儀陽一滕小學(xué)教學(xué)亮點工作

儀陽一滕小學(xué)教學(xué)亮點工作

201*年學(xué)校工作在上級各主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校特色工作，提升管理水平，改善育人環(huán)境，確保師生在平安和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我校在本年中具有以下亮點和特色：

一、工作的亮點

1、領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)、和諧共事，大小事務(wù)共同決策，群策群力共謀一滕小學(xué)的發(fā)展。

袁校長工作勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實，他以文化管理為模式，塑造一支“能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的高素質(zhì)師資隊伍”為目標(biāo)，時刻把教學(xué)放在中心地位，深入教學(xué)一線推門聽課，本學(xué)期袁校長已聽課50余節(jié)，主持教研活動4次，對全校每個教師的教學(xué)情況了如指掌，并及時進(jìn)行中肯的評價，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，內(nèi)化教學(xué)的新理念，不斷提升業(yè)務(wù)能力。

2、強(qiáng)化德育工作，通過敘述身邊的感動和教學(xué)優(yōu)勝者的評選，在師生中營造了一個朝氣蓬勃、積極向上的氛圍。班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好風(fēng)氣正在我校中形成。

3、多渠道提升教師素質(zhì)。

建設(shè)好讀書文化，學(xué)校以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題，廣泛開展教師讀書活動，引導(dǎo)教師做有特色的教師、專家型教師、智慧型教師，

二、工作特色

（一）校園文化建設(shè)特色突出

我校著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，先后制作了以“經(jīng)典詩文”和“養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主題的特色活動，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設(shè)了“早讀”和“午間誦讀”課，鼓勵“師生共讀”“親子共讀”。

（二）教學(xué)及常規(guī)管理不斷完善1、常規(guī)管理精細(xì)化。

教導(dǎo)處堅持雙周教學(xué)工作通報制度，一是通報教導(dǎo)處兩周來組織老師們所做的工作，讓老師們心中有數(shù)；二是對教學(xué)常規(guī)中做得好給予通報表揚；三是指出存在的問題。

我校已先后開展了趣味運動會、廣播體操及吟唱古詩詞比賽、手抄報比賽、學(xué)生硬筆書法比賽等活動。每項活動都有計劃、有方案、有總結(jié)，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足，豐富

了學(xué)生的課余生活，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了比較好的效果。嚴(yán)抓各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控。積極抓好各學(xué)科、各層面的階段檢測。及時做好試卷分析、總結(jié)、反饋。

2、開展特色校本教研活動

學(xué)校把課題研究作為學(xué)校教研工作的主線，圍繞課題把教學(xué)、教研、科研三者整合起來，形成了我校特色校本教研模式。

（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。（本期舉辦聯(lián)片教研活動一次、業(yè)務(wù)專題講座兩次、班主任經(jīng)驗交流一次）

（2）組織教師觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，通過反思，討論、對照研究解讀精彩與成功的精華，吸取營養(yǎng)，找出自己的不足，取長補(bǔ)短，啟迪智慧，提升思想理念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。

（3）通過教學(xué)“五個一”活動的開展，提升教師業(yè)務(wù)能力。（“五個一”：讀一本專著、寫一次生動教學(xué)案例、寫一篇優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)、上一次校級公開課、設(shè)計一篇優(yōu)秀教案。）

3、關(guān)注留守兒童，點亮希望之光

開學(xué)初學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以校長為組長，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動；完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計，班級、學(xué)校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長記錄冊”。

在留守兒童的教育中，突出了兩個重點，創(chuàng)新一個主題。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個主題是展示留守風(fēng)采。以學(xué)校心理咨詢室為輔導(dǎo)站，安排專業(yè)心理教師每周定期對需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，通過班隊會、講座對學(xué)生進(jìn)行心理方面的知識教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長。

總之，在教育戰(zhàn)線面臨重大改革的今天，一滕小學(xué)廣大教師的教育教學(xué)任務(wù)光榮而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。我們將以只爭朝夕的精神，扎扎實實地做好各項工作，以優(yōu)異的成績創(chuàng)造一滕小學(xué)教育工作的輝煌！

201*-12-6

擴(kuò)展閱讀：教育教學(xué)工作亮點

“主題學(xué)習(xí)”單元教學(xué)模式簡介

201*年9月，我校加入了小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實驗。經(jīng)過近一年的實踐，初步構(gòu)建了以“課內(nèi)大量閱讀”為特征的學(xué)習(xí)模式。現(xiàn)將我校在實驗中的做法做一簡單介紹。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀的科學(xué)性和有效性

設(shè)立閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生一些閱讀的方法、策略。指導(dǎo)學(xué)生合理運用朗讀、默讀、瀏覽等方法進(jìn)行大量閱讀。在讀中理解文章的內(nèi)容，體會、學(xué)習(xí)文章的語言特色和表達(dá)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)借助作批注、做讀書卡片和寫讀后感等讀書方法，讀思結(jié)合積累語言；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，靜心讀書、積極思考，使用工具書，不動筆墨不讀書，愛護(hù)書報，注意用眼衛(wèi)生。二、構(gòu)建模式，增強(qiáng)實驗的可操作性和實用性

