實驗觀摩課活動總結(jié)簡報

理化生實驗課觀摩活動簡報

承辦：坡家初中第三期201*年10月24日

科學探究合作交流共同提高

多巴片中心教研組理化生實驗課觀摩活動總結(jié)為了培養(yǎng)學生科學探究理化生實驗的精神，激發(fā)學生學習理化生學科的學習興趣，提高兄弟學校理化教學成績；加強多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進一步提高在實驗條件有限的情況下對實驗的開出率和學生探究學習能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局201*年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，使其科學探究、吸取經(jīng)驗、相互學習、共同提高，現(xiàn)將本次活動情況簡要總結(jié)如下：

一、活動準備

依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔了中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，但由于我校的辦學條件及師資力量的限制與學科教學進度和活動時間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學兩科的實驗教學觀摩課，且教學內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔講課的兩位教師在校領(lǐng)導的指導下分別精心設(shè)計了物理和化學兩節(jié)實驗課，使此次活動圓滿完成。

二、活動實施過程

201*年10月24日下午2點，進行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔九年級化學和九年級物理課的實驗教學，來自多巴中學、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領(lǐng)導參加了本次活動的聽評課活動。在下午一、二節(jié)課進行了講課活動，三、四節(jié)課進行了評課活動。在講課活動中，師生互動、生生互動、平等參與的喜人局面，給實驗科教師們提供了生動的范例；在評課活動中，化學和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實驗課的成功之處和自己在今后的實驗教學中的成功設(shè)想，使我中心教研組的理化生實驗教學更上一個新臺階。

三、成果與經(jīng)驗

由于本次活動本著加強學生的動手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實驗課的完善和實驗科教學成績的提高，增進兄弟學校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領(lǐng)導和片上各初中的高度重視，參加活動的各校教師和領(lǐng)導能夠按時到崗，由此保證了此次活動的順利完成。本次活動的成功之處：1、別具一格的引導過程，別出心裁的問題設(shè)計，調(diào)動了學生自主學習的興趣。

張老師引導學生回憶水的凈化方法，提出一些應注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實現(xiàn)師生互動、生生互動，讓學生帶著渴求知識的狀態(tài)邁出自主學習的第一步。

2、就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習積極性。張老師由當?shù)氐奈鬯�和滲有紅墨水的水讓學生分組進行凈化水的實驗探究，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學情境。教師通過對水體中污染物的種類分析，引導學生交流用不同的方案進行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設(shè)置情境，由交流和探索解決問題的基本學習方法，激發(fā)了學生的學習積極性。

3、較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師的課堂教學不單是讓學生學習知識，更為重要的是培養(yǎng)學生的能力。山老師在物理實驗課教學中，既讓學生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，又通過對形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學生的思維，既培養(yǎng)了學生探索交流的能力，又發(fā)展了學生的思維拓展性。

4、學生合作、交流學習得到了很好的落實，發(fā)揮了學生的主體作用。

兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當點撥引導，

師生間的默契，讓學生得出較為準確的實驗數(shù)據(jù)和可觀的實驗結(jié)果，在探究過程中小組合作學習、探究學習、自主學習真正落到實處，發(fā)揮了作用，讓學生在“過程”中學會了學習，學會了知識。

四、需努力改進的方面

1、教師對各小組實驗結(jié)果應分別進行比較評價，讓學生在比較中共同進步。

2、教師應及時指導學生完成實驗報告。

3、繼續(xù)改善實驗條件，開發(fā)實驗資源，積極開展探究性教學活動，引導學生完成小制作、小發(fā)明、小實驗。

擴展閱讀：潘家灣小學高效課堂教改實驗工作階段性總結(jié)

潘家灣小學201*年度高效課堂教改實驗階段性工作總結(jié)

一、高度重視教改實驗工作。

我校遵照鎮(zhèn)教育組關(guān)于“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗工作安排，工作安排，組織全體教師認真學習文件內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文件精神，并按要求成立了領(lǐng)導小組，確定了重點實驗教師和科目，制定了教改實驗實施方案，進一步完善了校本教研的各項規(guī)章制度。做到了目標、內(nèi)容、時間、形式、領(lǐng)導管理五落實。真正的把教改實驗工作列入了學校的重中之重。

