班長(zhǎng)談班級(jí)管理心得

班長(zhǎng)總結(jié)--高中三年班級(jí)管理心得

周而復(fù)始，又是一個(gè)寧?kù)o的夏天！當(dāng)我們辛苦忙碌了一年，等待假期來(lái)了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺(jué)假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)下我這三年的心得了！

因?yàn)檫@一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來(lái)談，與大家共勉。最后，再總說(shuō)一下！高一---高中的奠基

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹(shù)的樹(shù)根！而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來(lái)！換句話說(shuō)，在高一班級(jí)管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！

1，樹(shù)立規(guī)范，完善管理：因?yàn)�，剛剛�?jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)，孩子們對(duì)這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識(shí)！所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們?cè)谛睦锵乱庾R(shí)的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來(lái)！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化；對(duì)班委會(huì)的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實(shí)到人，搞得細(xì)致等方面。

2，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強(qiáng)有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長(zhǎng)的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營(yíng)造！我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長(zhǎng)也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索取；多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛(ài)了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會(huì)有一個(gè)好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì)潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì)成為這個(gè)班的班魂！

3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應(yīng)該慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說(shuō)，搞好班級(jí)文化，組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì)和各類班會(huì)等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)！高二---高中的駐點(diǎn)學(xué)過(guò)高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點(diǎn)是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞！說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因?yàn)�，在�?shù)學(xué)中常見(jiàn)三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性！在高一沒(méi)有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來(lái)挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會(huì)一落千丈，甚至?xí)�輸�(shù)暨@三年的青春！通過(guò)這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì)！所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)！

1，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長(zhǎng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中，沒(méi)有活動(dòng)，就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動(dòng)，單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！

2，技巧與積累相互補(bǔ)：這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對(duì)于高二來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的！孩子們?cè)诟咭痪鸵呀?jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人，這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對(duì)高考都是很有幫助的！既然說(shuō)了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說(shuō)，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識(shí)，大時(shí)間提高看書(shū)與做題的能力！

3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競(jìng)賽也會(huì)相對(duì)增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會(huì)有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對(duì)大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí)，更重要的是能力與素質(zhì)！

4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識(shí)點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過(guò)于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開(kāi)開(kāi)班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！高三---高中的沖刺有人說(shuō)，高三最辛苦，我卻說(shuō)高三痛苦并快樂(lè)著！因?yàn)�，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說(shuō)心得就應(yīng)該更理性一點(diǎn)了！所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭！到了高三，不光要沖，我感覺(jué)更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！

1，穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因?yàn)�，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績(jī)弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩(wěn)定，這樣不僅成績(jī)不理想，還會(huì)影響孩子們的心理，造成波動(dòng)！所以，我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會(huì)提升，更好地去沖刺��！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績(jī)的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間��！

2，穩(wěn)中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會(huì)更理性的去面對(duì)下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)��?jiān)持！才有可能進(jìn)步，更快的調(diào)整，超越自我！

3，穩(wěn)中求勝：一進(jìn)入倒計(jì)時(shí)50天，不要想著該結(jié)果了！因?yàn)�，付出還沒(méi)完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅(jiān)持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說(shuō)白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識(shí)，回歸舊題等等，不留知識(shí)疏漏點(diǎn)！這樣才會(huì)在最后的戰(zhàn)爭(zhēng)中“穩(wěn)”中求勝！

最后的心得

最后和大家分享一下我的心得！

1，責(zé)任重于能力；一個(gè)好老師，并不是一個(gè)多么有能力的老師，而是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師！撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：“責(zé)任勝于能力”！不錯(cuò)，一個(gè)好老師，更重要的是有一顆負(fù)責(zé)任的心！把這個(gè)熟悉的教室當(dāng)做自己的家，把每一個(gè)孩子視為己出！不能說(shuō)，班主任是這個(gè)班的靈魂，但可以說(shuō)班主任是這個(gè)家的大家長(zhǎng)！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責(zé)任！2，身教重于言教；班主任的一言一行，時(shí)刻受著每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當(dāng)我們自己有缺點(diǎn)時(shí)，孩子們會(huì)竊竊私語(yǔ)，指責(zé)我們自己都做不好還怎么管班！俗話說(shuō)“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個(gè)行為，謹(jǐn)記身教重于言教！

