教學論考試復習總結

1國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考出問題；②猜想與假設；③制定計劃與設計試命題的依據，是國家管理和評價課程的基實驗；④進行實驗與收集證據；⑤分析與討礎。國家課程具有法定性質。教師是課程的論；⑥評估；⑦交流與合作。3.科學方法是實施者，也應參與課程的開發(fā)和評價。教師人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總不是教科書的執(zhí)行者。普通高中化學課程的結的正確的思維方式和行為。4.自主學習5.性質是與九年義務教育階段《化學》或《科合作交流6.實踐能力7.學習評價8.創(chuàng)新精學》相銜接的基礎教育課程。課程強調學生神。

的主體性，在保證基礎的前提下為學生提供9化學新課程的教學思想1.確立新的課程觀多樣的、可供選擇的課程模塊，為學生未來2.轉變課堂運行機制⑴交互式教學模式⑵注的發(fā)展打下良好的基礎。重對學生收集和分析、統(tǒng)計資料、分析處理2高中化學課程的理念:以提高學生的科學素數據的能力的培養(yǎng)⑶重視對學生實驗探究能養(yǎng)為主旨。課程的目標：知識與技能，過程力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。⑷提高學生的環(huán)境意與方法，情感態(tài)度價值觀。課程內容：必修識。⑸利用多媒體輔助教學。3.改變評價體12，化學與生活，化學與技術，物質結構與系。在評價對象上，從過分關注對結果的評化學，有機化學基礎，化學反應原理，實驗價轉向關注對過程的評價。在評價方法上，化學。實施建議：教學建議，評價建議，教強調評價方式的多樣化�；瘜W新課程的特點材編寫建議，課程資源的利用與開發(fā)。設計1.面向全體學生2.倡導以科學探究為主的多思想:高中化學課程以進一步提高學生的科樣化的學習方3.化學新課程內容注重貼近社學素養(yǎng)為宗旨，著眼于學生未來的發(fā)展，體會和生活4.注重培養(yǎng)學生的實踐能力5.對學現時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣生學習評價方式的轉變。和潛能的差異和發(fā)展的需要。10教學語言的特點a.教學語言要具有科學性3高中化學新課程的基本特點：1.建構有利于b.教學語言要具有概括性c.教學語言要具有高中生全面發(fā)展的課程目標體系２、課程內啟發(fā)性d.教學語言要具有邏輯性e.教學語言容力求體現基礎性、時代性和人文性３、通要具有藝術性f.教學語言要具有節(jié)奏性g.教過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力學語言要具有機動性４、提倡多樣化的教學評價方式，促進學生11板書設計的依據與原則1.設計依據⑴依據全面發(fā)展５、積極開發(fā)和利用課程資源，推教學目標。⑵依據教學背景。⑶依據教學內進新課程的實施６、采用學分管理模式，兼容。⑷依據教學對象。⑸依據老師特長。2.顧各類學生的需要設計原則⑴科學性原則。⑵適用性原則。⑶4STS科學技術社會教育是當代科學技術和簡明性原則。⑷條理性原則。⑸藝術性原則。社會發(fā)展背景下培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的一種非⑹創(chuàng)新性原則3、板書的書寫要求1.綱目要常有效的科學教育范式。清晰2.術語要準確3.字符要規(guī)范4.層次要分5教科書的編寫指導思想1.全面落實高中化明5.一課一板。板書的美育效應1.布局美2.學課程目標2.以學生發(fā)展為本，促進學生學色彩美3.圖示美4.內容美�；瘜W課堂板書的習方式的改變3.保證基礎性，突出時代性，幾種類型1.綱目型3.表解型2.脈絡型4.圖體現選擇性4.有利于學生科學探究活動的開示型展12演示實驗的“五性”1.演示的目的性2.操6高中化學新課程理念1.突出學生的主體地作的示范性3.