“主題學(xué)習(xí)”一個單元圍繞一個主題，以課文為“經(jīng)”，以主題閱讀材料為“緯”，采取“粗線勾勒”和“工筆細(xì)描”相結(jié)合的策略。（一）課堂教學(xué)時間的分配

中高年級每學(xué)期語文課大約為130學(xué)時。蘇教版教材每冊7個單元，每個單元分配的課時大約18節(jié)。例如，五年級上冊第2單元有《去打開大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學(xué)習(xí)材料是配套讀物《大自然的詩篇》，可以這樣分配課時：

第1課時：讀熟本單元的4篇課文。

第2課時：識寫本單元的生字詞，當(dāng)堂鞏固。第3－10課時：學(xué)習(xí)教材中的4篇課文和“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大

自然的詩篇》中的8篇文章。

第11課時：學(xué)習(xí)“練習(xí)2”，總結(jié)本單元訓(xùn)練重點。

第12－15課時：自主、合作閱讀“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大自然的

詩篇》中的其他文章，做好閱讀記錄卡。

第16課時：讀書匯報。第17－18課時：習(xí)作。（二）具體操作方法

1．熟讀教材，掌握生字詞（約2課時）。運用自主閱讀、接讀、競賽讀、小組合作讀等形式，讓學(xué)生讀通、讀熟本單元的4篇課文，使學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。在閱讀過程中利用工具書等理解生字詞，小組合作互相督促掌握生字詞。然后完成本單元生字詞的認(rèn)讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點掃清障礙。

2．理解課文，擴(kuò)展閱讀（約8課時）。在學(xué)生通讀本單元課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文，每篇用2課時。通過精心設(shè)計有效、實用的一兩個問題引導(dǎo)學(xué)生探究課文重點、難點，品味好詞佳句，學(xué)習(xí)閱讀方法。在學(xué)習(xí)每篇課文時，補(bǔ)充閱讀3～5篇與課文內(nèi)容相關(guān)的主題閱讀材料。有意識地拓展學(xué)生的閱讀視野，滲透學(xué)習(xí)方法。如，學(xué)習(xí)課文《去打開大自然綠色的課本》時，第1課時用15～20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，2025分鐘補(bǔ)充《大自然的詩篇》中的《走進(jìn)大自然》《大自然的語言》兩首詩歌，通過問題探討，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。第2課時則引導(dǎo)學(xué)生閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環(huán)保之歌》，讓學(xué)生在交流、感悟中品味大自然的絢麗多彩和神奇，激起熱愛自然、保護(hù)自然的愿望和決心。3．回顧整體，積累提高（約1課時）。結(jié)合學(xué)習(xí)教材中的單元練習(xí)，首先讓學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習(xí)。有時候會安排集體聽寫句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發(fā)人深思的警句等。

4．集中閱讀，提高能力（約4課時）。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由地選擇主題學(xué)習(xí)配套讀物《大自然的詩篇》中的其他內(nèi)容來閱讀。采取個人自主讀書與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來進(jìn)行，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中的主動地位，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，又要保證讀書效果。教師可以在學(xué)生通讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)和疏理，對一些重點的、學(xué)生感到難以理解的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解或進(jìn)行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓(xùn)練等，主題學(xué)習(xí)配套讀物中材料的閱讀和課文學(xué)習(xí)二者相結(jié)合，互為補(bǔ)充，形成以教帶讀、以讀促學(xué)的良性循環(huán)。另外，學(xué)生在讀書的過程中會提出許多問題。教師應(yīng)針對其中的重點問題，引導(dǎo)學(xué)生再去閱讀課文或主題學(xué)習(xí)材料，在分析、比較中進(jìn)一步解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們堅持每課時用30分鐘進(jìn)行閱讀，用后10分鐘填寫“讀書卡片”。學(xué)生根據(jù)提示，寫上題目、作者信息，抄寫喜歡的詞句，寫下自己的感悟，還可以寫想提的問題等。讀書卡片每個月裝訂一冊，一方面是學(xué)生自己讀書留下的“腳印”，另一方面同學(xué)之間也可以相互交流，同時也成了學(xué)生小小的“讀書筆記”。5．開展主題活動，展示閱讀收獲（約1課時）。在這一環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會讓他們展示才華，交流收獲。比如，開展“主題閱讀手抄報評比”“朗讀擂臺賽”“續(xù)編故事”“仿寫片段”“編演課本劇”等主題活動。學(xué)生準(zhǔn)備的過程也是他們主動汲取文中精華、營養(yǎng)的過程，而在展示、評議中，他們的鑒賞能力、認(rèn)識能力、思維能力和合作能力等都得到進(jìn)一步提高。