3，治心重于治身；通過(guò)這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會(huì)到了治心的重要性！治身，只會(huì)讓孩子們聽(tīng)一會(huì)，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開(kāi)始！這將會(huì)是我下一階段工作的一個(gè)計(jì)劃！

擴(kuò)展閱讀：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)談

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)談

我從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有二十余載，在這二十多年里，一直擔(dān)任著不大不小的官班主任。干了這么多年的班主任工作使我深深體會(huì)到了班主任工作的繁瑣和辛苦。

在后來(lái)的十多年里，我一直總結(jié)、完善著我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，并不斷的改革創(chuàng)新，逐步形成了特有的并固定的一種管理模式，我叫他“自我管理法”。在這種管理法的指導(dǎo)下，我的班主任工作做得越來(lái)越得心應(yīng)手，自己終于從班級(jí)管理繁重的事物中解放出來(lái)，現(xiàn)在擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是輕松自如，悠閑自得了。雖說(shuō)自己不再辛苦，可是所帶的班級(jí)卻越來(lái)越有了名氣：每期都是學(xué)校的優(yōu)秀班集體，還不時(shí)獲得縣級(jí)有關(guān)部門(mén)的好評(píng)和表彰。隨著班級(jí)管理越來(lái)越有起色，我也慢慢的嘗到了做孩子王的成功與快樂(lè)。快樂(lè)我不敢獨(dú)享，現(xiàn)在將我自以為是獨(dú)創(chuàng)的“自我管理法”公布于眾，僅希望能夠?qū)χT位起到一丁點(diǎn)的影響。

我一直都是擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的班主任工作。我校實(shí)行的小循環(huán)制度，即四、五、六年級(jí)循環(huán)制：新接任四年級(jí)，然后跟班到六年級(jí)畢業(yè)，再回過(guò)頭來(lái)重新接任四年級(jí)，再跟班到六年級(jí)畢業(yè)，如此循環(huán)。如此循環(huán)，為我的班主任工作創(chuàng)造了可持續(xù)開(kāi)展的環(huán)境和條件。接任了新班級(jí)，我就開(kāi)始了我的班主任管理工作，逐步落實(shí)我的：“自我管理法”。

第一步：走進(jìn)學(xué)生。

我每接任新的班級(jí)并不急于講課，也不急越說(shuō)教，而是要與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，要迅速走進(jìn)學(xué)生心地，融入到學(xué)生中去。一般利用剛與學(xué)生接觸的前兩節(jié)課，給學(xué)生介紹自己的一些特點(diǎn)，講講自己的故事。介紹時(shí)，表情一定會(huì)豐富多彩，語(yǔ)調(diào)一定會(huì)抑揚(yáng)頓挫，手勢(shì)一定略顯夸張，語(yǔ)言一定會(huì)幽默有趣。也要讓學(xué)生介紹他自己，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。讓大家同自己一同傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，并適時(shí)給予鼓掌和點(diǎn)評(píng)。在這兩節(jié)課里我要及時(shí)流露對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，告訴學(xué)生要和他們做朋友的愿望，表達(dá)對(duì)共同管好班級(jí)充滿必勝的信心，展望班級(jí)的美好未來(lái)景象，提出基本的要求，承諾與學(xué)生同樂(lè)的出游活動(dòng)。以此贏得學(xué)生的初步的好感與信任。這是以愛(ài)制勝的策略，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，要讓學(xué)生感到教師可親、可愛(ài)、可敬，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓您成為學(xué)生的引領(lǐng)者，讓學(xué)生成為您的跟隨者。

