三年級(jí)科學(xué)總結(jié) Microsoft Word 文檔

東城街新橋?qū)W校201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

班級(jí)：三（1）班科學(xué)科任：劉熾森

科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐使我們時(shí)時(shí)能感受到前所未有的沖擊，同時(shí)能

感受到一種振奮人心的變化，更深切地體會(huì)到了我們工作中那種由改革、由變化而帶來(lái)的激情，確有“一石激起千層浪”的感受。實(shí)踐中我們走過(guò)了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長(zhǎng)之路，更在實(shí)踐中為我們帶來(lái)了一個(gè)個(gè)值得探討與深思的問(wèn)題。也正是這些值得探討與深思的問(wèn)題激勵(lì)著我們與科學(xué)課一路同行。

課程在學(xué)校教育中始終處于核心地位。教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，也是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵。改革中的小學(xué)《科學(xué)》課程，將課程性質(zhì)定位于“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育”。強(qiáng)調(diào)呵護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)。更加關(guān)注學(xué)生是否能將這些所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。如何在課程實(shí)施過(guò)程中少走彎路，將新課程理念很好的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中．我校著重做了以下幾項(xiàng)工作：

一、抓“準(zhǔn)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的支撐點(diǎn)教師理念的更新

對(duì)于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)》新教材，教師在實(shí)施過(guò)程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動(dòng)，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達(dá)到預(yù)期的目

的。為此校領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教師清楚的掌握《科學(xué)》新教材的編寫(xiě)意圖，感受到全新的課堂教學(xué)，達(dá)到思想上“通”，觀念上“明”。1、走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

拓寬外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動(dòng)上的良好借鑒。回來(lái)后，試著上幾節(jié)模仿課，親自體驗(yàn)。從交流到課堂學(xué)習(xí)，感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對(duì)科學(xué)教師的培養(yǎng)，經(jīng)常請(qǐng)縣教研員來(lái)校指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，解決教師的疑難問(wèn)題。教研員是我們的良師益友，經(jīng)常請(qǐng)教研員到學(xué)校為教師做悉心指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教師對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求掌握到位。3、個(gè)人做，加強(qiáng)內(nèi)化。

加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，學(xué)校為科學(xué)教師征訂了科學(xué)雜志，科學(xué)教師能經(jīng)常閱讀摘抄，每學(xué)期寫(xiě)自學(xué)筆記5000字以上，還經(jīng)常寫(xiě)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、個(gè)人反思等教學(xué)隨筆。在了解理論的同時(shí)還要落實(shí)到實(shí)踐中，確保一課一得，開(kāi)展研討課，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。二、抓“實(shí)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的著力點(diǎn)探索課堂教學(xué)新方法

科學(xué)教育，它以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，

科學(xué)教育是開(kāi)放的教育，科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開(kāi)放的教學(xué)體系，才能承載起科學(xué)教育的使命。

1、新的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，從講述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律，面對(duì)妙趣橫生的科學(xué)世界時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的激情和盎然的情趣。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、個(gè)體成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、探究能力與科學(xué)精神的培養(yǎng)者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的觀念，按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能，擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開(kāi)發(fā)者、開(kāi)展對(duì)學(xué)生科學(xué)的啟蒙教育和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)價(jià)值等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師要紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一種自信、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。讓學(xué)生身處有限的教室，思維卻遨游在無(wú)限的空間里。

2、新的教學(xué)方式：為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須建立開(kāi)放性的課程資源。教師應(yīng)主動(dòng)走出封閉型的課堂資源空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間，使學(xué)生多渠道、多媒體、多方位、個(gè)性化體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，變“講課”為“上課”，變學(xué)“答”為學(xué)“問(wèn)”；即：改變過(guò)去教學(xué)中的教師以灌輸為主，學(xué)生以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主，要體現(xiàn)教師知識(shí)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活

動(dòng)的組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，并形成能力。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”，即內(nèi)容精、方法精、活動(dòng)精。訓(xùn)練實(shí)際、知識(shí)扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活，解決問(wèn)題靈活，不流于形式，注重課堂的實(shí)效性，有利于學(xué)生能力的形成。經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有創(chuàng)造性的活動(dòng)，刺激學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐中充分得到鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境，并提供良好的實(shí)踐條件。三、其他工作：