我們在教室的墻壁上開辟了交流讀書體會的陣地，每學(xué)完一個主題學(xué)習(xí)單元舉辦一次手抄報評展。6．習(xí)作（2課時）�！白x書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生在“主題學(xué)習(xí)”的大量閱讀中，能夠?qū)Ρ締卧��?xí)作的相關(guān)材料進(jìn)行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到了知識的滋養(yǎng)，思路變得開闊。教師根據(jù)本單元習(xí)作重點，有意識地在閱讀過程中進(jìn)行滲透和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累、觀察、體驗、隨時練習(xí)寫片斷。有了上述過程，學(xué)生儲存了大量素材，有了個性化的感受和體驗，習(xí)作就變得輕松愉快了。語文主題學(xué)習(xí)初探

本學(xué)期，我們五年級組開始實踐語文主題學(xué)習(xí)。主要采用對教材進(jìn)行整合，小組互助合作的形式開展主題學(xué)習(xí)活動。

一、課文單元整合。

小學(xué)語文五年級上冊教材主題鮮明，每一單元圍繞一個主題去寫。針對此特點，對每單元進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。主要步驟為:（一）課前預(yù)習(xí)：（二）課內(nèi)探究：

1、交流預(yù)習(xí)中學(xué)生不會的，不懂的內(nèi)容。2、帶領(lǐng)學(xué)生對一個單元的課文進(jìn)行閱讀理解和感悟體驗。師生共同學(xué)習(xí)課文；先在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行班級匯報，交流共享；老師針對學(xué)生疑惑之處再進(jìn)行點撥指導(dǎo)，最后總結(jié)提升。必要時適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料里的相關(guān)內(nèi)容。（三）課后訓(xùn)練：

1、適當(dāng)布置鞏固性作業(yè)，注重小練筆和語文實踐性作業(yè)。

2、老師針對本單元基礎(chǔ)知識進(jìn)行單元反饋檢測，幫助學(xué)生鞏固好基本知識點；二、圍繞每單元主題開展閱讀。主題學(xué)習(xí)的書目（針對每個單元專門配置的主題閱讀叢書）1、一縷書香2、情歸故鄉(xiāng)3、沖浪科學(xué)4、生活是一本書5、親情驛站6、光輝歷程7、走近毛澤東

三、本班主題閱讀采用形式

1、隨堂用最后十五分鐘時間推薦與課文相關(guān)的文章補(bǔ)充閱讀。

2、以小組為單位采用自己喜歡的形式匯報交流，如朗讀、交流摘抄的好詞好句、補(bǔ)充交流讀后感受、聯(lián)系自己生活實際講實例或故事、課本劇3、充分利用讀書筆記記錄交流。

4、以小組為單位制作主題剪報并張貼上墻，成為班級文化的一部分。

4、每晚布置主題閱讀叢書上的五篇文章作為當(dāng)天的閱讀作業(yè)。

5、每周一節(jié)閱讀課。(周三下午第三節(jié))四、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行單元整合學(xué)習(xí)，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點撥，大大提高了學(xué)習(xí)的效率；主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學(xué)生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。五、存在的問題

對于好學(xué)生來說，這樣的形式比較受歡迎，同時對拓寬知識面也很有效。但對于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐。

教育教學(xué)工作亮點

源匯區(qū)空冢郭鎮(zhèn)李崗小學(xué)

201*-12

教育教學(xué)工作亮點

1、我校乘借均衡教育達(dá)標(biāo)建設(shè)的東風(fēng)，在上級的關(guān)心支持下，學(xué)校硬化了操場，新建了跑道，充實豐富了校園文化，完善了六室建設(shè)，使校園育人環(huán)境煥然一新，師生精神面貌好，校園平安和諧。2、著力開展書香校園特色活動，搭建特色文化，打造魅力校園，先后開展了經(jīng)典文化誦讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣問主體的特色活動，利用班會和黑板報，大力營造書香氛圍，為了確保讀書活動的時效性，開展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓勵師生共讀。

3、充分利用教材研討會、校本教研、課堂教學(xué)競賽等活動，給教師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，尤其注重教學(xué)反思的積累。學(xué)校為教師的成長創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會。組織教師外出聽課、聽講座等，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗，通過參與多種形式的課改研究活動，結(jié)合教學(xué)實踐學(xué)習(xí)、研究新教材，探討新教法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，促進(jìn)了教師創(chuàng)造性地用好新教材。

下期工作打算及改進(jìn)措施：

1、今后要堅持好的一面，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作計劃的要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，在“實”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步明確要求，落實責(zé)任。繼續(xù)開展人人參與的上課、聽課、說課、評課活動，不斷磨礪出教學(xué)的新思想，新方法。3、要求教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時應(yīng)加強(qiáng)教師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與學(xué)生實際相結(jié)合，進(jìn)一步提高授課水平。對我區(qū)教育工作的分析和建議：

我區(qū)教育工作在教科體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，效果顯著。現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)工作和實際情況，提出建議如下：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教育工作的關(guān)注和指導(dǎo)。

2、完善硬件建設(shè)的同時，加大對師資力量的培訓(xùn)，充實農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量，改變師資力量缺乏的現(xiàn)狀。

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