第二步：排位分班。

新接的就一個(gè)班級(jí)，排位理所當(dāng)然怎么還要分班呢？那是為了采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在“自我管理法”的實(shí)施中是貫穿其中的，一時(shí)一刻都不能離開(kāi)和丟棄，這是“自我管理法”必需的法寶。我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，小得每個(gè)年級(jí)只有單班。單班不好評(píng)比，沒(méi)了評(píng)比就沒(méi)了競(jìng)爭(zhēng)，也就少了動(dòng)力。因此我把一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成A、B兩個(gè)班，然后進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，評(píng)出干勁，比出成績(jī)。

排位前，我先調(diào)查學(xué)生有沒(méi)有特殊情況的：近視、斜視、耳聾等，如果有請(qǐng)舉手說(shuō)明。對(duì)這些特殊學(xué)生我優(yōu)先照顧，首先讓他們自己挑選合適的位置坐好，再去排其他學(xué)生的座位。其余同學(xué)的排位完全按照學(xué)生身高，不講其他原因，一律依次排位。（位置排好后，每?jī)芍芸v行輪流調(diào)位，而橫行不變，這樣有利于防止學(xué)生斜視。）座位排好后，就要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班分組了：一般教室按照縱四行排座，左、右各兩縱行分別設(shè)定A、B兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)人數(shù)均分成四個(gè)小組。

第三步：講明方案。

要向?qū)W生講明分班分組是為了便于競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，積極推進(jìn)班級(jí)管理工作。具體方案如下：

1、班干職數(shù)：這樣一個(gè)班級(jí)，分為了兩個(gè)小班各四個(gè)小組。選舉班干部時(shí)，要選住一個(gè)總統(tǒng)，負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的評(píng)比，每個(gè)小班要選出一個(gè)正班長(zhǎng)，三個(gè)副班長(zhǎng)，四個(gè)組長(zhǎng)。這樣一個(gè)班級(jí)的班干部的職數(shù)就出來(lái)了：一共十七位。這些班干部任期一個(gè)月，一個(gè)月后仍要重新開(kāi)始選舉。當(dāng)然為了能夠鍛煉每個(gè)學(xué)生，還要每天讓學(xué)生輪流擔(dān)任“今日班主任”一職，今日班主任是當(dāng)天班級(jí)最高的行政長(zhǎng)官，代表我負(fù)責(zé)處理本班級(jí)一天所有的事物。

2、班干職責(zé)：正班長(zhǎng)要對(duì)整個(gè)小班負(fù)總責(zé)，分管三個(gè)副班長(zhǎng)和四個(gè)組長(zhǎng)的排名。三個(gè)副班長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)學(xué)各小組的學(xué)習(xí)、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、做操、好人好事等項(xiàng)目的檢查和評(píng)比。小組長(zhǎng)則要對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行上述項(xiàng)目的檢查和評(píng)比。

第四步：海選班干。

班干部不再采用班主任任命制，也不單單采用學(xué)生投票選舉制，而是采用雙向選擇制。首先告訴學(xué)生，班干部任期為一個(gè)月，每個(gè)月一選舉。然后告訴學(xué)生，選舉時(shí)首先選舉我選我的，就是選出那些愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生來(lái)，而不是單看學(xué)習(xí)成績(jī)。毛遂自薦的同學(xué)要做競(jìng)選演講，根據(jù)演講結(jié)果大家進(jìn)行投票選舉，擇優(yōu)錄取。當(dāng)然在第一次選舉的時(shí)候，可能學(xué)生們還極不習(xí)慣，這就要我私下的做小動(dòng)作：暗地里找一兩個(gè)學(xué)生，示意他們我選我參加班干部競(jìng)選，這樣的目的就是為了起到拋磚引玉作用。最后才是總統(tǒng)負(fù)責(zé)制下的班長(zhǎng)管理制的選舉。