現象的直觀性4.方法的可靠性位2.重視實踐性3.注重科學性4.注重教5.過程的安全性.一般制取氣體的實驗都按師行為的轉變1.教師教學觀念的轉變2.教師先左后右的程序裝配：氣體發(fā)生裝置→除雜角色的改變3.教師教學方式的轉變5.注重洗氣裝置→收集氣體裝置→尾氣處理裝置2.學生學科素質的培養(yǎng)1.化學觀念和化學思想儀器裝配程序儀器裝配一般遵循“先內后方面2.化學知識和化學技能方面3.化學方法外，先下后上，先左后右”的程序原則一個和實踐能力方面5.科學態(tài)度和科學品德方面完整的實驗在表述時一般要經過以下幾個程4.科學精神和科學價值觀方面序：實驗名稱→實驗目的→實驗用品→實驗7化學課程標準的特點⑴課程標準的內容更步驟→實驗分析→實驗結論→問題討論加全面而詳盡。⑵在課程理念、教學內容、13微格教學(Microteaching)，又稱“微型教教學要求、學習方式和評價方式等方面均有學”、“微觀教學”、“小型教學”，是美較大的變化和調整。①理念上的改變。第一，國斯坦福大學在1963年首先開發(fā)建立的。微從目標來看：由過分強調掌握雙基的化學課格教學的特征1.班級人數2.上課時間短3.程向培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的化學課程轉變。第教學內容小4.運用視聽設備5.心理負擔微小二，從目標的價值取向來看：由面向少數學微格教學的作用1.中介性2.操作性3.重復性生的化學課程向面向全體學生的化學課程轉4.評價性。微格教學的基本模式是準備變。第三，從內容來看：由過分注重學科系試講再準備再試講。微格教學的培統(tǒng)知識的化學課程向貼近社會、貼近生活，訓步驟1.事前的學習和研究2.提供示范3.體現STS教育思想的化學課程轉變。第四，確定培訓技能和編寫教案4.角色扮演5.反饋從實施來看：由以接受式學習為主的化學課和評價6、修改教案后重新進行角色扮演。程，向以探究式學習為主的化學課程轉變。14專業(yè)水平1、教師觀念是化學教師專業(yè)水第五，從評價來看：由注重學習結果和知識平提高的重要標志。2、專業(yè)素養(yǎng)是化學教師獲得的化學課程，向既注重結果又關注過程，專業(yè)水平提高的基本保證。3、博學多才是化既注重知識的獲得又關注科學過程與方法的學教師提高專業(yè)水平的基礎支撐。4、互動合掌握，科學態(tài)度、情感與價值觀形成的化學作是化學教師專業(yè)水平提高的有效途徑。5、課程轉變。②目標上的改變�；瘜W課程標準教學研究是化學教師專業(yè)水平提高的重要方明確指出：義務教育階段的化學課程以提高法。6、專家引領是化學教師專業(yè)水平提高的學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學必要措施。的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程15職業(yè)素質1.是教育教學的研究者2.是學和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生生學習的促進者a做好學生學習能力的培養(yǎng)獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知者。b當好學生健康人生的引路人。3、是化識和基本技能，引導學生認識化學在促進社學課程的建設者4.是先進教學手段的掌握者會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作16道德修養(yǎng)1愛教樂業(yè)，獻身教育。2熱愛用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社學生，誨人不倦。3以身作則，為人師表。4會責任感，提高未來公民適應現代社會生活好學不倦，積極進取。5團結協作，互勉共進。的能力。③內容體系的更新。④學習方式的6尊重家長，密切配合。7銳意進取，博學多改變。⑤評價體系的改變。才。8嚴謹治學，一絲不茍。

