手拉手活動總結(jié)

織金四小與三甲小學“手拉手活動“總結(jié)

手拉手”互助活動是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學，奉獻愛心，共受教益的一項實踐教育活動。我校對此活動非常重視，為了進一步豐富“手拉手”互助活動的內(nèi)涵，開辟新的活動形式和途徑，使活動開展得更加有聲有色，更加適應新時期的要求，我們織金四小大隊部開展了“隊員結(jié)對，共同進步”活動。

在縣團委的組織下，我校和三甲小學組成“手拉手”的結(jié)對子單位。開展了多方面的活動，如：隊員互通信，相互鼓勵學習；教師之間采取同課異構(gòu)互相學習教學方法；援建隊室等。學校開展“手拉手”互助活動，使同學們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會環(huán)境的制約，他們在學習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學習，接觸不同的生活學習信息。在此次活動中，我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進行學習上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個學校的教師也利用這個契機共同探討教學方法。

總的來說，手拉手活動為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個交流的平臺，孩子們在這個平臺相互鼓勵共同成長！

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“手拉手”活動工作總結(jié)

老沙灣鎮(zhèn)中心學校201*年6月“手拉手”活動工作總結(jié)

為認真貫徹落實黨的教育方針、“手拉手活動計劃”，積極

推進城鄉(xiāng)一體化，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方法，提高辦學水平，促進教育均衡發(fā)展，我校結(jié)合實際情況，認真開展了“城鄉(xiāng)手拉手活動”，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、制定計劃，合作交流

我校為了更好地完成“手拉手活動”，使活動具有實效性，與“拉手”學校四中共同制定了合作計劃，包括送教下鄉(xiāng)、集體備課、教學研討、聽課、學生實踐活動等方面相互交流。為“拉手”學校的合作指明了方向。

二、送課下鄉(xiāng)，相互促進。

本學期四中為我校送課兩次，送教科目有化學、物理、數(shù)學

等。送課下鄉(xiāng)，相互促進成為拉手學校交流與展示的平臺。在聽評

課活動中，兩校的教師一同學習交流，并他們把相關的一些教學模式和教學特色在我校進行匯報展示。使教師們實現(xiàn)了教學相長，汲取了他們的一些好的經(jīng)驗做法，用于教學實踐中。

三、聽課交流，取長補短。

“手拉手”活動中，兩校不僅積極開展送教下鄉(xiāng)活動，還開展了大范圍的聽課活動。兩校結(jié)合本校的大型活動開展聽課交流研討活動。增進了彼此的了解，拓寬了教師的視野。5月，我校派骨干教師聽

四中講課大賽，學習四中老師講課經(jīng)驗，提高課堂教學效率。

四、集體備課，加深友誼我校是農(nóng)村學校，有的學科只有一個老師任教，不能進行同年級集體備課。在“手拉手”活動中，兩校開展了集體備課活動，我校的教師參與到四中的集體備課中，使我校教師獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為我校課堂教學質(zhì)量的提高起到重要作用。

同時，兩校還開展了同備一節(jié)課活動。該校的語文、數(shù)學等學科教師，同我校教師就同一節(jié)課或同一單元內(nèi)容進行集體備課，兩校教師就教學進度，教學內(nèi)容，教學方法等方面相互交換了意見。集體備課之后又邀請了兄弟學校教師參加了我校的教研活動，在一起相互交換了本學科的教學方法，整個活動氣氛熱烈，坦誠交流，兩校教師既相互學習，又加深了彼此的友誼。

五、校本教研，取長補短

為了進一步加強我校的校本教研工作，推進我校的課堂改革和發(fā)展，結(jié)合我校教學研究工作的具體情況。兩校結(jié)合校本教研工作，開展極具實效性的活動。該校開展教研活動觀摩會，數(shù)學組和語文組分別就本組教研活動進行了展示，使校本教研活動落到實處，解決了實際問題。我校教師前去觀摩并談了自己的觀點和體會，達到了相互促進的目的。

通過本學期與四中“手拉手”的合作交流，使我校的教學水平有了進一步的提高，加深了兩校的友誼，我們希望在此基礎上，在縣教育局的帶領下，進一步加強合作和交流，相互促進，相互提高。

老沙灣鎮(zhèn)中心學校

201*年6月

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