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小學期中考試試卷分析

小學期中考試試卷分析

作者:佚名來自:楊老師在線點擊:256時間:201*-11-7

小學數(shù)學四年級上冊教學資源

小學數(shù)學四年級下冊教學資源

小學數(shù)學五年級上冊教學資源

小學數(shù)學五年級下冊教學資源

小學數(shù)學六年級上冊教學資源

小學數(shù)學六年級下冊教學資源

察、分析問題，增強應用數(shù)學的意識，這是數(shù)學課程的又一重要目標。為體現(xiàn)這一理念，試卷中力求考查學生的領悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。通過集中閱卷，我們認為大部分學校都能有效地把握教學目標，重視基礎知識與基本技能的教學，同時重視了知識的實際運用和拓展。測試結果全市總均分為72.47分，及格率為81.94分，優(yōu)秀率為34.25分。有的學校還考出了較好的成績，如宜陵小學、張綱小學、花園小學和謝橋小學。但是學校之間也拉開了一定的差距，如第一名與最后一名班級均分相差22.43分。

通過對試卷分析，我們認為其中的原因為：

1、審題不清。學生對題目的要求理解不準確。如將題中要求選擇“錯誤”看作選擇“正確”，“不能”看作“能”。

2、概念不牢。由于部分學生的概念掌握不牢，容易被選擇題中的多種答案干擾，形成錯誤。3、缺少靈活運用知識的能力。由于學生基礎不牢，學得不扎實，將書中原題稍作變化就會出現(xiàn)錯誤，有的甚至是書中原題也出現(xiàn)較高的錯誤率，如第43、45、50題等。

4、本次試題首次采用單項選擇題形式，內(nèi)容覆蓋面廣、知識點多，對概念掌握的要求較高，部分學生不適應。特別有些學生缺乏良好的思維習慣，對問題不進行深入的思考、分析，甚至不經(jīng)過演算就選擇了答案。

5、有些學校由于師資整體素質(zhì)不高，好教師都到高級段了，忽視了對中級段教師的配備。為此，我們建議在今后的教學中要著力做好如下幾方面工作：

1、繼續(xù)增強目標意識，上好常態(tài)課。教材是落實課標、實現(xiàn)教學目的的重要載體，是教學的主要依據(jù)。首先要學習課標，理解教材的編寫意圖。只有教好教材，才能創(chuàng)造性地使用教材；只有認真把握教學目標，上好每一節(jié)課，才能切實提高教學效率。

2、繼續(xù)加強概念教學，夯實基礎。從檢測中我們發(fā)現(xiàn)部分教師忽視了對學生基礎知識、基本技能的實抓、細抓，從而導致檢測中沒有達到應有的水平。如有些學生概念不清，學得不實、不透，學生在選擇正確答案時易被干擾，容易出錯。所以在教學時要加強概念教學，并有針對性地加強練習，夯實基礎。只有這樣才能增強學生運用知識解決實際的能力。3、面向全體，提高教學質(zhì)量�！墩n標》要求要關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在教學中要承認差異、尊重差異、善待差異，因材施教，切實做好“培優(yōu)、補差、推中”工作，使每個學生都能跟上學習的步伐。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣，認真審題，學會思考，減少錯誤。4、加強校本教研，提高教師素質(zhì)。“個人反思、同伴互助、專家引領”是校本教研的三要素，學校要針對實際狀況，積極有效地開展形式多樣的教研活動，以課堂教學為突破口，以點帶面，共同發(fā)展，提高教師的整體業(yè)務水平。

五年級英語

五年級英語期中抽測試題依據(jù)《牛津小學英語》5A第一至第五單元內(nèi)容，根據(jù)新課標對五年級學生英語知識技能的要求，采用了聽力和筆試兩種考查方式（比例為4：6），側重考查“四會”要求內(nèi)容。聽力部分采用了四種題型，主要考查了學生正確運用所學交際用語的能力，對音近、形近詞匯的辨別能力和聽音會意的能力；筆試部分的五種題型，主要考本學生基本的知識技能，對“三會”、“四會”句型的整體認讀能力和綜合運用語言的能力。考慮到農(nóng)村學校的教學實際情況，為保持學生學習英語的興趣，此次測試所采用的題型不超出與教材配套的《練習與測試》和《補充習題》上的練習題型，且題量適中，是最基本的水平性測試。

從閱卷情況看，存在的普遍性問題有：

1、聽音會意能力不強。如：第三項，聽錄音，判斷對錯的第1題，錯誤率較高，錄音材料是Therearesomeshoesonthesofa.明顯的圖意與句意不符，但很多學生判斷為正確；第四項，聽錄音，選出正確的回答的第5題，錯的較多。問：Whatcanyousing?回答應為Wecansing‘Coloursong’，但有許多學生選擇Yes或No的一般疑問句的回答。

2、基礎知識掌握不好。一些不該錯的知識點的用法，有不少學生失分，如選擇題的第2、6、8題。

3、部分詞、句的“四會”要求達不到。本次測試中要求學生拼寫的是最基本、最常用的詞，但許多學生仍然寫不出來或拼寫錯誤。如第四項，根據(jù)內(nèi)容完成下列句子的第2題中“唱這首歌”，多為寫不出來；其他詞匯都有不同程度的拼寫錯誤。

從統(tǒng)計結果看，此次抽測的成績較以往有進步，這與學校的重視和教師的努力分不開，但也有部分學校情況很不好。市均分為81.84分，有6所學校的均分低于市均分，未達到優(yōu)秀率要求的學校有4所，只有5所學校達到合格率要求。請各校查看市期中抽測成績統(tǒng)計一覽表，了解具體情況，做好期中抽測的分析、總結工作。