8化學新課程標準的關鍵點1.科學素養(yǎng)。化17化學活動課內涵與特征基本含義化學活學科學素養(yǎng)是指參與社會生活、經濟生活、動課是以學生自主學習和直接體驗為主要形式，生產實踐和個人決策所需的化學概念和化學以指導學生獲得即時化學信息和培養(yǎng)學生化學探究能力。2.科學探究興趣、化學特長為目標的一種課程，它有以下基科學探究既是學生的學習目標，又是重要的本含義。（1）自主學習（2）直接體驗。（3）教學方式之一�？茖W探究包括要素有：①提即時信息。（4）培養(yǎng)興趣和特長（5）是輔助課程。2.基本原則a科學性原則。b趣味性原則。c實用性原則。d主動性原則。e輔助性原則。1活動課的組織原則⑴學生自愿參加。⑵內容不受局限。⑶學生活動為主。⑷合理安排時間。2.活動課的組織形式⑴活動小組⑵化學晚會。⑶化學展覽會。⑹化學競賽⑸專題報告會⑷課外參觀。

18中學化學教學工作計劃主要有：學科教研組學期工作計劃，教師個人學期（或學年）教學工作計劃、單元教學工作計劃和課時教學工作計劃（簡稱課時計劃）。意義：其一，加強教學工作的計劃性，貫通和協調教學工作的全過程，克服教學中的盲目性，避免重復、脫節(jié)和忙亂現象的發(fā)生，使教學工作有目的、有步驟地進行，提高工作效率，保證完成教學任務，收到預期的教學效果。其二，便于檢查教學效果和總結教學經驗，為今后改進教學工作，進一步提高教學質量提供必要的資料。課時教學設計的主要內容:1.授課的章、節(jié)題目。2.教學目標。3.課的類型。4.教學重點、難點。5.教學方法。6.教學用具。7.板書設計。8.教學過程（授課內容、層次）9.作業(yè)布置。10.教學反思

19備課設計A備教材1.研讀課標2.吃透教材B備學生1.深入了解學生實際2.體現以人為本思想C備教學目標1.確定教學目標2.確定教學重點和難點D備教學方法1.確定課型2.選擇教學方法常見的課型有⑴新授課⑵訓練課⑶復習課⑷檢查課⑸綜合課⑹實踐課20說課是指說課教師“說”，聽課教師“評”，“說”與“評”結合的一種雙向教學交流活動。說課的分類兩大類型：即課前說課和課后說課三個層次：說課可分為說一節(jié)、說一章、說一個單元三個層次，五種課型：說課又可具體分為研討性說課、示范性說課、評比性說課、綜合性說課和提高性說課五種課型。說課的特點1.開放性2.綜合性3.研究性4.靈活性說課的內容1.說教學內容2.說教學方法3.說學法指導4.說教學過程說課的功能1.解讀新理念2.精通新課程3.掌握新教法4.培養(yǎng)新師資說課的途徑說課與寫課結合1.說課與做課相結合2.說課與評課相結合3.說課與看課相結合

21化學做課的基本要求1.靈活使用教案2.圍繞教學目標3.掌握好課堂教學的基本步驟�；瘜W做課應具備的基本條件1.具有明確、具體、正確的教學目標，且在教學過程中自始至終緊緊圍繞教學目標進行教學，并圓滿地達到了教學目的。2.教授的內容在科學性、思想性上是正確的，同時具有便于學生掌握的系統(tǒng)性。3.熟練地運用多種教學方法進行啟發(fā)式、探究式教學。4.學生注意力集中，學習興趣高，思維活動積極，自覺性高，勤于動手動腦，學習效果好。

22評價：集體評價和自我分析評議一堂化學課，可考慮從以下幾個方面去分析：⑴教學目標是否明確，要求是否恰當，通過教學是否達到了教學目標。⑵教學內容的組織是否恰當，深廣度是否符合課程標準的要求，科學性、思想性、系統(tǒng)性、理論聯系實際等體現得如何，是否重視了知識與技能、過程與方法的訓練。⑶教學方法的選用是否得當。⑷是否善于從學生的實際出發(fā)，深入淺出地講清了基本概念和原理；是否積極啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習興趣和學習主動性以及發(fā)展學生的各種能力。⑸在課的結構，新問題的提出，重點、難點的處理，習題的選取、作業(yè)的布置，板書、語言、教態(tài)以及時間的支配等方面有哪些優(yōu)缺點。⑹在教學過程中能否及時察知學生學習效果的反映并妥善處理臨時發(fā)生的情況。⑺循序漸進，因材施教，鞏固性原則體現得是否恰到好處。⑻課堂氣氛是否活躍和諧。⑼在運用演示實驗、直觀教具及多媒體課件，組織學生實驗等方面做得如何，教師的示范操作和學生操作是否規(guī)范化，是否注意發(fā)展學生的觀察、思維、表達和自學探究以及獨立實驗等能力。⑽學生的學習表現，如注意力集中情況，積極思維情況，獨立學習情況，課堂紀律狀況，以及學習效果等如何。

