tīng)評(píng)課組長(zhǎng)姜迎東

文綜聽(tīng)評(píng)課組員牛效權(quán)、郝靜云、朱紅玲、李東陽(yáng)政治教研組全體成員

通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到，課堂是教育政策、素質(zhì)教學(xué)要求最終落實(shí)的地方，各方面要求的最終、最直接的體現(xiàn)是教師的課堂教學(xué)效益，通過(guò)聽(tīng)課可以了解到一些實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)出一些相當(dāng)有益的體會(huì)供我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中參考。通過(guò)聽(tīng)課，教師之間、學(xué)校管理、研究人員與教師之間、有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師之間，了解了自己和其他教師課堂教學(xué)的實(shí)際效果，做到了相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的指導(dǎo)意義。聽(tīng)課總結(jié)和推廣了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長(zhǎng)。

為了縮短青年教師的成長(zhǎng)時(shí)間、加快對(duì)青年專(zhuān)業(yè)教師的全面培養(yǎng)，使本教研組全體成員更好地做好教育、教學(xué)、教研工作、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐、教學(xué)工作能力以適應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求，對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、值得學(xué)習(xí)的方面

1、兩位青年教師基本功扎實(shí)、備課充分，能體現(xiàn)新課改“三維”目標(biāo)的要求。

2、普通話較好，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

3、有引用時(shí)政材料和生活實(shí)例講述抽象理論的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生駕馭材料闡述問(wèn)題的能力。

4、有還課堂給學(xué)生的意識(shí)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練，能創(chuàng)造學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考機(jī)會(huì)。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)具備。二、課堂中存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)基本功有待提高。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言生動(dòng)性、板書(shū)布置與設(shè)計(jì)合理性、字體工整及書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、語(yǔ)速快慢、過(guò)程中的節(jié)奏感等方面還有待提高。

2、教學(xué)策略的藝術(shù)性不夠強(qiáng)。重、難點(diǎn)分析不到位，總結(jié)概括不明確，不便于學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)筆記；對(duì)綜合探究沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，按教材照搬問(wèn)題過(guò)大不便學(xué)生思考、回答；與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)不夠，處理過(guò)于簡(jiǎn)單化。

3、德育教育滲透不夠。在教學(xué)當(dāng)中，往往不能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行挖掘引導(dǎo)，基本屬于就事論事，缺少號(hào)召力、吸引力和感染力。

三、對(duì)青年教師建議

1、多做些書(shū)寫(xiě)教案的前期準(zhǔn)備工作。在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己應(yīng)該做一些與本節(jié)課相關(guān)的訓(xùn)練題，帶著這些問(wèn)題然后參閱課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，去認(rèn)真體會(huì)那些試題考查的主旨，這是一條把握重、難點(diǎn)及如何挖掘教材的捷徑。

2、在集體討論備課的基礎(chǔ)上應(yīng)該書(shū)寫(xiě)適合自己和本教學(xué)班實(shí)際的書(shū)面教案，寫(xiě)在教材上或列出提綱得做法會(huì)影響上課效果，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)施。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一份教案也有助于加速自己的成長(zhǎng)進(jìn)程。

3、年輕是自己的優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。希望在如何發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，拉近和學(xué)生距離、增強(qiáng)趣味性方面應(yīng)多下功夫；同時(shí)希望能虛心向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，汲取他們成功的地方。

學(xué)無(wú)止境，共同進(jìn)步！

擴(kuò)展閱讀：數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課總結(jié)報(bào)告

一中見(jiàn)習(xí)報(bào)告

----讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

一中見(jiàn)習(xí)報(bào)告

一、見(jiàn)習(xí)基本情況：

1、見(jiàn)習(xí)目的：感受數(shù)學(xué)教育，學(xué)習(xí)教學(xué)方法2、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：201*年3月22日

3、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：4、見(jiàn)習(xí)人：5、見(jiàn)習(xí)過(guò)程：

此次見(jiàn)習(xí)，我們聽(tīng)借了兩位不同教學(xué)風(fēng)格的數(shù)學(xué)老師的講課，第一位上課的是一位年輕的老師，他給同學(xué)們講授的是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容----任意角，首先，他從生活中引入一些與角有關(guān)的實(shí)例，讓同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)角的定義與范圍，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容為角的范圍為

0到3600，接著老師又舉出生活中超過(guò)3600角的事實(shí)，像體操運(yùn)動(dòng)

員的轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)，從而引出任意角的概念，再讓同學(xué)們畫(huà)2100角，老師拿出三位同學(xué)的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了終邊相同角的定義，就這樣，循序漸進(jìn)，層層深入，同學(xué)們不斷地接受新內(nèi)容；第二位上課的是一位資歷頗深的老師，講課的主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)“基本初等函數(shù)”，他主要通過(guò)解答一些經(jīng)典習(xí)題來(lái)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。

二、個(gè)人評(píng)價(jià)：

兩位老師的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格都不一樣。課堂上，提高學(xué)生

的注意力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的，一個(gè)成功的課堂，應(yīng)該是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師提點(diǎn)教導(dǎo)為輔的一種氛圍。這一點(diǎn)，兩位老師都把握得恰到好處：第一位老師在講到生活中有關(guān)角的內(nèi)容的時(shí)候，

