青協(xié)家教表彰大會(huì)老師發(fā)言稿

各位嘉賓、同學(xué)：

大家下午好！

首先我僅代表院團(tuán)委歡迎各位青年志愿者積極參與本次表彰大會(huì)，同時(shí)也向即將受獎(jiǎng)的同學(xué)們致以衷心的祝賀！

同學(xué)們，一個(gè)志愿者就是一把泥土，而青年志愿者服務(wù)隊(duì)生存的意義是把無(wú)數(shù)泥土聚集在一起，成就一座山峰。你們的口號(hào)是：“哪里需要我們，哪里就有我們青年志愿者的身影”，你們的宗旨是：“將溫暖傳送給周圍的每一個(gè)人”。心中有愛(ài)，有責(zé)任，并且信心滿懷，這樣才能成為一名真正的志愿者。正應(yīng)了羅隱的那句“采的百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”，感受“送人玫瑰，手有余香”的意義。

在義務(wù)家教中你們不僅為那些需要幫助的學(xué)生伸出援助之手，給他們帶去知識(shí)、增強(qiáng)信心、把握未來(lái)。同時(shí)也讓廣大群眾了解了志愿者、傳播了志愿者的精神。

當(dāng)然我也看到了你們的優(yōu)點(diǎn)：

1、你們有較強(qiáng)的責(zé)任心,熱衷于各種公益事業(yè),自身具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和為人民服務(wù)的精神

2、在志愿服務(wù)中貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間和精力且不計(jì)報(bào)酬，為了服務(wù)社會(huì),為了社會(huì)的快速發(fā)展和全面進(jìn)步進(jìn)一步做出貢獻(xiàn)

3、你們的言行文明,態(tài)度熱情,服從安排,遵守紀(jì)律,忠于職守,甘愿奉獻(xiàn)

6、你們有極大的耐心和愛(ài)心,工作負(fù)責(zé),細(xì)致.

7、在工作中時(shí)刻你們保持自身形象,從各方面起好表率作用總的來(lái)說(shuō)，義務(wù)家教的教師們?cè)诓粸槿魏挝镔|(zhì)報(bào)酬的情況下，貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢等，去從事公益和服務(wù)活動(dòng)，大大宣傳了“無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助、共同進(jìn)步”的精神。在這個(gè)物欲澎湃的社會(huì)，你們秉著這種精神發(fā)揚(yáng)者中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹立了時(shí)代新風(fēng)氣，成為新時(shí)代大學(xué)生精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的有效載體。

你們傳遞者愛(ài)心，傳播者文明。從點(diǎn)滴入手，從身邊做起，做了大量看起來(lái)很平凡卻是很有意義的事情，讓我們大家因志愿者的出現(xiàn)而減少憂慮，因志愿者的付出而充滿溫馨，因志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)而更加富有凝聚力。在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，你們也傳播了文明，傳播了追求、責(zé)任理想，傳播了“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人間”的精神。這種“愛(ài)心”和“文明”最終匯聚成一股強(qiáng)大的暖流，溫暖著社會(huì)大家庭里的每一個(gè)人。

回首昨天，也有許多坎坷，許多苦澀，許多無(wú)奈充斥著我們的生活，但我們能做到問(wèn)心無(wú)愧，將充沛的精力揮灑在昨日的流程上，將無(wú)限的希望與追求罄盡在未來(lái)的征途中。在堅(jiān)守青年志愿者的光輝使命下，看清今后的方向，選好航程，為嶄新的明天苦心打造，為成功的鮮花與掌聲努力拼搏。

立足今日，我們應(yīng)該擦亮眼睛，走過(guò)昨天逝去的歲月，點(diǎn)燃新的希望，在日子的隧道中穿梭。今天，又一個(gè)起點(diǎn)，又一輪朝陽(yáng)，但我相信身為青年志愿者的你們必定會(huì)將攜手共畫出一副美麗的藍(lán)圖!