一切準(zhǔn)備就緒，就開(kāi)始海選班干部了。第一屆班干部的選舉由我本人主持，以后就由當(dāng)天的今日班主任主持。

首先是我要大力宣揚(yáng)班干部的作用，強(qiáng)調(diào)擔(dān)任班干部是對(duì)自己的挑戰(zhàn)和鍛煉，也是學(xué)生階段光榮的經(jīng)歷。極力鼓勵(lì)學(xué)生我選我，只要你敢于我選我，我們就敢選你當(dāng)班干部。堅(jiān)定聲明：就你一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)總統(tǒng)，那總統(tǒng)位置就非你莫屬。班干部的人選必須是我選我的人員中的，除非大家都不愿意擔(dān)任班干部，才能大家投票選舉。

再次就是分層次海選班干部。先選舉的是總統(tǒng)，讓大家我選我，敢于我選我的要對(duì)他們熱烈鼓掌，并把他們的名字寫(xiě)在黑板上，邀請(qǐng)他們登上講臺(tái)準(zhǔn)備發(fā)表選舉演講。由于事先做好了工作，上來(lái)的競(jìng)選總統(tǒng)的學(xué)生就不只是一個(gè)人了。競(jìng)選總統(tǒng)的同學(xué)逐人發(fā)表競(jìng)選演講后，讓學(xué)生分批次根據(jù)他們的演講情況上臺(tái)投票選舉，也就是在他們名字下方畫(huà)出一道。這樣根據(jù)得票的多少第一任總統(tǒng)就誕生了。

然后是選舉正班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)，選舉程序和選舉總統(tǒng)差不多，只不過(guò)是正班長(zhǎng)以下的職務(wù)只能是從本小班選出，而不能跨班選舉。當(dāng)每個(gè)小班班干職務(wù)競(jìng)選者超過(guò)職數(shù)的兩倍時(shí)候，就由上一級(jí)班干部首先根據(jù)各競(jìng)選者的演講給予淘汰制，直到保留的人數(shù)不超過(guò)職數(shù)的兩倍。最后再由學(xué)生評(píng)選出自己心目中的小班班干部。

最后選舉小組長(zhǎng)，有小班四個(gè)班長(zhǎng)同各小組分別按照上述方案選舉出自己的小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的選舉要體現(xiàn)小組自治的原則，外組不得干預(yù)。

班干部誕生了，要讓班干部按照秩序一字排開(kāi)，由總統(tǒng)帶領(lǐng)大家宣誓，接受同學(xué)們的檢閱、鼓勵(lì)和監(jiān)督。這樣做就充分體現(xiàn)了總統(tǒng)負(fù)責(zé)制和班長(zhǎng)管理制：班干部的選舉你起到很大的決定作用，干不好你就要負(fù)責(zé)任。

第五步：起名樹(shù)形。

兩個(gè)小班、八個(gè)小組，評(píng)比起來(lái)容易錯(cuò)位，就讓他們自己給自己起個(gè)響亮的的名字，制定出自己的口號(hào)。這樣就有了精靈班、精英班，成功組、明星組、閃亮組、陽(yáng)光組、七彩組等好聽(tīng)的名字出現(xiàn)，還會(huì)有各自振奮人心的響亮口號(hào)。

第六步：實(shí)施管理。

我要和同學(xué)們一起制定管理方案，主要是從少先大隊(duì)管理的項(xiàng)目著手制定，并根據(jù)班干部職責(zé)進(jìn)行管理方案的實(shí)施。首先印制各種班干部記錄評(píng)比表冊(cè)。

