計算機及應用專業(yè)課程改革工作總結

計算機及應用專業(yè)課程改革工作總結

一、總體目標

牢固樹立“教學為中心，質(zhì)量為生命”的思想，以構建“三以一化”專業(yè)模塊化課程體系，推行“行動導向、任務驅動、項目教學”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程結構和進行教學方法改革為主線，以理順教學管理體制、完善教學管理制度和改善辦學條件為保證，以科研為先導，加強師德建設和師資隊伍培養(yǎng)，加大教學研究和應用技術研究力度，強化學生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的、“會做人、能做事”的中等職業(yè)技術實用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高辦學效益。

二、主要措施1、專業(yè)建設

通過對計算機專業(yè)現(xiàn)有的計算機及應用、多媒體技術與應用、計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)方向的建設，探索出一條適合能力教學之路。對原有的各專業(yè)的實施性教學計劃進行不斷地充實和提高，完善其實習能力教學體系，在知識和能力結構上，符合用人單位的需要，具有較強的創(chuàng)新能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會工作崗位，便能較順利地適應工作崗位對其提出的不同要求，提高專業(yè)的知名度，同時，也為以后我校相關專業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。

（1）按照學�！笆�一五”發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設規(guī)劃，根據(jù)地方經(jīng)濟結構變化和有關行業(yè)勞動力市場的需求，科學合理地設置專業(yè)，在計算機專業(yè)現(xiàn)有計算機及應用、多媒體技術與應用、計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)方向的基礎上，增設新的專業(yè)。

（2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，滿足把“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的專業(yè)教學需要的要求，體現(xiàn)先進性、科學性、實用性、特色性的原則，完成國家級計算機實訓中心的建設。同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設。

（3）大力開展產(chǎn)學研結合，充分利用學校的人才和設備優(yōu)勢，把教學和生產(chǎn)、經(jīng)營、培訓及技術開發(fā)結合起來。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點），大力開展社會培訓。（4）根據(jù)本專業(yè)的辦學特點，聘請與專業(yè)有關的領導、經(jīng)驗豐富的計算機行業(yè)專業(yè)技術人員組成專業(yè)建設指導委員會，共同探討教學計劃、教學內(nèi)容和教學大綱的制定與修改，進行教學研討，開設專題講座，參與指導實習等。

2、培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)適應計算機及應用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計算機行業(yè)的分析、人才市場的分析為前提，以生源分析和辦學條件分析為基點，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗標準，按照“適應與超前”相結合的原則，培養(yǎng)為IT企業(yè)所需用的技能型應用性中級人才。

（1）首先，確定專業(yè)目標定位。對不同崗位結構和知識層次的計算機技術人員應具有的基本素質(zhì)進行全面調(diào)查了解的基礎上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標。其次，對職業(yè)技術崗位群所必備的知識、技能進行深入調(diào)查分析，在此基礎上確定了“綜合素質(zhì)、知識能力、能力要點”三級模塊，構成了主次分明的獨特教學體系。同時注重加強實際操作應用能力的培養(yǎng)和訓練。

（2）認真貫徹落實教育部關于工學交替、半工半讀的意見，切實體現(xiàn)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，深化教育教學改革，迅速轉變傳統(tǒng)觀念，推行校企合作、工學交替，把思想和教育教學行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導向、以能力為本位、以提高學生技能水平、實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上，打破傳統(tǒng)的以學校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式，積極進行教學模式、教學方法、教學手段和評價標準的探索與改革，打破常規(guī)，大膽實踐，積極探索，穩(wěn)步推進，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的零距離對接。3、課程體系

（1）根據(jù)計算機行業(yè)用人需要調(diào)整課程設置

在課程設置上，根據(jù)計算機行業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結合安排課程�；�本素質(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、強烈的事業(yè)心、積極的創(chuàng)新意識以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風度等。專業(yè)能力包括：語言表達、計算機應用能力、寫作能力、多媒體技術能力、圖形圖像制作及處理能力、網(wǎng)站建設與管理能力、計算機及外設維修能力、IT產(chǎn)品營銷活動與管理能力、組織能力和合作能力等。