讓學(xué)生自己舉出一些常見(jiàn)的例子，引發(fā)他們思考，提高學(xué)生注意力；第二位老師則是讓同學(xué)們自己動(dòng)手動(dòng)腦解題，再和正確方法相對(duì)照，從而使學(xué)生很主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，加強(qiáng)理解與鞏固，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍的作用。

其次，一堂成功的課必須要有師生互動(dòng)。第一位老師在讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)

210角時(shí)候，就認(rèn)真地巡查同學(xué)們的完成情況，并拿出三

位同學(xué)的作品展示，這不僅又引入了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)----任意角，更引起同學(xué)們的興趣，通過(guò)老師問(wèn)、學(xué)生答的互動(dòng)方式，使課堂活躍，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第二位老師則采用向同學(xué)們提出問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生思考的方法來(lái)達(dá)到師生互動(dòng)的效果，并加深師生之間的感情。雖然兩堂課中，也還是有一些需要改進(jìn)的地方,比如說(shuō)：第一位老師在介紹新概念的時(shí)候沒(méi)有解釋得非常充分，第二位老師的教學(xué)進(jìn)度偏快，但這兩堂課都是相當(dāng)成功的，這兩位老師的一些好的教學(xué)方法是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

三、主要收獲

第一次見(jiàn)習(xí)，第一次以一個(gè)非純學(xué)生的身份聽(tīng)一堂課，感觸特別深，也學(xué)到很多有關(guān)怎么去上好一堂課，怎么當(dāng)一名稱職老師的知識(shí)。

第一堂課上，老師首先引入生活中的跟角有關(guān)的問(wèn)題，引起同

學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們充分明白：數(shù)學(xué)就在生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的。無(wú)形之中，就加深了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和上課的積極性。學(xué)生只有在心里有一種強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的意識(shí)，他才會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)老師的講課、努力地去學(xué)習(xí)知識(shí)，而作為一位老師，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，想辦法去激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的這種意識(shí)，這應(yīng)該是上好一堂課的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是活躍課堂的關(guān)鍵，而對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的肯定與贊美，是提高學(xué)生自信心的最簡(jiǎn)單也是最有效的方法，自信心有了，興趣也就高了。第一位老師在與學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，從學(xué)生表現(xiàn)的各個(gè)方面，查找出他們的閃亮點(diǎn)，加以肯定，雖然也許只有兩個(gè)字“很好”，但對(duì)于被肯定者，在精神上，這是一種極大的鼓勵(lì)，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都非常有幫助。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，是第一位老師上課的最主要的方法，循序漸進(jìn)，層層深入，整個(gè)課堂一直都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，很多新知識(shí)，老師都只給一個(gè)方向，讓學(xué)生自己進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。比如象限角的引入：老師找出了三位同學(xué)畫(huà)出的

210o角，角度一樣，可是位置不同，這樣學(xué)生很自然地想到“怎樣

規(guī)范地畫(huà)出一個(gè)角”這樣的問(wèn)題，從而引入了象限角，對(duì)于學(xué)習(xí)，大家已是一種習(xí)慣。當(dāng)然，在層層深入的過(guò)程中，老師也不忘讓學(xué)生鞏固所學(xué)，因?yàn)楦鶕?jù)遺忘規(guī)律，新接受的知識(shí)很容易忘記，為此，老師找出一些典型的練習(xí)題，有代表性，也提醒同學(xué)們注意一些細(xì)節(jié)，比如：練習(xí)認(rèn)識(shí)角的時(shí)候，注意旋轉(zhuǎn)的方向，以便確認(rèn)其正負(fù)性。最后，老師留給同學(xué)們一個(gè)思考題：怎么用通式表示終邊相同的角，這樣，

同學(xué)們課后也會(huì)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，并自覺(jué)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法，善始善終，很值得學(xué)習(xí)。

對(duì)于第二位老師，由于聽(tīng)課的學(xué)生是高三年級(jí)，并且所講的內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，老師選擇的方法是先讓學(xué)生自己動(dòng)手做，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，再總結(jié)�？傮w是“授之以漁”，這樣，同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅是做題的方法，更是數(shù)學(xué)思想，懂得數(shù)學(xué)思想，對(duì)做題，就會(huì)是游刃有余，學(xué)生輕松，老師滿意。

雖然每位老師的教學(xué)方法不盡相同，但他們的目標(biāo)是一致的，就是不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、個(gè)人感想

教師，是一個(gè)崇高的行業(yè)。一位好老師，在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)，更值得人尊重，而要真正成為一位好老師，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好實(shí)踐，充分了解學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本。只有這樣，才能體現(xiàn)教學(xué)的作用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們，借鑒別人成功的方法，吸取別人的教訓(xùn)，是我們成長(zhǎng)的的重要途徑，這次見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，讓我明白，不管做什么，都要用心去做好。也許，結(jié)果不會(huì)十全十美，但我們可以不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，讓自己做得越來(lái)越好。兩位老師不同的教學(xué)模式，讓我知道，對(duì)于不同的學(xué)生，不同的知識(shí)，都應(yīng)該用不同的傳授方式，因材施教，事半功倍。教學(xué)，踏實(shí)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，這不僅是一種工作態(tài)度，更應(yīng)該是一種生活態(tài)度，這次見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，是我的財(cái)富。

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