1、本學(xué)期，學(xué)校完成了實(shí)驗(yàn)室的改建工作，建成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室并經(jīng)驗(yàn)收合格。

2、本學(xué)期，科學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技活動(dòng)的培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)教學(xué)工作很支持，也很重視對(duì)科學(xué)教師的培養(yǎng)。但是，一個(gè)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)要搞上去，光憑一兩個(gè)科學(xué)教師是不可能的，學(xué)校除了各個(gè)方面的硬件設(shè)施要配備齊全以外，學(xué)校在今后還要選取適當(dāng)場(chǎng)地，開(kāi)辟學(xué)生喜歡的科普樂(lè)園，放飛心愛(ài)的小鳥(niǎo)，飼養(yǎng)可愛(ài)的小動(dòng)物；開(kāi)辟種植試驗(yàn)田，讓學(xué)生親自種各種植物，觀察他們的生長(zhǎng)，體會(huì)科學(xué)的奧秘。盡一切能力為科學(xué)課走進(jìn)。

201*年7月1日

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

第一單元：土壤與生命簡(jiǎn)答題

1.在觀察土壤時(shí)，我們要注意些什么？

答：觀察土壤最好到田野，花圃和水塘邊等不同的地方；要注意安全，不要到危險(xiǎn)的地方；要選擇好天氣，不能在雨后潮濕的土地里去挖土壤；發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，不要破壞它們的生活環(huán)境，更不要傷害它們。

2.同學(xué)們可在居住的小區(qū)內(nèi)或?qū)W校里觀察花園里、小樹(shù)下、墻根、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的土壤，看看它們有什么不同，并簡(jiǎn)要說(shuō)出原因。答：在花園里、小樹(shù)下的土壤是濕的，呈褐色，土壤里有小蟲(chóng)、枯樹(shù)葉、樹(shù)枝等。因?yàn)樗鼈兌家�生長(zhǎng)，需要水分和養(yǎng)分。墻根、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的土壤比較堅(jiān)實(shí)，沒(méi)有太多的動(dòng)、植物，比較干燥。因?yàn)檫@里過(guò)往的行人太多，又不種植物。

3.田野里，樹(shù)林中，秋天飄落的那些落葉，最后都到哪里去了？答：大量樹(shù)葉聚集在一起，一些細(xì)菌將其逐漸腐爛，蚯蚓把它當(dāng)作食物，拖入泥土中去。

4.為什么說(shuō)土壤動(dòng)物是人類(lèi)生活中不可缺少的助手？如果缺少它們會(huì)怎樣？

答：因?yàn)樗鼈円恢蹦�默無(wú)聞地分解著生物的遺體，改變著土壤的肥力。如果土壤缺少了它們，糧食、蔬菜就不能生長(zhǎng)，花草、樹(shù)木就會(huì)枯萎死亡，我們?nèi)祟?lèi)也將失去生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.實(shí)驗(yàn)探究題

實(shí)驗(yàn)材料：土壤、塑料袋、水、蚯蚓、落葉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縿?dòng)物（蚯蚓）的生活對(duì)土壤的影響實(shí)驗(yàn)步驟：A.將土壤裝進(jìn)塑料袋里，放一些落葉在上面；B.給塑料袋里加入少量水；C.將蚯蚓放入袋中；D.將袋子放在陰暗潮濕處；

E.5-6天后，觀察蚯蚓在土壤里的情況和土壤的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。

6.土壤最重要的一個(gè)特征就是含水性能，如果土壤能長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)，植物會(huì)怎樣？反之，又會(huì)怎樣？

答：如果土壤能長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)，就會(huì)草豐林茂，反之則寸草不生。7.用什么方法可以阻止斜坡上的土壤侵蝕？

答：把斜坡分割成像梯田一樣的臺(tái)階；在山坡上栽樹(shù)，把樹(shù)栽成窄窄的階狀；降低雨水的流速。

8.大家都知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，土壤到底為人類(lèi)提供了什么？

答：土壤為人類(lèi)提供了生存空間、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、活動(dòng)空間等。9.在土壤中埋入一些樹(shù)葉，會(huì)引起什么變化？

