畢業(yè)論文工作總結(jié)

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畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生工作總結(jié)

題目離心成型技術(shù)制備梯度多孔氧化鋯陶瓷

材料科學(xué)與工程學(xué)院（系）材料科學(xué)與工程專業(yè)材料072班

學(xué)生姓名倪祖峰學(xué)號070202034指導(dǎo)教師于景媛

201*年6月25日個人總結(jié)201*年3月，我開始了我的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，時至今日已基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。3月初，導(dǎo)師將我的畢業(yè)論文題目定了下來，是離心成型技術(shù)制備梯度多孔氧化鋯陶瓷。當(dāng)選題報告，開題報告定下來的時候，我便立刻著手資料的收集工作，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。這時我們的導(dǎo)師于景媛老師，提供了大量的資料，為我們指明了查找資料的方向。在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館搜集資料，還在CNKI等網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。然后，導(dǎo)師將我收集到的資料進(jìn)行篩選指正。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，導(dǎo)師與我討論并制定了試驗(yàn)工藝，然后我著手試驗(yàn)階段。在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，試驗(yàn)也順利進(jìn)行。5月份我的試驗(yàn)接近尾聲，我也開始了實(shí)驗(yàn)的收尾工作，導(dǎo)師也檢查了我的試驗(yàn)進(jìn)展情況，我的試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期基本吻合。6月我開始了畢業(yè)論文的撰寫，此時我查找到的資料以及實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)派上了用場，當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件，我覺得我的努力得到了回報。此次畢業(yè)論文的寫作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文的撰寫中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；做試驗(yàn)的時候，每當(dāng)成功的制備出一個試樣，燒成一個件，我都感覺汗水沒有白流；為了論文我絞盡腦汁，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多與陶瓷材料相關(guān)的知識，也瀏覽了許多我所不知道的試驗(yàn)方法，在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。我在這次畢業(yè)設(shè)計中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，其中腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。畢業(yè)設(shè)計是一次意志的磨練，也是對我實(shí)際能力的一次提升，更會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。通過對離心成型技術(shù)制備梯度多孔氧化鋯陶瓷的研究，得出以下結(jié)論：1.以2種粒徑分布不同的ZrO2粉為原料，利用離心成型技術(shù)可以制備出孔梯度分布的ZrO2多孔陶瓷。2.離心加速度和漿料固相含量均會影響ZrO2顆粒的分離。在較高的離心加速度和較低的固相含量下，ZrO2顆粒的分離現(xiàn)象明顯，導(dǎo)致顆粒間形成的孔隙呈梯度分布。3.40%固含量的ZrO2漿料在1610g離心加速度下所得樣品燒結(jié)后，其底部孔隙度為24.6%，氣孔尺寸在1~3μm之間，氣孔數(shù)量較多；頂部孔隙度為15.2%，氣孔尺寸大多在0.3μm以下，氣孔數(shù)量較少。在這次畢業(yè)設(shè)計中，同組的王平、姚丹、王作盛和張媛媛給了我很大的幫助，有不懂的大家會在一起討論，說出自己的看法，使我的實(shí)驗(yàn)過程更加完善，所以在這里非常感謝幫助他們。在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是他們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，才使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。學(xué)生本人簽字：201*年6月25日指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽字：

201*年6月26日

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畢業(yè)論文工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：論文寫作期間，我能按照導(dǎo)師的要求及時完成每個階段的任務(wù)。201*年12月，對論文進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，確定最后的論文題目為《201*年羽毛球世錦賽林丹奪冠原因分析》，確定題目后，通過山東理工大學(xué)體育學(xué)院資料室、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料的進(jìn)行搜集查閱，并對資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后撰寫開題報告，并與導(dǎo)師交流。聽取老師的意見后，對開題報告進(jìn)行修改，最后提交給導(dǎo)師。201*年1月至4月，進(jìn)行初稿的寫作。期間多次觀看201*年世錦賽男單決賽林丹和李宗偉的比賽錄像，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱、修改，我將論文中的出現(xiàn)的所有問題重新修正，進(jìn)一步完善論文，并在5月10日之前完成論文二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)一步審批。根據(jù)的導(dǎo)師的審批意見，我對論文進(jìn)一步修改，最終如期完成三稿。研究目標(biāo)：此篇論文運(yùn)用錄像觀察法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻(xiàn)資料法，通過兩人在男單決賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)進(jìn)行對比分析，對林丹奪冠的原因進(jìn)行探究，旨在為其他運(yùn)動員或羽毛球練習(xí)者訓(xùn)練水平的提高提供借鑒。主要創(chuàng)新點(diǎn)：文章以林丹與李宗偉為研究對象，通過數(shù)據(jù)對比討論了兩者在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)方面的差別，分析了林丹能夠的冠的原因，并對其他運(yùn)動員或羽毛球練習(xí)者提出建議。本論文共包括四個部分，其中第一部分主要就論文目的意義進(jìn)行簡要說明；第二部分是研究對象和研究方法的介紹；第三部分分別從林丹與李宗偉技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了詳盡的分析，是本文的核心部分；第四部分主要闡述了林丹能夠奪冠的原因，并對其他運(yùn)動員或羽毛球練習(xí)者的訓(xùn)練提出建議�，F(xiàn)有文獻(xiàn)中大多是對運(yùn)動員某場比賽的技術(shù)分析，而從技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)方面進(jìn)行綜合分析的資料還沒有，本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于從以上幾方面進(jìn)行探討，對林丹奪冠原因進(jìn)行全方面的分析。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況）：畢業(yè)論文是大學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，因此對待畢業(yè)論文的態(tài)度是很認(rèn)真的。嚴(yán)格按照論文的完成進(jìn)度，并按每一個進(jìn)度，按時完成每一個階段的任務(wù)。在每一個階段里，我都刻苦鉆研和課題相關(guān)的論文，查閱和課題相關(guān)的書籍和期刊雜志，認(rèn)真閱讀其相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的知識。在寫作過程中，我閱讀了很多和課題相關(guān)的知識，反復(fù)閱讀編寫的材料，不斷的修改，取得了一些收獲，形成了文章的一些觀點(diǎn)。在此階段中，我經(jīng)常與身邊的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，得到了他們的鼎力相助和很多的參考意見，并向?qū)�師詢問了些關(guān)于課題的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師也對此進(jìn)行了詳細(xì)耐心的講解并提供了很多指導(dǎo)性的意見。在這個過程中，定期與導(dǎo)師溝通，聽取導(dǎo)師給出的指導(dǎo)性意見，受益匪淺，最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)下順利完成了畢業(yè)論文。收獲、體會及建議：隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)論文寫作也接近了尾聲。畢業(yè)論文的完成不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)論文的寫作，使我在學(xué)習(xí)上，加深了對所學(xué)專業(yè)知識的理解。通過與同學(xué)之間的交流，學(xué)習(xí)了別人的一些思路和建議。通過導(dǎo)師對我的指導(dǎo)，使我對該課題有了更深層次的理解，而不只是拘泥于課題的表面。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。通過這次論文寫作，讓我明白，不管做什么事，都需要有認(rèn)真的態(tài)度。在論文的寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己知識的匱乏和對一些學(xué)過的理論知識的理解的膚淺。在搜集資料的過程中，學(xué)到了平時很多漏掉的知識和理論。通過實(shí)踐，也加深了對理論知識的理解。把將學(xué)過的知識形成自己的框架，并靈活運(yùn)用，形成了自己的研究觀點(diǎn)和方法。在寫作過程中注意寫作與研究辦法，力求從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并且所選論題具有研究的價值或現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生簽字：年月日

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