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走出家庭教育誤區(qū)正確對(duì)待孩子個(gè)性發(fā)展

全縣家長(zhǎng)學(xué)校教育工作會(huì)議交流材料建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚彩花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友們，下午好！

春天里，談教育的話題不禁使我想起了一首學(xué)過(guò)的唐詩(shī)《村居》“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我想，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，在春天里放飛理想的風(fēng)箏，在無(wú)拘無(wú)束中學(xué)會(huì)本領(lǐng)，到國(guó)家行行業(yè)業(yè)的建設(shè)中，去充當(dāng)有用之才、棟梁之材，是我們共同的心愿。為此，我們走到一起來(lái)。很榮幸，我，一位普通的教師，年輕的母親走上臺(tái)來(lái)，與大家共同探討這個(gè)話題。

不知道為什么，談到家庭教育問(wèn)題，我的頭腦中就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)揮之不去的鏡頭：馬家爵，一個(gè)從小勤奮刻苦的孩子經(jīng)過(guò)重重艱難跨上大學(xué)之門，卻因與一句玩笑之爭(zhēng)而殺害了自己的同學(xué)，毀掉了自己美好的前程；另一個(gè)是大家喜愛(ài)的一位香港天王巨星張國(guó)榮，他在自己的事業(yè)如日中天之際，卻選擇了從二十四層樓的高處縱身躍下，給喜愛(ài)他的歌迷影迷們留下了無(wú)盡的遺憾。兩顆“星星”的隕落原因肯定有多種，但細(xì)心的人們研究他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)相同點(diǎn)，那就是缺少人文的關(guān)懷愛(ài)！惋惜之余，我深深地明白了：一個(gè)人的成長(zhǎng)道路上若是沒(méi)有父母的愛(ài)，沒(méi)有父母充滿智慧的愛(ài)，他的命運(yùn)就有可能是平庸的一生甚至是悲劇的結(jié)局。我，想當(dāng)一名成功的母親，把兒子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的且快樂(lè)的人，我更希望我做一位成功的教師，迎來(lái)桃李滿天下。因此，我想給我今天的

講話定個(gè)主題走出家庭教育的誤區(qū)正確對(duì)待孩子個(gè)性發(fā)展。

“百年大計(jì)，教育為本。”教育的形勢(shì)在飛速發(fā)展，許許多多家長(zhǎng)已投身到關(guān)注教育的行列中來(lái)，但仍有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為：我們給孩子吃好的，穿好的就行了，教育好孩子是學(xué)校的事，是老師們的責(zé)任。殊不知父母是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校、社區(qū)和諧一體才能創(chuàng)造出理想的教育效果。細(xì)讀有關(guān)的成功家教的書籍不難發(fā)現(xiàn)，成功的父母?jìng)兪紫茸龅搅诉@樣幾點(diǎn)：

一、賞識(shí)自己的孩子，不吝贊美的語(yǔ)言

那么什么是賞識(shí)呢？所謂“賞”，就是欣賞贊美，“識(shí)”，就是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，綜合起來(lái)的意思就是家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己孩子所特有的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并加以有目的的引導(dǎo)，勿使其壓抑和埋沒(méi)。

好孩子都是夸出來(lái)的，他們來(lái)到這個(gè)世界上，首先就是在欣賞和鼓勵(lì)聲中學(xué)會(huì)說(shuō)話和走路的，他們太需要欣賞和鼓勵(lì)了。其實(shí)，我們每個(gè)家長(zhǎng)從孩子出生到學(xué)前都是成功的賞識(shí)教育家，孩子從開始學(xué)說(shuō)話時(shí)，哪怕詞語(yǔ)還說(shuō)不清楚，也不會(huì)去責(zé)備，都會(huì)去大加贊賞，學(xué)會(huì)走路也是一樣，孩子剛開始時(shí)，哪怕步子邁得歪歪斜斜，跌跌撞撞，父母總是給予賞識(shí)和鼓勵(lì)，“孩子，跌倒了不要緊，站起來(lái)勇敢地走。”沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子跌倒了，上去一巴掌：“不許摔跤！”我們都深深明白：只有孩子跌倒后重新站起來(lái)，步子才能邁得更穩(wěn)健。

然而，我們?cè)S多家長(zhǎng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，上學(xué)后這種態(tài)度就一下子變得容不得孩子再有失敗和差異�！叭思业暮⒆尤绾稳绾�，你怎么就這樣？”期望值越來(lái)越高，有時(shí)呢，竟用成人的尺度去要求孩子，于是學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)的成功教育法，漸漸地被指責(zé)和抱怨所代替，孩子也在責(zé)備和抱怨聲中漸漸失去了