答：使土壤變肥沃；給動(dòng)物提供食物；給植物提供營(yíng)養(yǎng)；提高生活質(zhì)量。

10.破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，如果人類(lèi)這樣無(wú)休止地破壞下去，會(huì)造成什么后果？假如沒(méi)有了土壤，地球上又將是怎樣的情景？

答：會(huì)造成土壤沙漠化，水土流失，氣候異常，沙塵暴頻發(fā)等嚴(yán)重的自然災(zāi)害。假如沒(méi)了土壤，糧食、蔬菜就將無(wú)法生長(zhǎng)，我們?nèi)祟?lèi)將失去生存和發(fā)展的空間。

11.為了保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤，我們可以做些什么？

答：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤，我們應(yīng)該積極參加植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳、保護(hù)土壤小動(dòng)物，平時(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)堆放，變廢為寶，積極回收垃圾，不做對(duì)土壤有損害的活動(dòng)，為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做一份努力。

12.三類(lèi)土壤滲水的快慢有什么不同？

答：砂質(zhì)土滲水快；黏質(zhì)土滲水慢；壤土滲水快慢居中。13.土壤的種類(lèi)有哪些？

答：土壤固體中的大顆粒為沙粒，中等顆粒為粉粒，細(xì)小顆粒為黏粒。人們根據(jù)三種土粒含量的不同，將土壤分為三類(lèi)：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

14.水土流失的原因是什么？水土流失能產(chǎn)生什么影響？怎樣防止水土流失？

答：除了大自然造成水土流失外，砍伐森林、破壞草地，毀林造田等也是造成水土流失的重要原因。水土流失可使河床升高，湖

泊變淺，土壤肥力衰退，旱澇頻繁，造成土地資源的嚴(yán)重破壞，直接影響我們的生活。通過(guò)工程措施和生物措施，最大限度控制水土流失，保護(hù)植被，植樹(shù)造林等是防治水土流失的重要措施。15.舉例說(shuō)明土壤中各種成分含量的不同和植物生長(zhǎng)有什么關(guān)系？

答：各種成分都與植物生長(zhǎng)有關(guān)系，水、空氣是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需要的養(yǎng)料，砂和黏土是植物的生長(zhǎng)、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和黏土中，土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長(zhǎng)得好。

16.水、土、植物之間有怎樣的關(guān)系？

答：砂質(zhì)土含砂較多，顆粒較大，滲水快，保水性能差，通氣性能好；黏質(zhì)土顆粒小，滲水慢，保水性能好，通氣性能差；壤土顆粒大小居中，滲水中，保水性能中，通氣性能中。17.什么是腐殖質(zhì)？

答：死亡的動(dòng)植物及動(dòng)植物的殘?bào)w在土壤中會(huì)逐漸腐爛，這些腐爛的動(dòng)植物遺體，統(tǒng)稱(chēng)為腐殖質(zhì)。

18.說(shuō)說(shuō)土壤肥力為什么會(huì)流失？怎樣增加土壤的肥力？答：山上的表層土因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，使得那里的土壤肥力下降，變得比較貧瘠，為了增加土壤肥力，人們通過(guò)修筑梯田防止水土流失，種植綠肥和收集落葉和人、畜糞肥漚肥增加腐殖質(zhì)。

19.土壤動(dòng)物的生活對(duì)土壤的肥力有什么影響？

答：土壤動(dòng)物能夠分解生物殘?bào)w，增加土壤中腐殖質(zhì)的含量，改變土壤的肥力，有利于植物的生長(zhǎng)。20.蚯蚓有什么作用？

答：蚯蚓可以疏松土壤，是“土壤天然的犁”；它還可以把腐爛的動(dòng)植物殘?bào)w拖進(jìn)土壤里，使土壤中的腐殖質(zhì)增多，改變土壤的肥力；蚯蚓死后，腐爛的尸體也會(huì)增加土壤的肥力，所以蚯蚓又是“改良土壤的能手�！�

21.你知道有哪些破壞土壤的現(xiàn)象？

答：在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中，給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥、隨意拋灑垃圾、開(kāi)窯燒磚、山區(qū)修筑梯田、開(kāi)山毀林、濫伐樹(shù)木等活動(dòng)都會(huì)破壞土壤，使土壤資源退化。