23作業(yè)的類型1.口頭表達作業(yè)2.課堂討論作業(yè)3.課外閱讀作業(yè)4.課外實踐作業(yè)5.書面反饋作業(yè)作業(yè)的設計原則⑴目的性⑵針對性⑶多樣性⑷代表性⑸漸進性⑹新穎性⑺系統(tǒng)性⑻合理性作業(yè)的講評1.講評與自評相結合2.講評作業(yè)內容要選擇重點3.講評作業(yè)后要做變式練習

24化學成績評價的基本要求1.態(tài)度認真2.內容全面3.方式多樣4.成績客觀5.結論準確評價的方法1.經常性的考查2.階段性的考查3.總結性的考查化學試題的命題原則1.內容以化學課程標準為依據2.深度范圍以教材為依據3.命題份量以考試時間為依據4.命題語言要精練5.題型要多樣化化學成績的評定1.制定科學的評分標準2.反映客觀的學習成績3.呈現真實的教學效果化學試卷的分析1.做好成績統(tǒng)計3.提出改進措施2.分析統(tǒng)計結果25創(chuàng)設課堂教學環(huán)境1.課堂教學環(huán)境的外在特征⑴和諧。⑵熱情。⑶深刻。⑷扎實。2.課堂教學環(huán)境的內在因素⑴信任。⑵熱愛⑶渴求⑷自信3.課堂教學的教育思想⑴學生是學習的主體⑵全面體現智育要求⑶講究實際效果4.創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境⑴自學⑵引導⑶議論課堂教學的基本環(huán)節(jié)⑴復習鞏固舊知識，注重與新授課內容密切聯系的舊知識。⑵導入新課，注重新舊知識的聯系，引出要自然、合理、注重趣味性。⑶傳授新知識，務求明確知識點，理順知識規(guī)律，使學生感受到真理的力量，增強學生對知識的情感體驗。⑷形成性訓練，這是體現學生學習的主體作用的有效手段，是鞏固新知識點，提高學習質量和學生興趣的必需手段，是教學反饋的必要過程。⑸指導和布置作業(yè)，這是強化學生鞏固所學新知識的最基本措施。

26新課導入方法1.復習法引入新課2.提問法引入新課3.直觀法引入新課4.實驗法引入新課5.敘述式引入新課6.啟發(fā)式引入新課7.常識法引入新課8.對比法引入新課9.趣味法引入新課10.媒體法引入新課。提問方式和方法：層遞式、迂回式、比較式、分割式、擴展式、反向式。課堂結課方法1.自然結課法2.總結歸納結課法3.前后呼應結課法4.討論結課法5.設疑結課法6.欣賞結課法7.懸念結課法8.競賽結課法9.含蓄結課法10.概念對比結課法27探究能力的培養(yǎng)一、探究的意義1.提高學生能力的需要2.提高教師素質的需要3.教育改革的需要探究能力培養(yǎng)的一般過程1.提出問題與思考2.提出假設與猜想3.制定計劃與方案4.收集資料與實驗5.發(fā)現規(guī)律與結論6.進行討論與交流

培養(yǎng)探究能力應注意的問題1.教師要提高自身素質2.探究的問題深度要適當3.課題探究要以學生為主。

28德育教育的實施原則1.目標分解原則2.有機滲透原則3.簡明通俗原則4.潛移默化原則德育教育的運作方法1.榜樣教育法2.灌輸教育法3.情景教育法4.實踐教育法德育教育的具體內容1.愛國主義教育2.國情教育3.辯證唯物主義教育4.化學史教育5.職業(yè)理想與職業(yè)道德教育6.人才觀教育7.價值觀教育8.科學態(tài)度教育

29教法要求1.要符合化學科學的特點2.要能夠發(fā)展學生智能3.要符合教學內容的目標要求4.要考慮學生的實際情況5.要考慮多種教法的相互配合.

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