學(xué)習(xí)幼兒教師吳邵萍的心得體會(huì)：學(xué)習(xí)吳邵萍 做平凡的教育人

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學(xué)習(xí)幼兒教師吳邵萍的征文：學(xué)習(xí)吳邵萍做平凡的教育人

開學(xué)初，教育工會(huì)下發(fā)材料，組織學(xué)習(xí)“教書育人楷模吳邵萍”。

我初聽到“吳邵萍”這個(gè)名字，是不以為然的，只瀏覽了一下通知：201*年教師節(jié)前夕，教育部開展了首屆全國教書育人楷模評(píng)選活動(dòng)，我省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師光榮入選首屆全國十大教書育人楷模。為弘揚(yáng)吳邵萍老師教書育人的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)、勇挑重?fù)?dān)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，在全社會(huì)大力營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，省教育廳決定在全省開展“學(xué)習(xí)吳邵萍老師”征文活動(dòng)。

看到吳邵萍是一位幼兒園老師時(shí)，我心里又嘀咕了：一個(gè)幼兒教師，能取得多大的成績(jī)？能值得所有教師去學(xué)習(xí)和效仿？恐怕是在評(píng)選中不公開和透明吧，也許是為了照顧某些領(lǐng)導(dǎo)干部的家屬而不得不上報(bào)的吧。于是乎，我無心再去了解吳老師的相關(guān)事跡，也不想再被中國媒體一貫的虛假宣傳所忽悠。

然而有一天，領(lǐng)導(dǎo)把吳邵平老師的先進(jìn)事跡通過QQ傳給我時(shí)，我還是忍不住的掃視了一眼：“65年生，83年工作，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省特級(jí)教師”，我內(nèi)心的敬意油然而生，只比我大三歲，比我早工作5年，雖是幼兒教師，但其特級(jí)教師的名號(hào)絕不會(huì)是“浪得虛名”。

我集中精神看下去：“愛孩子勝媽媽”，“愛園勝家”，“愛同事勝姐妹”，我私下感覺做到這些不算什么稀奇，因?yàn)槊课焕蠋熤灰�具有�?zé)任心，具有愛心，對(duì)教育工作懷有一顆赤誠之心，做到這些絕對(duì)是不難的，并且這樣的老師在現(xiàn)實(shí)中也大有人在。無非是像媽媽一樣關(guān)心照顧孩子，不厚此薄彼，早來晚走，起早貪黑，顧不得小家，忘記家人和自己，關(guān)愛同事，不計(jì)較得失，等等，這些材料的內(nèi)容都能想到，不具有吸引我眼球的特殊魅力。仔細(xì)想想，我們每一位教育人，多多少少也曾經(jīng)這樣做過，也曾經(jīng)這樣去敬業(yè)過。這樣想著，我以為我會(huì)心安理得，可是忽然間我又產(chǎn)生了疑問：做教師像吳老師這樣不是很正常嗎？為什么還要宣傳呢？身為教師，我們是不是一直很敬業(yè)呢？比如，對(duì)待每一個(gè)孩子、每一屆孩子，我們是不是付出了全部的愛？我們有沒有做到不歧視、不體罰？我們真的就做到愛校如家了嗎？加班加點(diǎn)，我們就沒有過抱怨嗎？在同事中，我是一個(gè)榜樣嗎？不能說我們沒有過，但是我們確實(shí)沒有做到始終如一。

“好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。”看到這兒，我內(nèi)心的敬意幾乎達(dá)致了極點(diǎn)。吳老師在學(xué)歷的進(jìn)修上，讓我這位同齡人望塵莫及，職業(yè)倦怠讓我忘卻了學(xué)歷的繼續(xù)進(jìn)修，至今我還是大專學(xué)歷�！�27年來，她從未完整的休息過一個(gè)寒暑假”，這讓我感覺不可思議。我呢，教書閑暇，也總是認(rèn)為自己很無聊，無事可做，特別是寒暑假，幾乎都是在“一睜眼”和“一閉眼”間，滑過了青春的歲月。很少會(huì)想到用這樣的時(shí)間去學(xué)習(xí)和進(jìn)修，甚至是學(xué)校提供了不多的幾次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，心里卻是極不情愿的去參加，嘴里還會(huì)嘟囔著：放假都不讓人舒舒服服的休息，非要折騰人。這就是理念上的絕對(duì)差異。“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理我們都知道，但是只有像吳老師這樣去做才可能“相長(zhǎng)”，否則，即使教學(xué)一輩子，也只會(huì)是原地踏步。