22.當(dāng)森林被砍伐，植被遭到破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

答：土壤的植被有蓄水功能，當(dāng)森林被砍伐，植被遭到破壞后，干旱時(shí)土壤表層土就會(huì)被強(qiáng)風(fēng)吹走；蓄水能力發(fā)生變化，暴雨能很快地把富饒的表層土沖走，水土大面積流失，從而使植物無(wú)法生長(zhǎng)。

23.土壤為人類(lèi)提供了什么？我們應(yīng)該為保護(hù)土壤做些什么？答：土壤為人類(lèi)提供了食物以及人們建筑房屋所用的木材等，為了保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤，我們應(yīng)該積極參加植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳、保護(hù)土壤小動(dòng)物，平時(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)堆放，變廢為寶，積極回

收垃圾，不做對(duì)土壤有損害的活動(dòng)，為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做一份努力。即植物造林、進(jìn)行環(huán)保宣傳、垃圾分類(lèi)回收。24.什么是土壤？

答：土壤地球陸地表面一層疏松物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物。25.什么樣的土壤的肥沃的土壤？答：含腐殖質(zhì)多的土壤是肥沃的土壤。26.比較沙土、黏土和壤土的不同。用放大鏡看沙土沙粒多黏土黏粒多壤土沙粒、黏粒、粉粒比例差不多用手捻一捻用手握一握硬而滑握不成團(tuán)軟能握成團(tuán)有痕跡能成糊狀適種紅薯適中適中有痕跡能成糊狀適種水稻在紙上涂一涂無(wú)痕跡放進(jìn)水里攪動(dòng)成不了糊狀查資料適種花生書(shū)上的重點(diǎn)知識(shí)：

1.土壤固體中的大顆粒為沙粒，中等顆粒為粉粒，細(xì)小顆粒為黏粒。人們根據(jù)三種土粒含量的不同，將土壤分為三類(lèi)：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

2.表層土壤中植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分很豐富，下層土能提供植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。巖床位于土壤和碎石之下的最底層。

3.表層上的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱(chēng)為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。4.土壤中的細(xì)菌和小動(dòng)物將死亡的動(dòng)植物分解成養(yǎng)分，供植物生長(zhǎng)。

5.在富含腐殖質(zhì)的土壤里長(zhǎng)出的植物茁壯且呈綠色，而在貧瘠土壤里長(zhǎng)出的植物則細(xì)弱，柔軟且枯黃。

6.不是所有的表層土都是肥沃的，如山上的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，那里的土壤往往比較貧瘠，有的地區(qū)通過(guò)修筑梯田，來(lái)防止水土的流失和保持土壤的肥力。貧瘠的土壤還可以通過(guò)增加腐殖質(zhì)加以改良。常用的方法有：種植綠肥和收集落葉、糞便漚肥。

7.科學(xué)家們通過(guò)辛勤的工作，迄今已經(jīng)從土壤中發(fā)現(xiàn)1000多種不同的土壤動(dòng)物。土壤動(dòng)物是人類(lèi)生活中不可缺少的助手，億萬(wàn)年來(lái)它們默默無(wú)聞地分解著生物遺體，改變著土壤的肥力。如果土壤缺少了它們，糧食、蔬菜就不能生長(zhǎng)，花草、樹(shù)木就會(huì)枯萎死亡，我們?nèi)祟?lèi)也將失去生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.在普通樹(shù)林里，1平方米約有5萬(wàn)個(gè)土壤動(dòng)物。

9.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，也為人類(lèi)提供了住所和

制作物品的原料，土壤是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。10.一節(jié)1號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去11.塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透氣性，同時(shí)也阻礙了植物根系發(fā)育和對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收與利用。

12.人們破壞土壤的活動(dòng)有：噴灑農(nóng)藥、拋撒垃圾、開(kāi)窯燒磚、開(kāi)山毀林。

13.我們?yōu)楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的土壤做的事情有：植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳。