自信、失去了“我能行”的感覺(jué)。下面，我為大家介紹一個(gè)賞識(shí)教育成功的典范。周弘是怎樣把一個(gè)三歲就雙耳失聰?shù)暮⒆优囵B(yǎng)成十六歲就踏入世界名牌學(xué)府的。

周弘的女兒周婷婷，生于1980年6月29日，先天性耳聾，一歲半因發(fā)燒打了一針慶大霉素，猶如雪上加霜導(dǎo)致雙耳全聾，父親周弘歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，四處尋醫(yī)問(wèn)診，最后得出的結(jié)論是雙耳全聾的孩子在全世界都屬康復(fù)禁區(qū)，無(wú)法救治，為了不使女兒在心理上存在差異，四歲半便把她送進(jìn)了正常兒童的幼兒園，六歲認(rèn)識(shí)了兩千多漢字，進(jìn)入普通小學(xué)，并連跳兩級(jí)，8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)吉尼斯世界紀(jì)錄，11歲被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員，16歲考入了世界名牌學(xué)府哈佛大學(xué)成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。周弘在人民大會(huì)堂7千人的大會(huì)上，做了精彩的發(fā)言，引起了轟動(dòng)，受到了江澤民總書記的親切接見(jiàn)和高度的評(píng)價(jià)。

那么周弘具體的是怎樣培養(yǎng)的呢？這就是賞識(shí)、信任和尊重差異，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是堅(jiān)信自己的孩子是天才。婷婷學(xué)習(xí)桌子的玻璃臺(tái)板下壓著一張紙《天才行為表》，只要婷婷讀書忘了吃飯和睡覺(jué)，他馬上指著表格第一條大聲對(duì)女兒說(shuō)：“你看，天才就是這樣廢寢忘食，你不是天才，誰(shuí)是天才呢？”他就是這樣給孩子積極的暗示。婷婷上二年級(jí)了，一天晚上，老師布置做十道應(yīng)用題，而她只做對(duì)了一道，面對(duì)這種情況，有的家長(zhǎng)早已一巴掌上去，可是周弘沒(méi)有這么做，他在做對(duì)的一道題下打了一個(gè)大大的勾。對(duì)于女兒做對(duì)的一道題，他想到的是鼓勵(lì)，想到的是女兒小時(shí)蹣跚學(xué)步時(shí)他歡欣鼓舞的情景，想到女兒第一聲喊他爸爸時(shí)，他淚流滿面的情景，于是周弘滿懷深情地對(duì)女兒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年紀(jì)做這么難的題，第一次居然就做對(duì)了一道。”女兒露出喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明

自己，問(wèn)：“爸爸呀，你小時(shí)候會(huì)不會(huì)做？”周弘說(shuō)：“不會(huì)，像你這個(gè)年齡，這么難的題，爸爸連碰都不敢碰�！迸畠侯D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由地翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里，僅用了三年的時(shí)間就學(xué)完了小學(xué)六年的課程。這些只是周婷成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，但是卻告訴我們：即便是那些帶著先天不足或后天不足的孩子身上也蘊(yùn)藏著巨大的潛力。更何況我們身邊健康的孩子呢？所以我們家長(zhǎng)一定要好好運(yùn)用“賞識(shí)”這個(gè)法寶，不要因?yàn)楹⒆幼龊昧藢W(xué)好了是應(yīng)該的事而疏于表?yè)P(yáng)，渴望被人賞識(shí)是人的天性。大人們也是如此，就連美國(guó)著名的作家馬克.吐溫先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“憑一句動(dòng)聽(tīng)的表?yè)P(yáng)，我能快活上半個(gè)月�！庇袝r(shí)有的家長(zhǎng)雖然也給予了孩子一些贊美，但是由于心理的標(biāo)尺太高，高于孩子的現(xiàn)實(shí)，夸獎(jiǎng)時(shí)常喜歡加一條小尾巴，比如說(shuō)：“你做這件事很對(duì)，但是……”自以為很聰明，先拍后抑，讓孩子高高興興地接受教訓(xùn)，其實(shí)呢，孩子對(duì)這類表?yè)P(yáng)很敏感，他會(huì)認(rèn)為“噢，他原來(lái)就是為了后面一段話才假惺惺地表?yè)P(yáng)我?guī)拙�。”因此，�?duì)孩子表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)大方，講究實(shí)效，講究細(xì)節(jié)。比如：“孩子，你今天被子疊得真整齊�！薄昂⒆�，你真孝順，幫媽媽把牙膏擠好了�！薄敖裉炷惚憩F(xiàn)得真不錯(cuò)，媽媽注意到你向周爺爺問(wèn)好的時(shí)候，臉上笑瞇瞇的�！�

二、善待孩子的“過(guò)錯(cuò)”

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？小孩子天真活潑，常有率性而為的搞破壞的現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)于這一類現(xiàn)象，有些父母會(huì)犯急躁的情緒。我們來(lái)看看，我國(guó)著名的平民教育家陶行知先生如何幫助一位家長(zhǎng)來(lái)教育孩子的。有一天，陶行知先生家里來(lái)了一位朋友，告訴他，一件自以為很痛惜的事情，原來(lái)呀，他的孩子在玩耍中把他的一塊金表給拆壞了。陶行知正埋頭做實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)完了朋友的話，急忙站起來(lái)問(wèn)：“您，是怎么處理這件事情的呢？”朋

友回答：“我呀，把孩子痛打了一頓，直到他求饒為止。”神情中似乎還有些得意。不料陶行知先生聽(tīng)罷此言一拍桌子，大聲嘆道：“你呀，把中國(guó)的愛(ài)迪生給槍斃了�！迸笥崖�(tīng)呆了，一時(shí)不知道說(shuō)啥好，過(guò)了好一會(huì)兒，才明白過(guò)來(lái)。陶行知建議道：“補(bǔ)救的方法還有，去，趕緊把孩子和金表一塊送到鐘表鋪那兒，師傅要多少錢給多少錢，附帶一個(gè)條件是讓孩子看看是如何修理的�！边@樣，修表鋪成了課堂，鐘表師傅成了老師，孩子的好奇心得到了充分的滿足，長(zhǎng)大后，這個(gè)孩子成了一個(gè)科研工作者。家長(zhǎng)朋友們，您遇到類似的情況是怎么處理的呢？可要慎重對(duì)待，千萬(wàn)不能扼殺了孩子寶貴的好奇心。

有這樣一些孩子，人群之中，他常跟人唱反調(diào)，你說(shuō)這個(gè)，他偏說(shuō)那個(gè)，很令家長(zhǎng)們頭疼。看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例《鷸蚌相爭(zhēng)》，讓我很受啟發(fā)，課堂上老師帶領(lǐng)大家總結(jié)了課文，正準(zhǔn)備下課，突然，一個(gè)小男孩站了起來(lái)，低聲說(shuō)，“老師，我發(fā)現(xiàn)課文有個(gè)錯(cuò)誤�！贝搜砸怀觯�其他同學(xué)都笑了，心想：課文怎么會(huì)有錯(cuò)呢，老師也愣了一下，隨后讓大家安靜下來(lái)，親切地對(duì)他說(shuō)：“告訴大家，課文錯(cuò)在什么地方呀？”小男孩在老師的親切的鼓勵(lì)中大聲說(shuō)：“書上寫，鷸威脅蚌說(shuō)，你不打開殼，就等著瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，河里沒(méi)有水，你就會(huì)干死在河灘上，你想想，鷸的嘴巴正被蚌夾著呢，怎么可能說(shuō)話呢？”這時(shí)，旁邊有個(gè)孩子插嘴道：“要我說(shuō)，這是個(gè)寓言，鷸和蚌說(shuō)話都是人們想像出來(lái)的，為的是告訴我們一個(gè)道理�！毙∧泻⒙�(tīng)了很不服氣：“即便是寓言，想像也要符合實(shí)際呀，為什么就不能這樣說(shuō)，鷸用勁力氣，想拔回嘴巴，還是不能從蚌那兒拔出來(lái)，便狠狠地瞪了蚌一眼，好像在說(shuō)：‘你不打開殼，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，河里沒(méi)有水，你就會(huì)干死在河灘上�！�”老師熱烈地為他鼓起掌來(lái)：“這位同學(xué)不迷信

