觀摩課心得

學校體育學觀摩課程心得報告

學校體育學觀摩課程心得

今天是我們期待已久的日子雅二中觀摩課�？墒翘旃�不作美，下著零星小雨，但我們并沒有因為下雨而影響今天的行程。兩點，這多么吉祥的點數(shù)，此刻我們準時來到了川農(nóng)體育館和院長、老師匯合，坐著校車向雅安市第二中學出發(fā)，經(jīng)過二十幾分鐘的車程我們來到了傳奇的雅安市第二中學。因為不是一所普通的中學，這是我們體育學子的搖籃。一下車就讓我為之所動，雅二中比我想象中的好很多很多。從這滄?zhèn)�的跑道和籃球場地可以看出他們的歷史是多么悠久、古老。雖然場地很破舊了，但與我所在家鄉(xiāng)的中學比起來已經(jīng)好很多了！抬頭看看天空，細雨好像并沒有想要停留腳步的意思，這不得不讓我們大失所望，只得先到雅安二中的大會議室坐下先聽吳雪老師的精彩說課。一杯茶的功夫不到說課就結束了，可天氣依然沒有好轉的樣子，但是吳老師還是決定在雨天進行上課。對于這種局面，說實話我真的很不忍心看到。要不是因為我們的到來，這些高中孩子們也得在細雨天上體育課，這是一個多么讓人難以接受的事實呀！

下午三點一刻籃球課正式開始。此次之行去雅二中觀摩籃球課，我院一共去了六十多人，其中包括我院的鄭院和二名經(jīng)驗豐富的體育老師。此次觀摩課的教學內容豐富，教學形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學習到了很多先進教法，為我今后的體育教學工作明確了方向。對于吳雪老師的《籃球-----雙手胸前傳接球》，對我有很大的觸動，非常值得我學習和借鑒。在以后的工作生涯中我需要不斷的向這些前輩們請教、指點。

本節(jié)課由雅二中的吳雪老師講授的行進間雙手胸前傳球。行進間雙手胸前傳

球是每個熱愛籃球運動學生們非常喜愛的運動技術，并且行進間雙手胸前傳球在高中教學中是一個重點內容。

一、精采回顧點：

教學設計：在基本環(huán)節(jié)中，吳雪老師教學設計非常巧妙，富有創(chuàng)造性：“講

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解動作要領老師示范靜止位練習雙人練習練習”。以循序漸進的教學方法，讓學生從易到難，逐步提高。

教學方法：在本環(huán)節(jié)中，吳雪老師安排自己示范技術動作，讓學生一目了然知道規(guī)范動作到底應該怎么做。吳雪老師在學生理解動作的基礎上，適時的在下一環(huán)節(jié)加入靜止位兩生一組的傳接球練習，讓學生體會傳接球過程中了解持球的手型及動作要領，加深動作印象。

課堂過程：在結束部分“萊格爾跑”的時候，將音樂節(jié)奏引入課堂。適時的音樂加入，讓學生在相應的音樂氛圍下放松身心，通過練習使身體和心理的放松，從而達到放松的效果。

教學方法：在準備活動中，李老師打破常規(guī)，非常新穎、獨特的將我們常規(guī)中的徒手操很自然融入到行進間進行，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學生新奇，他們就很容易接受，并認真練習。在本環(huán)節(jié)，學生始終以飽滿的熱情投入到了準備活動中。

課堂效果：縱觀全課，不管是從學生負荷、練習密度還是目標達成上，都達到了預定效果，學生都從本節(jié)課中學習到了相應知識，掌握了相關技能。

學習興趣：從課的開始部分吳老師便已原地向左向右的口令來調動同學們上課的學習氛圍。在學生都躍躍欲試的時候，讓學生積極進入到準備活動之中。

整體性方面：充分考慮性別差異，積極保護女生的學習熱情和興趣。在進行雙手胸前傳、接球的練習過程中，吳雪老師有意識的將男女分開練習，讓女生在練習過程中能夠多的傳接成功，同時，讓她們體驗成功的喜悅，提高其學習熱情及積極性并且保護了女同學的身體安全。從而使全部同學都得到了充分鍛煉。

