四年級小學英語單詞排排隊競賽總結

小學英語單詞命題作文競賽總結

活動名稱：命題作文

活動地點：六年級（4）班活動時間：201*年11月29日活動人數(shù)：20人活動目的：通過命題作文競賽讓學生提高學生的英語寫作能力和基本

的語法運用技巧；培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣。

活動內容：為了激發(fā)學生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閱讀，提高他們的寫作能力；我校于201*年12月開展了英語作文競賽活動。促使我校把英語教學工作抓緊抓實，不斷提高英語教學效果，推進我校英語教學工作發(fā)展。

通過此次活動，看得出學生們課余時間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會讀、說，還會表達。此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程很多作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習作予以表揚，以利于學生之間學習交流。

活動效果：通過本次活動，為學生提供了一個展示的舞臺，營造了濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣，也豐富了學生的課余生活，進一步夯實了英語書寫能力。同時有力地促進了學生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學生好讀書，讀好書，達到了預期的效果。本次活動雖然結束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學生英語寫作興趣，引導學生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高學生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進師生共同成長。

小學英語組

201*-10-

擴展閱讀：百詞競賽總結四年級

四年級百詞競賽總結

胡琳琳

12月，華辰小學英語組組織了一場小學生英語百詞競賽，四年級學生有9人獲得一等獎，13人獲得二等獎，20人獲得三等獎。這次考查的對象以本學期的英語單詞為主，還有三十個拓展單詞。從這份檢測成績中，我也發(fā)現(xiàn)了四年級學生在英語學習中的一些困難和不足，現(xiàn)總結如下：

第一大題為根據(jù)中文寫單詞，涵蓋了1-6單元的四會單詞，學生對于class,grade作為單詞時不用大寫，掌握的不好，這提醒了教師在教學程中，一定講清楚何時大寫，何時不大寫，不要總是強調某年某班要大寫，讓學生誤以為class,grade永遠需要大寫。

第二大題為重新排列字母寫單詞，很多孩子出現(xiàn)問題，默寫單詞沒有問題，重新排列就有問題。說明學生在默寫的過程中，機械地形成了習慣，但是并未真正掌握單詞的字母與讀音，詞義之間的關系。經(jīng)過這次考試，我與其他英語教師也進行了交流，我們總結了一些英語單詞記憶的小經(jīng)驗，很可取�，F(xiàn)在寫出來與所有英語教師交流一下：

英語單詞教學的五個步驟

1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如球類、學習用品、交通工具等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的以及一些單詞正確書寫。

4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出吉他，學生就拼寫出g-u-i-t-a-r。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

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