第二單元：植物的一生

問(wèn)答題：

1.同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？

答：植物的種子生長(zhǎng)在果實(shí)里，果實(shí)是種子的家。2.植物的根有哪些作用？莖又是干什么的呢？

答：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

3.你能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)一個(gè)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。答：A.選擇一根帶根的植物裝入有水的試管中；B.將植物的根浸泡在試管里的水中；C.在水面上滴些植物油；D.觀察試管中水量的變化，發(fā)現(xiàn)水減少了。

4.簡(jiǎn)述自花傳粉和異花傳粉的概念和區(qū)別。

答：自花傳粉是一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上；異花傳粉是一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。

5.通常吃植物的哪一部分？

答：土豆吃它的莖；胡蘿卜吃它的根；花生、豌豆吃它們的種子；四季豆、南瓜、香蕉吃它們的果實(shí)；菠菜吃它的根莖葉；芹菜、青菜吃它們的莖葉。6．植物對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)？

答：各種蔬菜、糧食作物、水果等含有營(yíng)養(yǎng)成分，可以食用；枸杞子、甘草等中藥材，可以為人類(lèi)治��；棉花等可以用作紡織材料；香蕉、蘋(píng)果、甜橙等可以制成飲料供人們飲用；我們?nèi)粘Ｉ�活中所用的家具、門(mén)窗等建筑材料離不開(kāi)木材，植物的枝、葉可以用來(lái)搭建茅屋、制造船只、編制籃子、用作燃料總之人離開(kāi)了植物無(wú)法生存，它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)之大是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

7.說(shuō)說(shuō)種子是怎樣傳播的？

答：像蒲公英一類(lèi)的種子是隨風(fēng)飄送，傳播到遠(yuǎn)方；像椰子一類(lèi)的種子是利用水力，隨波逐流進(jìn)行傳播的；像刺耳、漿果是靠動(dòng)物和人類(lèi)的攜帶進(jìn)行傳播的；像豆類(lèi)的種子是靠“自我爆炸”進(jìn)行傳播的。

8.怎樣觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造？

答：先把種子用水進(jìn)行浸泡，待種子膨脹時(shí)用鑷子剝?nèi)シN皮，剝皮時(shí)不要著急，把剝了皮的種子從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在桌子上。然后用放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察。

9.以蠶豆種子為例，說(shuō)說(shuō)種子的構(gòu)造。

答：蠶豆皮很厚，具有保護(hù)種子的作用，這層皮叫“種皮”。種皮內(nèi)有兩片厚厚的豆瓣，里面貯藏有養(yǎng)料，供種子發(fā)芽時(shí)用，它叫“子葉”。在兩片子葉的連接處有一個(gè)小芽，在小芽的一端白色、圓錐形的部分是根，另一端兩片黃綠色的部分是芽。10.比較一下，菠菜的根和蔥的根有什么不同？

答：菠菜的中間有一條比較明顯的、粗壯的根，在這條粗根的周?chē)�有許多細(xì)小的根，這類(lèi)根是直根。蔥的根，好像老爺爺?shù)暮�須，是由許多粗細(xì)不同的根構(gòu)成的，中間沒(méi)有明顯的粗根，這類(lèi)根是須根。

11.為什么根能固定植株和吸收水分及養(yǎng)料？

答：因?yàn)槿魏沃参锏母�在土壤中總是向深處生長(zhǎng)，并且向四周擴(kuò)展，牢牢地將土壤抓住，使植株能直立起來(lái)，穩(wěn)固在土壤中，植物的根中，每一條小根的尖端都長(zhǎng)有很多根毛，它伸進(jìn)土壤里吸收水分和養(yǎng)料，供植物生長(zhǎng)發(fā)育。12.什么是莖？說(shuō)說(shuō)這些莖有什么不同？

答：植物長(zhǎng)葉的部位樹(shù)干、樹(shù)枝、秸桿、藤、秧等叫做莖。牽�；▽儆诶p繞莖；爬山虎屬于攀緣莖；西瓜屬于匍匐莖；竹子屬于直立莖。

13.怎樣證明莖有運(yùn)輸水分的功能？

答：取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過(guò)一段時(shí)間后，莖和葉上就出現(xiàn)紅色斑紋。這說(shuō)明莖有運(yùn)輸水分的功能。