（2）實行項目教學課程體系與模塊教學方法根據(jù)專業(yè)特點，實行項目教學課程體系與模塊式教學方法的教學方式。對操作性強的課程，如多媒體技術、圖形圖像處理、影視后期制作、計算機組裝與維修技術等課程，采用模塊式教學，以便集中學習、集中訓練，提高教學效率。使學生的基本功學得扎實、規(guī)范。

（3）建立實踐性教學體系，強化實踐性教學環(huán)節(jié)

針對專業(yè)特點，在教學安排中，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，采取課堂操作、觀摩考察、強化訓練、工學交替，教學實習、生產(chǎn)實習等多種培訓方式來提高學生的實際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實訓基地基礎上，繼續(xù)與一些信譽高的IT企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，以促進產(chǎn)學結合，提高教學水平，樹立專業(yè)形象。4、教學模式與方法（1）樹立新型的教學理念

借鑒一些著名IT企業(yè)的管理思想，結合本專業(yè)的特點，在全體教學人員和學生中樹立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標準就是我們育人的標準，把學生培養(yǎng)成理念先進，理論功底扎實，基本技能過硬，專項能力突出，能夠適應現(xiàn)代計算機要求的高素質(zhì)人才”的教學理念，并將它滲透到課程設置、教學管理、學生管理、師資隊伍建設等方面。

（2）模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營造IT企業(yè)文化氛圍

在校園中最大限度的模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在計算機及應用專業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學生企業(yè)意識和理念。比如，要求全體教師和學生統(tǒng)一著裝，形成專業(yè)標識；彬彬有禮，養(yǎng)成禮貌習慣；統(tǒng)一出操，培養(yǎng)學生的組織紀律性和意志品質(zhì)；開展具有專業(yè)特色、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生勇于開拓、終生學習的多種能力和團隊精神等等。

（3）初步構建計算機系新的課程體系，制訂本系各專業(yè)實施性教學計劃和主干專業(yè)課程標準。進行以“能力本位”為特征的課程建設，實行“項目（模塊）教學”。

5、考核評價

以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，使學生的評價向多模式、多類型的考評方法轉變。積極推行以職業(yè)資格證書為核心的多張證書制，大力加強職業(yè)技能鑒定工作。在教學改革時充分考慮職業(yè)資格證書所學內(nèi)容，并將其納入教學計劃中，建立正確的導向，為學生提供必要的便利條件，保證讓學生在校期間得到多種職業(yè)資格證書，為其順利就業(yè)奠定基礎。把職業(yè)資格證書所要求的教學內(nèi)容和技能，納入教學計劃中，進行常規(guī)的訓練和考核。

組織好技能比武和技能等級證書考試。定期進行全專業(yè)的技能比武和技能等級證書考試，在競賽和考核中提高學生的操作技能，激勵學生的進取精神，檢查教師的教學效果。要求每屆學生必須獲得全國計算機等級考試一級證書、計算機多媒體操作員、計算機網(wǎng)絡管理員資格證書、計算機平面處理等技術等級證書。

逐步實現(xiàn)教考分離,實現(xiàn)考核評價社會化。教考分離是將教學內(nèi)容、教學方法更好地接近企業(yè)、行業(yè)需求來實施專業(yè)課教學，促進教與學的有機結合，是專業(yè)技能教育的有效保證，是“項目教學”的成果體現(xiàn)。計算機及應用專業(yè)實施教考分離本著“試點、推廣、全面鋪開”的原則，首先在主干專業(yè)課程進行試點，做到成熟一批推廣一批，最終實現(xiàn)計算機各專業(yè)考核評價社會化。6、教師隊伍

（1）計算機各專業(yè)的相關課程都與計算機行業(yè)的運營活動有關，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有相應的實踐技能。建設一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，是搞好專業(yè)教學改革的關鍵。我們力爭用3年時間達到：專任專業(yè)教師35人以上；具有高級專業(yè)技術職務的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專職教師總數(shù)的20%以上，具有“雙師素質(zhì)”的教師達到專兼職教師總數(shù)的100%。努力建設一支專兼結合、結構合理、具有較高教學水平和實踐能力的師資隊伍。