語言表達：在本節(jié)課中吳雪老師通過自己清晰、有力的指令和口令，使學生可以明確老師的意圖及練習要求，并按照教師的指令進行練習。

二、不足回顧：

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上課之前部分：上課時沒有清點本次課的上課人數(shù)，這樣容易讓一些貪玩的學生鉆空子，自行玩耍，至于出現(xiàn)安全事故；應該向學生強調體育課不準穿牛仔褲，這樣不但會影響教學，還很容易受傷；還應該叫女同學把頭發(fā)扎起來，以免上課運動時遮住眼睛，造成安全事故。

準備活動部分：準備活動時，沒有調整學生與學生之間的距離，這樣容易在教學過程中出現(xiàn)意外事故。在做準備活動的時候只活動了上肢，沒有充分活動下肢，而且準備活動強度應該再大點，因為冬季本來天氣就比較寒冷，所以準備活動顯得尤其重要，以免在教學活動中學生受傷。在教學過程中，吳雪老師選的動作示范角度不是很好，后面的同學有很多都看不見。

語言表達：此次教學雖然吳老師的普通話非常的流利，可是在教學過程中吳老師的聲音也比較的小，以至于我們站在后面的人都不能清楚的聽到吳老師說什么，只能猜個大概。

結束部分：此次課的結束明顯的感覺出時間不夠充足，對于本節(jié)課的上課內容練習只是簡單地練習一下，便聽到了下課鈴聲，只能拖延一點時間來進行放松，這點非常不好。

三、教學點評：

優(yōu)點：吳雪教師不僅能夠使學生牢固地掌握技能，而且還能夠創(chuàng)設一種輕松愉快的學習環(huán)境，使學生能夠從中體會到學習的快樂，并易于積極主動地獲得成功。吳雪老師在這方面的確獨具自己的教學特色，在聽課過程中我被學生興致勃勃的學習情緒，聚精會神思索的狀態(tài)、躍躍欲試的舉止所感動�？偠�言之，吳老師在本節(jié)課中，教學程序環(huán)環(huán)相扣，過渡自然巧妙，課堂結構合理完整，在課的容量、延伸量及運動量上符合“課標”要求，在難度和深度上適合學生現(xiàn)有水平并著眼于未來，為學生“終生體育”的養(yǎng)成奠定了基礎。所以，雖然這堂課還有些許的不足，但總的來說這堂課上的還是很精彩的。

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缺點：吳雪老師是一位剛從成都體育學院畢業(yè)的女老師，教學內容是籃球，因為，我知道高中階段的學生特別叛逆不好教，況且籃球項目本身就枯燥，有的學生本身就特別好強，可是你又教他最基礎的內容，這在學生的學習興趣上恐怕很難接受，有部分女同學又對籃球不感興趣，可你卻以原地向左向右的口令來調動同學，一下子這樣一下子那樣，這不免有些不好，讓不少同學不能夠馬上投入進來。

四、內心感觸：

通過此次籃球觀摩課讓我看到了很多自己的不足之處。

上課前，我沒有很好的告訴同學今天的著裝要求，讓不少同學穿這不合格的衣服、褲子來上上課。

上課中，我的語言講解方面不夠清楚和簡練，普通話不是特別標準，需要在以后的生活中加強普通話標準度，表達的意思也不好讓人理解；自身的專業(yè)知識還不夠完善，有很多東西還不懂，不能給學生作出正確、準確的講解；還有就是我的組織能力不夠強，不能把學生的學習積極性從上課持續(xù)到下課。

上課后，我沒有即時安排同學們做課下的放松活動，這樣會讓不少同學產(chǎn)生肌肉酸痛的感覺。

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擴展閱讀：小學語文觀摩課心得體會

小學語文觀摩課心得體會

201*年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

觀摩課心得體會我觀看了xx小學郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。

１、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。

不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。

當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。

讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。

學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

通過學習，不斷吸取先進的教學經(jīng)驗，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學

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