為進一步提高課堂實效，大面積提高小學英語的教學質(zhì)量，我們建議如下：

1、學校要加大重視程度，將英語課抓實、抓緊，在保證開足課時的基礎上，應安排固定的早讀和課后輔導時間。

2、學校要加強對教師的培訓，盡可能多給教師提供學習和鍛煉的機會。3、學校要加強校際間的聯(lián)誼，相互學習，取長補短，縮小差距，共同提高。4、教師在教學中要做到以下幾點：

（1）重視聽能訓練。教師應力求用英語組織課堂教學，充分利用教學活動對學生進行聽能訓練。

（2）注重學生的語言實踐。凡是通過語言實踐可獲得的知識，絕不采用傳授形式。課堂上，應充分讓學生參與、實踐、體驗。

（3）口頭、筆頭運用兼顧。一節(jié)課上既要有口頭的語言運用活動，也要安排3-5分鐘的筆頭鞏固練習，針對教學重點、難點，結合考查題型，當堂鞏固，當堂反饋。

（4）加強督查輔導。一是抓實學生的識記，二是抓好后進生的補差。教師應多備幾套練習題，有選擇地讓學生練習，努力提高學生的應試能力

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期中考試試卷分析

學生的期中考試現(xiàn)在已結束，我所帶的三個班級里面，有進步的學生，相反，也有退步的學生。所以對本次考試，做了以下的分析：一、學生階段分析：

1、朗文3：全班共六名學生，其中，滿分2人；98分2人；80分以上1人；

還有一人不知道成績。

2、3a：全班共23人，其中，滿分2人；95分以上5人；90分以上6人；80

分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余學生不知成績。

3、5a：全班共有25名學生，其中，滿分2人；95分以上3人；90分以上5

人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下1人；其余學生不知成績。

二、學生試卷題型分析：

由于學校自己命題，并且不同學校，出題類型也不同。大部分學生沒有試卷，所以只能從學生口中得知題型。目前，我手中也就只有兩張四年級的試卷。1、聽力部分題型有：

（1）聽錄音，選擇聽到的單詞（2）聽錄音，標序號（3）選擇正確的圖片(4)

聽錄音，判斷對錯（5）聽錄音，給句子排序。（6）聽錄音，選擇正確的答句。

2、筆試部分題型包括：

（1）判斷劃線字母讀音是否相同（2）看圖片排序號（3）選擇填空（4）選出

正確的答句（5）看圖填空（6）閱讀短文（7）選出不同類的單詞（8）根據(jù)圖片選擇單詞（9）排句子

三、學生考試弱項題型分析：

總結了一下大部分學生易錯的題型，其中有這幾項：聽力題有：（1）聽錄音，選擇單詞。這道題主要是考學生對單詞的掌握，如果平時沒有好好記憶所學的單詞，對相似單詞記混記錯，這都是導致扣分的原因。

（2）聽錄音，給句子排序。這道題主要是考學生對課本中所學句子的掌握情況。如果課文中的句子掌握不牢固，不知道句子漢語意思，肯定失分。

（3）聽錄音，選擇正確的答句。這道題中主要是考到課文中重點句型的問與答。由于句型掌握的不扎實，那么這道題肯定也會失分。

筆試題有：（1）判斷劃線字母讀音是否一致。這道題考到了字母在單詞中的發(fā)音，涉及到音標，對于沒學過音標的同學來說這道題失分現(xiàn)象嚴重。

（2）排句子。這道題考到了學生對句子的翻譯情況和邏輯思維能力。由于對所給的英文句子，不知道漢語意思如何，所以不知道如何正確的排列。

（3）閱讀理解。這道題對于大多數(shù)學生來說都是失分比較嚴重的題型。由于短文中的英文句子太多，學生心中有點害怕，并且有不少陌生單詞，導致學生讀不懂，還有短文后面所給的問題，不明白什么意思，這都是導致學生答題失誤的原因。

四、教學中如何應對考試：

我們所教授的牛津系列的教材，跟學生學校所學的教材內(nèi)容對應不太緊密，再加上學生在學校的老師也不太重視，導致學生學校課本根本沒有掌握，也有不少學生牛津教材學的不錯，但是學校里的內(nèi)容，掌握的不太好。面對這種現(xiàn)象采取方法：1、

每次課前要求學生把學校的課本帶來，利用第一節(jié)課前的時間朗讀一下所學的內(nèi)容，不會的地方及時問老師。老師對于本次考的差的學生重點輔導，要求他們周日的上午來校輔導2小時。

2、可是要多擴展一些常見，常考的句型，要求學生反復練習。3、針對這次學生的薄弱題型，老師重點訓練，每次利用第三節(jié)課老師

出一些題型，讓學生做，進行訓練。

4、對于單詞的聽說讀寫四項要求每位學生都要達到，要加強學生對單

詞的記憶。

5、課文中的重點句型，老師要嚴格要求學生會背誦，并且牢記漢意，

牢記句型的問與答。老師要反復練習句子的問與答，并且要讓學生學會舉一反三。

6、多做閱讀理解題，題型訓練的同時，總結一些方法與技巧，讓學生

靈活的去做應對題目。

總結：通過這次期中考試，明白了自己在教學中忽視的一些問題，所以，以后要吸取教訓，要多分析研究課內(nèi)教材，多給學生做題型訓練，這樣才可以更好的讓每個學生的成績有所改善。

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