（2）為使教師能站在IT行業(yè)發(fā)展的前沿，及時獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息，不斷提高教師理論聯(lián)系實際的水平，今后每年派出專業(yè)教師外出參加學習培訓，進入IT企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識技能、新的管理思想、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實踐操作的“雙師型”教師。同時鼓勵教師利用課余時間進修研究生課程，不斷充實和提高自身的業(yè)務素質(zhì)。同時，不斷從計算機企業(yè)中聘用一部分富有實際工作經(jīng)驗的人才兼任教師，形成一支專兼職結合的高素質(zhì)教師隊伍，從根本上改變過去教學與企業(yè)實際脫節(jié)的局面。（3）按照學校的統(tǒng)一要求，加強對本專業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭當“技術能手”、培養(yǎng)5名左右的“學科帶頭人”。

7、教科研工作

充分利用我校計算機服務中心的職能，加大產(chǎn)學研工作的開展。聘請專家、學者來校做專題講座，有針對性地進行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學習，不斷強化教師教科研合作、創(chuàng)造、求真的意識和更新教師的觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進性。

（1）積極參與學校教科室教科研的工作，鼓勵本專業(yè)教師撰寫教育教學論文。

（2）加強現(xiàn)代教育技術的培訓，盡快提高廣大教師的信息意識和現(xiàn)代信息技術下處理信息的能力。

（3）建立教師科研評優(yōu)制度、課改研究課評優(yōu)制度、教科研課題成果評優(yōu)制度，建立校級“學科帶頭人”評選條例并設立教科研探索獎，激勵教師參與教科研活動。組成考核小組分撰寫論文、個人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息、教科研成果等幾個方面對教師參與教科研工作全面考核，并列入教師崗位責任基本獎考核，對參與上級課題研究、教科研文章發(fā)表獲獎、校級或以上課改研究公開課等給予獎勵。

（4）進一步與相關企業(yè)緊密合作，把企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新，力爭開發(fā)更多適應企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品。

（5）鼓勵教師撰寫課改實驗論文和教學研究論文，積極參加省級技能大賽。8、校內(nèi)實訓中心建設

實訓基地建設的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會需求為導向，用新思路、新體制、新機制、新模式設計基地建設方案，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，按市場規(guī)律進行管理。二是先進性原則。實習實訓基地具備先進性、超前性，基地配套設備在相關行業(yè)中處于先進水平，設施完善、功能齊全，滿足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓需要。三是逐步推進的原則。實習實訓基地建設做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行、分步實施、與時俱進。既立足當前，又有長遠的建設發(fā)展規(guī)劃。在“十五”期間已建成的計算機實習實訓基地基礎上，全面提升實習實訓基地的裝備、水平、技術含量和總量，優(yōu)化實踐教學體系，強化師資隊伍的建設，建成具有國內(nèi)先進水平、省內(nèi)技術一流、輻射周邊同類校、服務地方經(jīng)濟的實習實訓基地，逐步推進各實習實訓基地獨立核算的機制。

至201*年學校計劃投入計算機實訓專項資金600萬元，實訓中心使用面積達1600平方米，可容納1000人的規(guī)模。積極加強與企業(yè)單位的緊密合作，主動提供知識和人才支持，在互惠互利的基礎上，共同建設。

9、校外實訓實習基地建設

在計算機各專業(yè)全面開展工學交替，“教學見習制度”等新的專業(yè)培訓方式，在現(xiàn)有的合作企業(yè)徐州和易科技發(fā)展有限公司、徐州拓佳計算機網(wǎng)絡有限公司、睢寧移動分公司、睢寧縣電視臺、睢寧縣五色石廣告有限公司、睢寧縣方圓廣告裝飾有限公司、幸星國際影視動畫學院等十余家的基礎上，繼續(xù)加強與企業(yè)的合作，提高層次與水平。在現(xiàn)有的十余家校外實訓基地的基礎上繼續(xù)增加新的實訓基地。

10、為企業(yè)培訓和社會短期培訓

睢寧縣職業(yè)教育中心技能鑒定站是由徐州市勞動和社會保障局批準的專業(yè)技能鑒定站點。我部專業(yè)教師中具有國家職業(yè)技能鑒定評審員資格的有3人。

