師傅帶徒弟心得體會

師徒結(jié)對總結(jié)

師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。在這個學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學(xué)期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結(jié)對心得體會

興慶區(qū)上前城小學(xué)李曉芳

本學(xué)期我是第一次擔任師傅的任務(wù)，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足，更是沒有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。樊程老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。

一、平等

首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學(xué)相長。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺得更多時候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進行教研活動時，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時間可以相互交流，對于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。

三、共進

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實施教學(xué)，師徒共進，這才是發(fā)展的硬道理。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。

最后，師徒結(jié)對讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如青年教師的刻苦好學(xué)精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開展互動、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，也使自己受益匪淺。

在這個學(xué)期剩下的兩個月里，我將要更加努力使每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案，做到帶著精心的設(shè)計走進課堂，以給樊老師起示范作用。

擴展閱讀：師傅帶徒弟心得體會

師傅帶徒弟心得體會

師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期里我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。盡管心中有幾許壓力但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。首先它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的當自己一個人默默地努力一段時間后教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了我與兩位教師明顯走近了只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度當對工作成效持無所謂的態(tài)度時一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福是一份榮耀讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課宋孜為了準備一節(jié)充分的課不斷地試教。這些都可以看出教師在自發(fā)地努力她們意識到會上課上好課是教師的生存之本。

最后它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足教然后知困”其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的但既然接受重任就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時也努力充實自己。在這個學(xué)期里盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項我想以此實現(xiàn)提高。不然面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認識十分感性但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學(xué)期的行動不足之處也不少。如聽課是落實了但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結(jié)對心得體會興慶區(qū)上前城小學(xué)李曉芳本學(xué)期我是第一次擔任師傅的任務(wù)覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足更是沒有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了我也只有接受這一任務(wù)并盡力把它做好。樊程老師是一個上進的徒弟工作熱情平時的備課和上課非常認真教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的對教材的研究和使用都有她自己的想法教學(xué)的基本功相對扎實能力較強。相信今后通過自己不斷的努力一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。

一、平等首先我覺得徒弟和師傅是平等的不管是聽課還是評課大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的相互促進的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來哪怕是覺得師傅哪個環(huán)節(jié)處理的不好都要敢于表達作為師傅也要能虛心接受不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機會。只有這樣才能真正做到相互促進教學(xué)相長。

二、和諧師徒之間的關(guān)系我覺得更多時候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進行教研活動時有很多教師明明有話要說但鑒于別人都不說于是自己也坐在那里沉默這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此空余時間可以相互交流對于教學(xué)上的問題共同探討形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍我相信在這樣的氛圍里師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當是單一的就是上課聽課看教案更應(yīng)該是不分場合暢所欲言大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí)交流。

三、共進師傅要起到“傳、幫、帶”的作用但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了我們要給學(xué)生一杯水老師要有源源不斷水那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢在結(jié)對的過程中徒弟在學(xué)習(xí)師傅

更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時的工作中兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上實施教學(xué)師徒共進這才是發(fā)展的硬道理。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束相信在下學(xué)期里我們一定能做得更好。

最后師徒結(jié)對讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足教然后知困”其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的但既然接受重任就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)如青年教師的刻苦好學(xué)精神新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開展互動、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等也使自己受益匪淺。

在這個學(xué)期剩下的兩個月里我將要更加努力使每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案做到帶著精心的設(shè)計走進課堂以給樊老師起示范作用。

友情提示：本文中關(guān)于《師傅帶徒弟心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，師傅帶徒弟心得體會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《師傅帶徒弟心得體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/723156.html

• 上一篇：學(xué)習(xí)幼兒教師吳邵萍的心得體會：學(xué)習(xí)吳邵萍 做平凡的教育人
• 下一篇：關(guān)于大學(xué)生寒假當老師心得體會報告