14.根和莖有什么不同之處？

答：根和莖是植物非常重要的組成部分。根將植物牢牢地固定在地下，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各部分連成一個(gè)整體，它把根吸收的水分和養(yǎng)料運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。15．直立莖：柳樹(shù)、松樹(shù)、月季花。

匍匐莖：紅薯、南瓜。纏繞莖：何首烏、獼猴桃。攀緣莖：豌豆、葡萄。

16.植物都有向光性嗎？陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些影響？答：植物都有向光性。植物利用陽(yáng)光進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。17.植物的花粉有哪幾種傳播途徑？

答：借助昆蟲(chóng)和風(fēng)力傳播，還可以進(jìn)行人工輔助授粉。18.有些植物，農(nóng)民伯伯要進(jìn)行人工授粉，為什么？

答：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常進(jìn)行人工輔助授粉。19.一株完整的綠色開(kāi)花植物包括哪幾部分？

答：一株完整的綠色開(kāi)花的植物包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。書(shū)上的重點(diǎn)知識(shí)

1.根是植物非常重要的組成部分。根將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。

2.莖的形態(tài)多種多樣：有纏繞莖，如：牽牛花。直立莖，如：杉樹(shù)。攀援莖，如：爬山虎。葡匐莖，如：西瓜。

3.形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。

4.大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造“食物”。

5.植物的花由花瓣、雌蕊、雄蕊、萼片組成。

6.雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官�；ǚ勐湓诖迫锏闹�頭上，這一過(guò)程就叫做傳粉，傳粉后植物就有可能結(jié)出果實(shí)。

7.植物能通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳粉，常見(jiàn)的是借助昆蟲(chóng)和風(fēng)力。8.依靠昆蟲(chóng)傳粉的花叫蟲(chóng)媒花。蟲(chóng)媒花一般有鮮艷的花冠、芳香的氣味或甜美的花蜜，例如：油菜花、桃花等。常見(jiàn)的傳粉昆蟲(chóng)有蜜蜂、蝴蝶等。

9.依靠風(fēng)力傳粉的花叫風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小，花瓣退化或沒(méi)有花瓣，也沒(méi)有花香和花蜜，花粉多而輕。例如：玉米、水稻的花等。

10.為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會(huì)進(jìn)行人工輔助授粉。對(duì)不同植物可采用不同的人工輔助授粉方法。11.植物由：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。

第三單元固體和液體

1.要把固體從液體中分離出來(lái)，常用的分離法有三種：過(guò)濾、沉

淀、蒸發(fā)。

2.通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：（固體）、（液態(tài)）、（氣態(tài)）。各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特性。

3.處于固態(tài)的物質(zhì)具有一定的（體積）和（形狀），在不太大的外力作用下，其（體積）和（形狀）的改變很小。4.物體在水里，有的（�。�，有的（沉）。

5.固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做（溶解）。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，我們說(shuō)固體在水中（沉�。�。6.物體的（質(zhì)量）和（體積）決定物體在水中是沉還是浮。7.（死海）是當(dāng)今世界上最咸的咸水湖。

8.物體的沉與浮與物體的（重量）、（體積）、（密度）等因素有關(guān)。9.我們知道的增加水的浮力的方法有（改變形狀）、（增大空間）、（水中加鹽）。問(wèn)答題

1.怎樣分離混合后的固體？

答：為了分離混合后的固體，人們想出了很多辦法。如風(fēng)力分離稻谷中的秕谷；用篩子分離沙中的小石子；用磁鐵分離木屑和鐵釘?shù)幕旌衔铩?/p>

2.研究固體的性質(zhì)。分類(lèi)名顏色形狀軟硬透明度石塊土色無(wú)規(guī)則較硬件不透明螺帽銀白柱形硬不透明玻璃茶色長(zhǎng)方體不太硬透明橡皮白色長(zhǎng)方體軟不透明2.固體有一定形狀，不會(huì)流動(dòng)的物體叫固體。液體無(wú)一定形狀，能夠流動(dòng)的物體叫液體。3.固體混合前后體積、重量有變化嗎？為什么？

