跳繩案例分析教研活動總結

跳繩案例分析教研活動總結

山南小學許云

本次教研活動主題是“跳繩教學中有效提問的案例分析”。通過教師課堂教學案例的展示，看教師對學生的了解，教材的了解，課堂教學提問精心設計的是否對學生能夠科學引導。讓學生對運動技能的學習感興趣，逐步形成意識養(yǎng)成習慣，掌握學習方法。我們教研組經過成員的交流、討論總結如下：

1.享受過程，實現目標。社會在發(fā)展，教育的環(huán)境在改變，教育的對象在改變，因此個人接受教育的態(tài)度也出現多種變化，如果教師還是利用以往的簡單方法進行說教，將會事倍功半，只有在教學過程中，加強師生溝通，產生高一層次的需要，進而激發(fā)動機，才是提高課堂效率與質量的可行之策。本案例的實施，是教師寓教與樂的過程，教師在教學中，鼓勵學生不斷創(chuàng)新，讓學生在享受樂趣之余，也體驗著自身能力得以體現的創(chuàng)造感和自豪感，從而順利地實現了教學目標。

2.淡化競技，激發(fā)興趣。跳繩項目作為一項平民運動，滲透性強，普及性高，老少皆宜，但是在學校體育教學中，處于體質健康測試指揮棒之下的跳繩項目無疑帶有濃重的競技色彩。本次教研活動的案例淡化了跳繩的競技色彩，讓學生根據自己的生活積累和學習經驗，進行創(chuàng)新體驗與練習，既提高了跳躍能力，又激發(fā)了學生參與集體活動的積極興趣。

3.教師主導，學生主體。教學過程中，教師始終是以參與者的身份與學生共同參與到整堂課的各項體驗活動中。通過這幾堂課的展示，我們教研組成員達成了共識，覺得新課程下實施課堂教學改革，除了重視學生的主體地位外，也不能忽視教師的主導作用。教師的教學觀念必須轉變，主導作用更要很好地發(fā)揮。

4.聯系生活，學以致用。社會日新月異，而我們往往忽視生活中的一些常用技能，因此教師在教學過程中，不能僅把精力放在知識的傳授上，更應該去幫助學生正確地認識自己，發(fā)掘自身潛能。通過本次教研活動展示的教學案例，看出學生能挖掘生活的原始素材，創(chuàng)造和體驗生活的樂趣，使能力得以發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。

5.民主教學，關注個體。新課改下，教學方法趨于民主化，但跳繩項目，并非人人一學就會，因此在教學過程中，要關注個體差異，對于自身條件有限的同學要個別對待，多鼓勵、多交流，避免學生產生自卑、自棄的心理。同時在教學活動中，利用自己經歷或身邊的真實事情與學生進行溝通，使其對教師產生認同感，拉近師生距離。

教研活動讓我們學會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯專研、虛心向同行學習的工作作風。在今后的教學活動中，我們實施教學活動會更有計劃了，組織活動時會更有自信了。

擴展閱讀：跳繩案例分析教研活動策劃方案

跳繩案例分析教研活動策劃方案

山南小學許云

一、策劃背景

課堂提問是任何教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維，傳授基本知識，提高學生能力的重要手段。提高體育課堂提問的有效性，已成為每個體育老師非常關心和必須解決的問題。通過跳繩案例分析體育課堂提問存在的誤區(qū)，從問題的設置和推進措施提出實施體育教學中有效提問的策略，并結合案例進行說明。

二、活動主題和目的

1、主題：從“有效問題”的設計實現“有效教學”

2、目的：教師通過提問激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)思維，觸發(fā)學生潛在的創(chuàng)造能力，學生會受教師問題的激發(fā)而在學習過程中生成新的問題，在對新問題的發(fā)掘和解決過程中，學生的創(chuàng)造能力得以不斷加強。

三、活動過程與內容安排1、活動的部署和理論準備

首先由組內教師通過商討，結合我教研組跳繩單元教學，課堂有效提問亟待解決的問題，然后教研組成員教師回去查找資料，理論學習，準備跳繩教學案例，再通過集體研討，集思廣益突出本次教研活動主題。

2、活動主題研討

活動程序：由于本次活動主題是從“有效問題”的設計實現“有效教學”，因此通過組內推薦來確定人選，先由學科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦五名教師將反思成果通過課堂展示再呈現，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學反思來總結、反饋，形成案例素材。

活動流程：

1、精心設計。設計有效問題，首先可以簡化教學頭緒，大幅度減少了課堂上的無效提問、無用提問，制約了課堂上無序的、隨意的、零散的問答，從而形成較為完整的教學板塊，使學生在簡練的教學程序中目標更為明確，讓學生真正占有時間、解決問題，真正把需要解決的問題放在重要位置。其次，從教學過程來看，有效問題可以帶動學生對動作要領的理解，會使學生帶著明確的問題懷著探求的興趣進行學習，體會學習動作技能時存在的問題，并進行分析、探討、合作，將課堂教學引向以學生課堂思維活動和動作技能學習為主的教學，達到教學效果最優(yōu)化。

2、集思廣益，反思總結。教研組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進行探討，分析。針對課堂中提問是否有實效性進行探討，而后進行糾正和更改，讓學生學習的更有趣，在課堂中不斷的碰撞出思維的火花。

3、實踐研究，二次呈現。由組內推薦五名教師將實踐研究總結后呈現二次課堂，然后在呈現的過程中嘗試新的提問內容和學習方法。

4、專家點評、豁然開朗。邀請教研員參與我們教研組活動，聽取專家指導意見。

5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點評和組內意見及自我反思撰寫一篇教學反思，形成案例素材。

四、預測效果和遇到困難

預測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強組內的團結性和凝聚力，提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達成共識，留下痕跡，促進體育教師隊伍的專業(yè)化成長。遇到困難：課堂教學環(huán)節(jié)的預設和實際教學過程可能存在一定的出入，需要進一步的細化和修整，課的內容和形式是多樣的，在教學過程很難探索出一種適合各項課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。

友情提示：本文中關于《跳繩案例分析教研活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，跳繩案例分析教研活動總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《跳繩案例分析教研活動總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/723850.html

• 上一篇：社團總結
• 下一篇：跳繩小組活動總結