書本，善于思考，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的，我們大家要像他學(xué)習(xí)�！崩蠋熞宦暢浞值目隙�，讓小男孩心里甜滋滋的。從此，這個(gè)原本不太自信的小男孩變得異�；钴S，神采飛揚(yáng)。這個(gè)小故事對(duì)我們的家長(zhǎng)朋友是不是也有所啟發(fā)呢。鼓勵(lì)你的孩子，大膽地說(shuō)自己想說(shuō)的話。允許他在對(duì)待問(wèn)題的看法上標(biāo)新立異。

當(dāng)然，并不是所有的過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)都要采取寬容的態(tài)度，有個(gè)孩子很淘氣，三天兩頭有人到家來(lái)告狀，母親氣壞了，常常是一陣打罵過(guò)后，見(jiàn)兒子蔫了，心一軟便不再計(jì)較。如此這樣，兒子是外甥打燈籠照舊。有一次，兒子在樓下打球，故意把鄰居的兩塊窗戶玻璃打碎了，回家后還洋洋得意地向母親炫耀，說(shuō)：“小伙伴們一個(gè)不敢，只有我敢這樣�！蹦赣H意識(shí)到情況已經(jīng)很嚴(yán)重，而且她知道打罵已經(jīng)不能解決問(wèn)題，冷靜地思考了一會(huì)兒，帶著兒子上街買回兩塊玻璃去鄰居家裝好，然后看著兒子的眼睛，對(duì)他說(shuō)：“走，跟媽媽一起向鄰居賠禮道歉，否則，今天不可以吃飯�！闭f(shuō)罷，斷然轉(zhuǎn)過(guò)身去。面對(duì)母親突然改變的做法和勿庸置疑的眼神，兒子乖乖地去向鄰居賠禮道歉，并且再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。

三、給孩子自由發(fā)展的一片天空

許多父母少年時(shí)也曾有過(guò)多種美好的理想，但由于種種原因未能實(shí)現(xiàn)，于是便希望孩子能圓自己的夢(mèng)，瞧瞧，眼下學(xué)樂(lè)器、學(xué)畫畫、學(xué)舞蹈、學(xué)棋等等，搞得火熱，家長(zhǎng)們恨不得孩子把所有的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)，本來(lái)嘛，讓孩子多學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)是好事，問(wèn)題是孩子不是接受的容器，也不是所有的孩子都有這方面的天賦的，疲于奔命地學(xué)習(xí)多樣技能，久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)新東西的興趣全無(wú)，我認(rèn)為，正確的做法是：讓孩子各樣活動(dòng)都試試，找準(zhǔn)孩子興趣最大處，重點(diǎn)予以培養(yǎng)，孩子一直干自己

喜歡的事，成功的可能性將更大。

大家所熟悉的著名童話大王鄭淵潔，只上過(guò)小學(xué)四年級(jí)，在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)得很棒，作文常常被老師當(dāng)范文朗讀，可數(shù)學(xué)學(xué)得很差，考試常常不及格，數(shù)學(xué)老師氣壞了，罵他是最笨的孩子，鄭淵潔沮喪極了。鄭淵潔的父親一位部隊(duì)的哲學(xué)教員，見(jiàn)兒子這樣，心里也沉甸甸的：哪個(gè)父母不希望自己的孩子各方面都優(yōu)秀？既然孩子盡了力，又何苦把他往這條路上逼呢？想到這，他沒(méi)有再責(zé)怪小淵潔，摸著孩子的小腦袋，安慰他說(shuō)：“孩子，你一點(diǎn)也不笨，你很聰明，你的故事講得多好啊，你會(huì)編故事，而其他同學(xué)在這個(gè)方面就比不上你。”父親的話像一道陽(yáng)光，使被無(wú)邊黑暗淹沒(méi)的鄭淵潔重新燃起了希望，后來(lái)，他寫出了大量燴炙人口的童話故事，被公認(rèn)為中國(guó)的童話大王。家長(zhǎng)朋友們，俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”針對(duì)孩子參加興趣小組的活動(dòng)，家長(zhǎng)們不妨多與孩子進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子自己的想法，說(shuō)不定你也會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)什么“大王”來(lái)。