答：固體混合前后體積減少了，因?yàn)楣腆w與固體這間有縫隙。固體混合前后重量沒(méi)有變化。

4.在水中會(huì)上浮的：鉛筆、樹(shù)葉、皮球、火柴盒、蘋(píng)果在水中會(huì)下沉的：玻璃球、勺子、土豆、一桶飲料、橡皮泥6.在水中，為什么一個(gè)小石子會(huì)下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？

答：物體的形狀決定它的排水量，如果物體排開(kāi)的水量比物體重，這個(gè)物體就會(huì)上浮。如果物體排開(kāi)的水量比物體輕，物體就會(huì)下沉。小石子會(huì)下沉就是因?yàn)樗�排開(kāi)的水少，比石子輕。而巨大的輪船能浮起來(lái)是因?yàn)樗�可以排開(kāi)大量的水。雖然輪船很重，不過(guò)還是比它所排開(kāi)的水輕。

7.我們采用了哪些方法來(lái)研究液體的性質(zhì)？

答：通過(guò)“同樣多的液體和水比誰(shuí)重”；“把液體倒到傾斜的木板

上觀察流動(dòng)的快慢”；“把不同液體滴在紙上觀察露珠”的形狀；通過(guò)“看”、“嘗”比較顏色、透明度、味道

7.為什么把食用油、蜂蜜倒入水中會(huì)出現(xiàn)油在上、蜂蜜在下的情況呢？攪一攪油、蜂蜜、水的混合物，發(fā)現(xiàn)什么？

答：不管先倒食用油，還是先倒蜂蜜，都會(huì)出現(xiàn)油在上，蜂蜜在下的情況，這是因?yàn)橛秃退�比，油比較輕；蜂蜜和水比，蜂蜜比較重。攪一攪會(huì)發(fā)現(xiàn)，油還在上面，說(shuō)明油不溶于水，蜂蜜和水的顏色變成一樣的了，說(shuō)明蜂蜜在水中溶解了。由此得出，液體在水中有的溶解，有的不溶解。8.研究液體的性質(zhì)性質(zhì)名稱(chēng)透明度顏色味道形狀油透明淡黃無(wú)味無(wú)形狀水透明無(wú)色無(wú)味無(wú)形狀牛奶不透明無(wú)色無(wú)味無(wú)形狀蜂蜜透明淡黃甜味無(wú)形狀9.你還有什么辦法能夠觀察到熱水在冷水中的流動(dòng)？

答：在杯子里先倒入三分之一熱水，然后沿杯壁慢慢倒入冷水，直至倒?jié)M，用手在杯口水面感覺(jué)，水是溫水。說(shuō)明熱水在冷水在流動(dòng)。

10.什么是雞尾酒？

答：雞尾酒是一種量少而冰鎮(zhèn)的酒，它是以金酒、威士忌、白蘭地、朗姆酒、伏特加酒、葡萄酒為基酒，再配以其他原料如果汁、

蛋、糖等，以搖蕩法或攪拌法調(diào)制而成，最后再飾以檸檬片或薄荷葉。

11.我們用什么辦法能使?jié)O網(wǎng)在水中立起來(lái)？

答：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，在漁網(wǎng)下部每隔一小段掛一塊下沉的物體（如鐵塊），使?jié)O網(wǎng)下面沉下去；在漁網(wǎng)上部每隔一小段掛上漂浮物（如塑料泡沫），使?jié)O網(wǎng)上面浮起來(lái)。這樣就可以使?jié)O網(wǎng)立起來(lái)。

12.怎樣讓沉在水中的土豆浮起來(lái)？

答：改變水的密度，可以在水中放入鹽，使水的密度大。這樣可以讓沉在水中的土豆浮起來(lái)。

13.這里有一杯清水、一杯鹽水，除了用品嘗的方法可以區(qū)分外，你還有什么新的方法嗎？

答：給兩杯水加熱，有結(jié)晶體出現(xiàn)的就是鹽水，另一杯則是清水。14.油可以溶于水嗎？在什么情況下可以？

答：油不溶于水，在加入洗潔精的情況下，油可以溶于水。15.死海為何淹不死人？

答：因?yàn)樗篮：Ｋ�的含鹽量高，海水的密度大于人的密度，人在死海中是浮在水面的，所以死海淹不死人。

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