在加強學生工學交替的同時，加大與企業(yè)的合作，充分利用我校技能鑒定站的優(yōu)秀和條件，為企業(yè)進行員工培訓。

利用學生工學交替期間，教師空閑之際，大力開辦社會短期培訓，擴大學校社會知名度，增加經(jīng)濟效益。

擴展閱讀：計算機應用技術專業(yè)教學改革試點工作階段總結0712

計算機應用技術專業(yè)教學改革試點工作階段總結

本專業(yè)自成立以來，在確保了教學秩序的正常運行后，對專業(yè)教學改革的工作

逐步展開，其中專業(yè)分方向試點工作和畢業(yè)設計工作取得了較好的效果。

一、專業(yè)分方向試點工作

201*年3月，計算機應用技術專業(yè)在分析00級和01級專業(yè)教學計劃實施過程中存在的問題和學生的興趣、愛好、能力等方面的情況基礎上，結合市場調(diào)查和就業(yè)崗位需求分析，首先對201*級的教學計劃進行大力度的調(diào)整改革，提出了在02級計算機應用技術專業(yè)4個班中，把單一課程體系的教學計劃改為多個方向的課程體系教學計劃，設置了軟件工程、數(shù)據(jù)庫應用和軟件應用三個方向的課程體系由學生自主選擇。經(jīng)調(diào)整，重新形成了2個班的軟件工程、2個班的數(shù)據(jù)庫應用、1個班的軟件應用。軟件工程方向的課程，主要考慮了部分編程能力比較強、又有興趣的，或者有志向考國家初級程序員和報考專生本的同學，相應的課程難度要大一些，理論稍微多一些，對程序設計的要求要高一些，例如開設數(shù)據(jù)結構，操作系統(tǒng)，面向對象程序設計等課程。數(shù)據(jù)庫應用方向的課程，主要考慮了計算機應用的主流需求，就業(yè)崗位群的需求，比較適合高職高專學生的培養(yǎng)目標和學生特點，如數(shù)據(jù)庫應用與SQL-Sever、VFP數(shù)據(jù)庫應用等。而軟件應用方向的課程，是為一些不太喜歡編程和抽象思維的、比較喜歡使用流行軟件，比較喜歡動手實踐的同學設計的，并適應一般就業(yè)崗位工作需要，主要有3D動畫設計、CAD計算機輔助設計、網(wǎng)頁制作等課程。實踐證明，這種以人為本、因材施教的教學管理，受到學生的歡迎，提高了學生的學習積極性和主動性，有利于學生的個性發(fā)展。

02級計算機應用技術專業(yè)三個方向的課程體系見表1

學生在第2學期第10周開始選擇方向，13周確定各班名單，原來4個班重新組合成5個班，于第3學期正式開始實施，分方向工作取得良好的開局。02級學生分專業(yè)方向重新組班情況見表2

02級計算機應用技術專業(yè)分方向工作已經(jīng)開展了1年時間，從學生反映的情況看，大家對這種改革是比較滿意的，有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性。老師的教學也比較容易開展。

表102級計算機應用技術專業(yè)方向課程體系

專業(yè)方向軟件工程課程體系數(shù)據(jù)庫應用VB程序設計VFP數(shù)據(jù)庫與應用WEB數(shù)據(jù)庫設計與應用網(wǎng)絡編程軟件工程電子商務與電子政務職業(yè)技能考證軟件應用Authorware多媒體制作局域網(wǎng)的配置與管理3D動畫制作圖形處理VFP數(shù)據(jù)庫與應用電子商務與電子政務職業(yè)技能考證數(shù)據(jù)結構操作系統(tǒng)不同的專業(yè)課程面向對象程序設計(C++)Java程序設計網(wǎng)絡編程軟件工程職業(yè)技能考證相同的專業(yè)課程級和04級教學計劃進一步改革，采用專業(yè)分方向的課程體系，換句話說就是第1年實行大平臺教學，所有的班級開設相同的課程，第2年開始，所有學生可以在軟件技術、數(shù)據(jù)庫應用、軟件應用和計算機網(wǎng)絡技術4個專業(yè)方向上自主選擇一個適合自己的課程體系進行學習，重新組班教學。該項工作從第2學期第8周開始布置，首先制定不同方向的教學計劃，然后在學生中進行專業(yè)方向選擇指引，用3周的時間給學生選擇和調(diào)整。由于許多學生在第1、2學期學習專業(yè)課時，遇到一些編程上的困難，所以不大喜歡編程課程，在選擇方向上比較盲目，比較多同學偏向網(wǎng)絡技術方向，極少人選擇數(shù)據(jù)庫方