“做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)�！毙膽殉绺叩睦硐耄�具有明確的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定地走下去，無有不成。吳老師就是這樣一個(gè)目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定，善于鉆研，研究專業(yè)，不斷提升自己科研素養(yǎng)的教育人。在研究和做課題的過程中，她不僅成就了自己，促進(jìn)自己專業(yè)理論的充實(shí)和提高，促使較多的科研成果不斷涌現(xiàn)，還更多的為本單位教育教學(xué)提供了發(fā)展的契機(jī)。一個(gè)個(gè)課題的引領(lǐng)，一篇篇文章的發(fā)表，一樣樣成果的獲得，都是她不辭艱辛和堅(jiān)持之后的結(jié)果。反觀我們，往往缺少的就是目標(biāo)引領(lǐng)，沒有繼續(xù)下去就是因?yàn)椴荒堋皥?jiān)持”。一切結(jié)果的得來都是有征兆的，我更相信過程決定結(jié)果。

這時(shí)候，我們只去羨慕，只看到別人手中的鮮花，或者為自己再尋找理由：“她有研究的機(jī)會(huì)，她有專家的幫助，她的條件比我們好”也或者我們已經(jīng)麻木了，內(nèi)心里仍然沒有被觸動(dòng)，那不僅是我們個(gè)人的悲哀，也是和我們相伴一起的孩子的悲哀。從這個(gè)層面上來說，“榜樣”在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代里，是必須要提倡和頌揚(yáng)的。教育主管部門的良苦用心可以明鑒：提倡學(xué)習(xí)，榜樣引領(lǐng)，踏實(shí)工作，甘愿奉獻(xiàn)，依然是這個(gè)時(shí)代的主旋律。說的更清晰一點(diǎn)：作為一名教育工作者，你準(zhǔn)備一輩子獻(xiàn)身于教育工作嗎？你具有教書育人的良好師德嗎？你掌握了教書育人的專業(yè)技藝嗎？你的教育生涯會(huì)正面影響更多接觸到你的人嗎？

我們不可能都去絢麗的舞臺(tái)展示非凡，但是教育人應(yīng)該甘于平凡，做好平凡的每一天。我們可以一輩子平凡，但絕不平庸。

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學(xué)習(xí)吳邵萍老師事跡的心得體會(huì)

近一段時(shí)間，學(xué)校組織全體教師教師學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。大家都被他們那種對(duì)孩子的無私的愛、真誠以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動(dòng)，這種精神值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我知道吳邵萍老師的事跡是充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。

一、無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)

人們都說，選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。作為一名國際學(xué)校的教師，有更多的方面需要學(xué)習(xí)，對(duì)自己業(yè)務(wù)的鉆研要深入要用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)改正。用心去做，總能做好，生命因?yàn)檎n堂而精彩，要熱愛自己的教學(xué)崗位，努力有效實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)，教師育人的使命。

只要自己守住一顆樂于奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初的不悔承諾，保持一顆淡泊平靜的心，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。當(dāng)師者“桃李滿天下”之時(shí)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都成為建設(shè)祖國的有用之才時(shí)，我想學(xué)生對(duì)國家的貢獻(xiàn)就是對(duì)教師最大的回報(bào)了吧。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。然而教師也是三百六十行中普通的一行。教師又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。教師又是偉大的，在這個(gè)世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己：父母期待兒女超過自己，老師希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，還有哪個(gè)職業(yè)具有這樣無私、這樣不求回報(bào)的特性？”只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)教師的幸福。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍�漫的笑臉簇?fù)碇�，那是最幸福的感覺。每年的教師節(jié)來臨之際，我都會(huì)收到學(xué)生送來的賀卡，里面寫著：老師，您辛苦了！老師，祝您節(jié)日快樂！那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動(dòng)。只有親身經(jīng)歷過，才真正體

會(huì)到這樣這種刻骨銘心的愛，這些都會(huì)成為我記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在我心底深處。堅(jiān)守平凡，盡心盡力做好每件簡(jiǎn)單的事，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每件平凡的事；堅(jiān)持以德育人，以己之平凡為基石，用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去超越它，鑄就屬于我們的輝煌！澆筑我們心中的豐碑，實(shí)現(xiàn)我們畢生的理想。為此，我們甘為人梯，我們?cè)改�默奉獻(xiàn)，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”燃至灰燼，為學(xué)生，為祖國奉獻(xiàn)我們的智慧和畢生的精力。我愿和我的可敬的同事們一起默默地站在三尺講臺(tái)上為我們祖國的生日祝福，為我們祖國的發(fā)展喝彩，為我們祖國的未來培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

二、真心愛待每一位孩子

教師的人格魅力比教學(xué)藝術(shù)更為重要，而教師的人格魅力的靈魂是一個(gè)“愛”字。愛事業(yè)、愛學(xué)生，愛所有的學(xué)生，愛是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。

吳邵萍老師選擇了教師這個(gè)行業(yè)，所以她一直在堅(jiān)持著這份愛，并把她的愛平等的給予了每一個(gè)孩子。在吳邵萍老師的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。

作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會(huì)去關(guān)心孩子。加拿大學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛。

態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書。作為一名開發(fā)區(qū)國際學(xué)校的教師，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。

在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)

高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的責(zé)任心。作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該向吳老師學(xué)習(xí)努力提高自己，以吳老師為榜樣，不斷向她學(xué)習(xí)靠近。

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