家長會工作總結
康橋小學家長會工作總結
經過充分準備,充分醞釀,康橋小學于201*年11月28日-29日分兩批召開了家長會。家長會上,各班班主任介紹了康橋小學的教育教學現(xiàn)狀,各任課教師與家長就教育孩子的方法、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣等方面進行了溝通與交流,家長普遍反映這次家長會開得很及時,開得很好,家長會取得了圓滿成功,F(xiàn)從以下幾方面做一簡要總結:一、思想上高度重視。
按照學校工作的要求與計劃,為進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發(fā)展積累經驗,在學校領導的關心和大力支持下,學校政教處、教導處精心籌備,妥善組織,教師們積極行動起來,想方設法,獻言獻策,精心組織,細心準備,保證了家長會的圓滿成功。二、會議基本情況。1.到會學生家長情況:
為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議,本次家長會通知全體家長參加,到會家長445人。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作,不辭辛勞、不怕路遠,并克服農活繁忙、交通不便等困難,趕到學校參加家長會,有的家有特殊情況,均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學生家長對此會重視,到會情況令人滿意。由此可見,我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的,對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了班主任對學校各方面工作的匯報,家長會氣氛熱烈、友好。2.會議程序:
議程主要有:班主任介紹學校教育教學及本班情況;科任教師講話;敬請各位家長諫言獻策,發(fā)表意見或建議;家長代表講話;總結。三、方法措施得當,形式多樣靈活全校12位班主任老師與14位任課教師經過辛勤努力,家長會取得圓滿成功。各班班主任根據本班實際情況,因地制宜,因班制宜,采取方法措施得當,形式多樣靈活,尤其是各班的歡迎語,都經過了班主任的精心構思:如“溝通從這里開始”,“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”,“一個好父親勝過一百個校長”等等,語出驚人,擲地有聲。四、聽取家長意見及建議
在交流會上,家長互相交流教育孩子的心得體會,大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢,共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會,氣氛相當活躍。許多家長收獲很多,同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題,對以后學校工作的思路是非常有幫助的。五、存在的問題與不足:
1.家長普遍反映,缺乏教育方法,需要與教師多溝通、多交流,在教育孩子的方法上需要教師的指導。
2.有些教師不善于和家長溝通交流,有些問題不敢面對家長,希望教師們膽子放正,講究方法,注意策略,以理服人,以情動人。
康橋小學
201*年11月29日
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家長會工作總結
按照學校工作的要求與計劃,根據學校半學期以來教育教學工作實際和學生在學校品德、學習等方面的具體情況,在學校領導的關心和大力支持下,學校德育政工處精心籌備,妥善組織,在全體班主任的全力配合和精心準備下,我校于4月20日下午,順利地完成了全校性家長會及各班級家長會的召開,為學校進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發(fā)展積累經驗,查找不足,促進學校各項工作科學發(fā)展做出了鋪墊。現(xiàn)將本次學生家長會總結如下:
一、會議基本情況1、到會學生家長情況:
為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議,本次家長會通知全體家長參加。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作,不辭辛勞、不怕路遠,并克服農活繁忙、交通不便等困難,趕到學校參加家長會,有的家有特殊情況,均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學生家長對此會重視,到會情況令人滿意。由此可見,我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的,對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了由修校長做的專題講座,校長及政府領導的講話,班主任對學校各方面工作的匯報,家長會氣氛熱烈、友好。2、會議程序:
第一項由修校長為大家做專題講座;第二項佟校長做重要講話;第三項中心小學李書記講話;
第四項長山鎮(zhèn)關心下一代副主任陳淑蘭女士講話;
第五項各班級家長會,各位家長將分流到自己孩子所在班級,具體了解孩子的在校情況。
三、聽取家長意見及建議
在交流會上,家長互相交流教育孩子的心得體會,大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢,共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會,氣氛相當活躍。許多家長收獲很多,同時也加強了家長們之間的了解。家長們也給學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題,對以后學校工作的思路是非常有幫助的。
本次家長會增進了學校、家庭之間的了解,增強了雙方的溝通和信任,取得了預期的目的。會后,對于會中家長提出的意見和建議,學校做了多方面的思考,進行了認真的分析,提出了在今后的工作中進行實踐的具體方法。許多家長的意見和建議非常有意義,有建設性意見,有獨到的建解和做法。事實說明,此次家長會是成功的。
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