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C語言程序設計、Delphi程序設計、關系數(shù)據(jù)庫與SQL語言、計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)頁制作、計算機組成原理、表2201*級計算機應用技術專業(yè)按方向分班情況

序號12345班名軟件工程1班軟件工程2班數(shù)據(jù)庫應用1班數(shù)據(jù)庫應用2班軟件應用班人數(shù)4646414132在02級計算機應用技術專業(yè)分方向設置課程體系由學生選擇的基礎上，我們對向。我們對他們進行耐心的解釋，指出作為計算機專業(yè)的高職學生，應該具有基本的編程能力，年輕人對困難不應該采取回避的態(tài)度，現(xiàn)在軟件技術人才緊缺，就業(yè)前景看好，特別是數(shù)據(jù)庫應用方面的人才需求量很大。最后許多同學改選了方向，使03級計算機各專業(yè)學生選擇方向工作順利完成。03級學生分專業(yè)方向重新組班情況見表3

表3201*級計算機應用技術專業(yè)按方向分班情況

序號1234班名軟件工程班數(shù)據(jù)庫應用班軟件應用班網(wǎng)絡技術班人數(shù)38393460

表4201*級計算機應用技術專業(yè)按方向分班情況

序號123班名數(shù)據(jù)庫應用班軟件應用班網(wǎng)絡技術班人數(shù)252326

專業(yè)分方向的試點工作，已經(jīng)取得了明顯的效果。我們已經(jīng)確定了今后繼續(xù)采用這種辦法，并進一步增加專業(yè)方向，擴大學生的選擇范圍。經(jīng)過調(diào)查研究，擬增加計算機系統(tǒng)集成、軟件測試、IT服務等相關方向，準備以后逐步實施。

二、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)試點工作

我們對學生的畢業(yè)設計工作的指導思想是讓學生通過畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，提高自己的綜合能力，對00級，每個班配備了4~5位指導不同課題的畢業(yè)設計指導教師，由學生自主選擇。指導教師大部分是校外有工程經(jīng)驗的老師，畢業(yè)設計課題結合生產(chǎn)實際，有應用前景，最主要的是課題能給學生很大程度的學習、鍛煉和發(fā)展空間。例如，使用VB+Accece開發(fā)進銷存系統(tǒng)、應用VC++開發(fā)信息管理系統(tǒng)，使用ASP開發(fā)電子商務網(wǎng)站等，其中Accece數(shù)據(jù)庫、VC++和ASP網(wǎng)絡編程技術都是我們的教學計劃中沒有開過的課程內(nèi)容，學生能在畢業(yè)設計中掌握這些技術并能運用來開發(fā)系統(tǒng)，就是一個很大的收獲，也說明學生的基礎和自學能力較強。我們對01級的畢業(yè)設計工作又進一步

進行了改革，在計算機應用技術專業(yè)同學中，實行更大自由度的課題和指導教師選擇。我們一共有27位指導教師，其中大部分是有開發(fā)經(jīng)驗的兼職教師，課題涉及信息系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡組建技術、電子商務網(wǎng)站建設、計算機監(jiān)控系統(tǒng)、3D虛擬現(xiàn)實、企業(yè)ERP實施體系、平面廣告設計、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等多個方向。同一個指導教師帶的學生來自2~6個班，同一班的學生可能就只有2~3個同學是在一個課題組的，比較有效地限制了部分學生搞畢業(yè)設計依賴別人的思想，有利于學生真正參與到畢業(yè)設計中。雖然在學生畢業(yè)設計的選題中，大大增加了我們的工作量，但我們覺得效果很理想。