四、注重孩子的情感溝通，用親情撫慰孩子，促其向上孩子的心是透明的，敏感而脆弱，他們對(duì)外界事物的感知，往往超出大人頭腦所想象的。有人形容是一塊易碎的玻璃，很多的時(shí)候，當(dāng)孩子面臨挫折和心理疙瘩時(shí)，我們做家長(zhǎng)的要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色。這一點(diǎn)想法，不是來(lái)自我所看的書籍，而是我親身經(jīng)歷的一件小事。去年寒假，我把兒子送到一位老師那兒學(xué)鋼琴，初學(xué)鋼琴有一點(diǎn)兒難度，我便在背后一直采取鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式，對(duì)一點(diǎn)進(jìn)步便大加贊賞，有一天晚上，我把他送到老師那兒，本來(lái)想坐在那兒陪著他，考慮到怕影響老師教學(xué)的情緒，便提前回來(lái)，誰(shuí)知到家沒(méi)多大會(huì)兒，就接到兒子電話，“媽媽來(lái)帶我吧”。顯然，電話那頭兒子在哭，我很納悶，

一旁的老師在旁邊說(shuō)：“哪呀，剛才我批評(píng)了他一下，誰(shuí)知”老師顯得很尷尬，我明白了，兒子自尊心強(qiáng)，平時(shí)接受的表?yè)P(yáng)可能多了些，一批評(píng)就哭，我急急忙忙來(lái)到老師家，見(jiàn)到兒子什么話也沒(méi)說(shuō)，拉著他的手跟老師打了聲招呼，便把兒子帶到一家休閑小店，買了許多他愛(ài)吃的東西，卻只字未提剛才發(fā)生的事，末了，安慰他說(shuō)：“這個(gè)老師太壞了，一點(diǎn)兒也不懂得表?yè)P(yáng)，咱不理他。等明兒媽媽打電話告訴他，不學(xué)了”誰(shuí)知，兒子見(jiàn)我這樣，連忙說(shuō)：“不，媽媽，老師批評(píng)是對(duì)的，不給我指出來(lái)，我哪會(huì)有進(jìn)步呢�！薄笆前�，孩子，學(xué)習(xí)路上哪會(huì)全是表?yè)P(yáng)呢？知道嗎，你這樣讓老師很為難，以后遇到難的曲子，老師不指點(diǎn)你，你將來(lái)還能成為鋼琴演奏家嗎？”“要不，明天我打電話向老師道歉�！苯�(jīng)過(guò)這件事，兒子和鋼琴老師相處得很融洽，每次學(xué)琴時(shí)間都是他和老師預(yù)約，學(xué)琴也更加主動(dòng)了。從這件事情當(dāng)中，我懂得了我們做家長(zhǎng)的，要教育孩子經(jīng)得起表?yè)P(yáng)，更要經(jīng)得起批評(píng)。你想想看，長(zhǎng)大后，哪個(gè)孩子不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨呢？

最后，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，現(xiàn)在全民上下都在提倡做學(xué)習(xí)型的人，家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子博覽群書的同時(shí)，更要自己率先垂范，今年3月21日是丹麥偉大的童話大師安徒生誕辰200周年，《現(xiàn)代快報(bào)》頭版頭條有這樣一段題詞，我想為大家讀一讀。“如果有人5歲了，他沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨，如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道風(fēng)景，如果有人活了25歲，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年就少了一種豐饒，如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一段蘊(yùn)籍，如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年便少了一份悠遠(yuǎn)。”當(dāng)然，我讀這一段話，不僅僅是讓家長(zhǎng)們?nèi)プx安徒生，愛(ài)讀書的家長(zhǎng)面對(duì)紛

繁復(fù)雜的社會(huì)，會(huì)活得很從容。教育起孩子來(lái)也是一份從容�！�

好，今天這一節(jié)課，我們圍繞“走出家庭教育誤區(qū)，正確對(duì)待孩子個(gè)性發(fā)展”講了四個(gè)方面的內(nèi)容。以上所講，只是個(gè)人淺見(jiàn)，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們?nèi)绱四托牡芈?tīng)我講到現(xiàn)在，其實(shí)，家庭教育涉及到方方面面，說(shuō)稍有不慎，便與成功失之交臂，有夸大其詞，不過(guò)，縱觀所有成功家教的事例，都強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：家庭教育貴在持之以恒，貴在不斷的學(xué)習(xí)，我相信，有了你、我、他，我們大家共同的努力，我們的孩子一定會(huì)成才，成為國(guó)家的有用人才、棟梁之材和幸福的人。讓我們拭目以待吧。謝謝!

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