二、扎扎實實的開展教改實驗工作。

春季開學初，學校組織老師認真學習了溪鎮(zhèn)教育組《優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂》教改實驗方案和《高效課堂模式匯編》等內(nèi)容。通過學習討論，使全體教師對高效課堂教學模式有了理論性的理解，提高了對教改實驗工作的認識。三月份，學校派孫寶娟老師到高新小學觀摩高效課堂教學，回校后向其他老師談了自己的見聞和感受，使各位老師對新的教學模式有了更進一步的認識。之后，按照學校教改計劃，確定了以張亞玲和孫寶娟為重點實驗教師、二、三年級語文為重點實驗科目的教改方案，并在課堂教學中全面展開。四月份校長李拴軍和張亞玲老師去斜坡小學參加了高效教學觀摩課及研討會，進一步吸取了經(jīng)驗，并對學校的教改實驗工作提出了改進意見。在前期實驗的基礎(chǔ)上，五月份，孫寶娟和張亞玲老師又分別進行了三次高效課堂實驗觀摩課。每一次授課之后，學校就組織老師進行評析、學習，指出亮點，找出不足，提出改進意見，為下次授課提供借鑒。高效模式在這兩位老師的引導下，迅速在全校老師中引起強烈共鳴。六月份，其他教師根據(jù)自己的理論學習與實踐觀摩體會，每人試做了一節(jié)高效課堂模式實驗課的匯報，效果較好。

九月份開學初，學校對圍繞高效課堂教改實驗活動重新修訂了教研計劃，在原來的基礎(chǔ)上一是增加王秀云老師為實驗教師，二是鼓勵其他教師全員參與。

對孫寶娟、張亞玲兩位教師上學期的實驗情況認真做了分析總結(jié)，對后期的實驗工作做了新的部署。十月份對三位教師的實驗課組織進行了觀摩評析，在進一步總結(jié)學習的基礎(chǔ)上，十一月份要求全體教師在平時教學中積極大膽使用新教法，取得了一些成績。十二份準備認真總結(jié)一年來的經(jīng)驗教訓，收集成果資料，為下年的教改實驗工作大號橋鋪好路。

總之，“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗工作在我校開展一年來，使全體教師提高了認識，真正的掌握了高效課堂的模式，重要的是從中總結(jié)了經(jīng)驗、嘗到了甜頭、汲取了營養(yǎng)，并加快了我校教改的步伐。

三、努力收獲教改實驗成果。

一年來，在學校的大力倡導下，在全體教師的努力下，人人針對教改實驗課題學習理論、摘錄筆記、探究方法、分析案例、深入反思、交流切磋，使教改實驗切實落到實處。我校教師集中學習理論十余次，摘錄了學習筆記，教師個人探究方法、分析案例，教師間交流切磋舉不勝舉。期間，學校還進行了教改實驗專題輔導、實驗觀摩課點評、階段性交流研討等活動，有力地促進了校教改實驗工作。全體教師積極參與教改實驗活動，不斷反思、分析、學習、嘗試，專業(yè)技能日趨提升。學校還先后舉辦的示范課、示教課觀摩活動，學習技能提升本領(lǐng)。教師也能積極參加各類培訓，充分利用遠程教育資源不斷豐富自己、完善自己。也收集了一些論文、教學反思、教學故事、，教學案例、教學設(shè)計。本年度論文獲各級獎項5個；評選出校級教學能手2名，鎮(zhèn)級教學能手及新秀各1名。上區(qū)參賽教師2名、

四、不斷完善教改實驗工作。

任何活動，缺乏必要的保障激勵機制是難以持久的。我校為了使教改實驗活動順利進行，不斷創(chuàng)造條件提供支持。今年，擠出資盡訂閱了《小學各科教與學》、《該校課堂教學模式匯編》、《陜西教育》、《人民教育》等專業(yè)性報刊雜志，拓展教師專業(yè)視野，豐富教師專業(yè)底蘊。制定了獎勵辦法，如《潘家灣小學小學校本教研獎勵辦法》等。鼓勵教師積極參與教改實驗，爭取多出成果。

并建立了教改實驗工作的長效機制。

一學期來，我們通過努力，也小有成績，我們欣慰，但我們也困惑，我們更盼望專家引領(lǐng)、校際互助。我校愿在鎮(zhèn)中心教研組的指導下，在兄弟學校的幫扶下，在全體教師的努力下，團結(jié)一致、開拓進取，爭取在教改實驗工作方面創(chuàng)出新路子，干出新成績。

潘家灣小學

201*年11月

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