近2年計算機應用技術專業(yè)學生畢業(yè)設計的部分課題見表4

表5計算機應用技術專業(yè)學生畢業(yè)設計的部分課題

序號畢業(yè)設計課題1資料管理系統(tǒng)2信息化在報業(yè)中的應用3進銷存管理系統(tǒng)4陽江電信局動力環(huán)境集中監(jiān)控項目管理系統(tǒng)5多功能電子商務站點6白領圖書租售管理系統(tǒng)7企業(yè)ERP的實施體系8中小企業(yè)信息化管理系統(tǒng)9排課系統(tǒng)10通過DCN搭建電信動力環(huán)境集中監(jiān)控網(wǎng)絡11Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)--服裝銷售管理系統(tǒng)12虛擬現(xiàn)實--游戲場景游覽13排課系統(tǒng)14PLC在動力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)中的應用15迷你書店進銷存管理系統(tǒng)16家庭資料管理系統(tǒng)17VB+ACCESS編制進銷存管理系統(tǒng)18Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)19游戲軟件管理系統(tǒng)20小型局域網(wǎng)管理系統(tǒng)21圖書館信息管理系統(tǒng)22信息化在海關報關行業(yè)23廣告的策劃與制作24中小企業(yè)信息化管理系統(tǒng)25質(zhì)量管理信息系統(tǒng)26人事管理系統(tǒng)27多功能電子商務站點28虛擬現(xiàn)實--虛擬在小區(qū)行走

序號畢業(yè)設計課題36AUTOCAD201*建筑圖形設計37電子商務網(wǎng)站建設38虛擬現(xiàn)實--產(chǎn)品演示39論SMT技術的重要性40虛擬現(xiàn)實--網(wǎng)絡虛擬手機設計413D設計一室一廳虛擬現(xiàn)實42產(chǎn)品專用費管理系統(tǒng)43工資檔案管理系統(tǒng)44學生綜合評定管理系統(tǒng)45企業(yè)自動化管理信息系統(tǒng)46電子商務網(wǎng)站建設--客戶管理系統(tǒng)47NOKIA手機專賣店管理系統(tǒng)48計算機多媒體應用虛擬校園49電子商務網(wǎng)站建設--網(wǎng)上書店之商品管理系統(tǒng)50保險客戶信息管理系統(tǒng)51廣州文沖船廠固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)52綜合布線設計方案53虛擬現(xiàn)實-走進幸福之家54網(wǎng)絡語言通信方案55影院售票管理系統(tǒng)56B/S結構的酒店餐飲管理系統(tǒng)57在線練習58網(wǎng)絡教學系統(tǒng)59構建寬帶三層IP網(wǎng)絡以太網(wǎng)技術60在線新聞更新系統(tǒng)61網(wǎng)絡教學系統(tǒng)管理子系統(tǒng)62結構化ASP網(wǎng)站設計之FOF游戲網(wǎng)63網(wǎng)絡教學系統(tǒng)非實時答疑子系統(tǒng)29財務對外報表管理系統(tǒng)30傳統(tǒng)動畫與FLASH31電子商務網(wǎng)上花店32電子商務網(wǎng)站建設之客戶注冊系統(tǒng)33電子商務網(wǎng)站建設----訂單管理系統(tǒng)34學生選課系統(tǒng)35結構化ASP網(wǎng)站設計64網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在線答疑子系統(tǒng)653D短片角色、配景應用多媒體制作技術66醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)67校園網(wǎng)規(guī)劃、建設及管理方案686970畢業(yè)設計使部分學生增加了被IT公司和企事業(yè)單位錄用的機會，一些指導老師所在的公司就錄用了動手能力較強、綜合素質(zhì)較高的同學。畢業(yè)設計，使許多同學真正學到了東西，參加了實踐。許多同學原來對編程一竅不通，畢業(yè)設計使他們上了一個臺階，他們體會到，編程其實并不難，當看到自己編的程序和開發(fā)的系統(tǒng)能在計算機上運行，普遍有一種成功的或者開竅的感覺，這增強了他們進一步學習和去求職應聘的信心。有幾個組的同學是由外聘的有豐富實踐經(jīng)驗的指導老師指導的，他們不僅學到了許多的編程知識，而且學到了如何進行社會調(diào)查、系統(tǒng)分析和需求分析，如何進行團隊協(xié)作開發(fā)軟件。

有些同學開始搞設計的時候不認真，但后來看到越來越多的同學積極投入設計，取得成果，有所收獲，就意識到自己的落后了，在畢業(yè)設計的后期改變了態(tài)度，進步很大。

有些同學由于找工作或其他原因，畢業(yè)設計很少參與，在答辯時不能完全通過，開始思想不通，但經(jīng)過教育，認識了錯誤，認真整改，終于學到了東西，終于明白了系里要他們進一步修改程序的意圖，覺得老師是真正為他們著想，是為他們好。不少同學，就是在整改中真正懂得了程序開發(fā)方法，心里十分高興。

201*年6月3日

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