組長(zhǎng)用：組員評(píng)比表冊(cè)姓名分積周一周二周三周四周五計(jì)合次名加分分扣分加分扣分加分扣分加分扣分加分扣000011

副班長(zhǎng)用：小組評(píng)比表

小組第一組第二組第三組第四組積分100100100100周一周二周三

正班長(zhǎng)用：小組綜合評(píng)比表

組別律第一組紀(jì)習(xí)學(xué)生衛(wèi)播操

正班長(zhǎng)用：副班長(zhǎng)評(píng)比表

副班長(zhǎng)姓名積分周一周二扣分情況周三周四周五合計(jì)名次廣領(lǐng)巾紅勤出行車(chē)自分獎(jiǎng)計(jì)合次名周四周五合計(jì)名次1001100正班長(zhǎng)用：今日班主任評(píng)比表

星期姓名名次一二三總統(tǒng)用：班級(jí)評(píng)比表冊(cè)

班級(jí)精英班精靈班然后進(jìn)行對(duì)班干部進(jìn)行職責(zé)分工。組長(zhǎng)記錄組員評(píng)比手冊(cè)；副班長(zhǎng)記錄小組分項(xiàng)評(píng)比表；正班長(zhǎng)記錄小組綜合評(píng)比表、副班長(zhǎng)評(píng)比表和今日班主任評(píng)比表；總統(tǒng)記錄班級(jí)評(píng)比表冊(cè)組員積分。

其次制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。小組長(zhǎng)的管理：每個(gè)組員一周的積分為100分，按照紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、廣播操、紅領(lǐng)巾、出勤、自行車(chē)擺放考核，每項(xiàng)不合格一次當(dāng)天扣2分，計(jì)入相應(yīng)的表格里。學(xué)生做了好人好事可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，對(duì)能夠勤工儉學(xué)，拾取破爛（廢紙、飲料瓶等）的也要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由各小組自定；副班長(zhǎng)的管理：每位副班長(zhǎng)分別管理班級(jí)二至三項(xiàng)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)一次扣2分，扣到相應(yīng)小組表格里�？鄯智闆r要匯報(bào)到小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)還要對(duì)當(dāng)事組員進(jìn)行再扣分。對(duì)好人好事和勤工儉學(xué)也要有副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記；正班長(zhǎng)的管理：根據(jù)副班長(zhǎng)的一周統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，對(duì)各小組一周考核進(jìn)行匯總；負(fù)責(zé)考核副班長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一次扣2分，并進(jìn)行匯總評(píng)比；負(fù)責(zé)對(duì)今日班主任的考核匯總；總統(tǒng)的管理：負(fù)責(zé)對(duì)兩個(gè)小班的日常管理，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)一次扣2分，可根據(jù)好人好事和勤工儉學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)分。最后根據(jù)評(píng)比方案，就是認(rèn)真落實(shí)班級(jí)的“自我管理法”了。

第七步：做足指導(dǎo)。

學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)可能做得還不到位，我就要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。利用中午多開(kāi)班干部會(huì)，了解他們的困惑并給與指導(dǎo)和解決；召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)，了解對(duì)班干部管理的看法，逐步規(guī)范班干部的管理行為。召開(kāi)班會(huì)，對(duì)“自我管理法”進(jìn)行講解，爭(zhēng)取更多的理解和支持。指導(dǎo)做好了，才能使“自我管理法”順利落實(shí)下去。

第八步:總結(jié)獎(jiǎng)懲。

每周五的班會(huì)由今日班主任主持，我也要親自參加，及時(shí)利用勤工儉學(xué)得來(lái)的班費(fèi)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)懲：首先是總統(tǒng)對(duì)今日班主任進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，少先大隊(duì)檢查的當(dāng)天分?jǐn)?shù)，就是今日班主任的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)原則是只獎(jiǎng)勵(lì)本周第一名的今日班主任。其次就是上級(jí)對(duì)下級(jí)的頒獎(jiǎng)，根據(jù)整個(gè)班級(jí)在本周學(xué)校少先隊(duì)的檢查評(píng)比結(jié)果給予總統(tǒng)的不同獎(jiǎng)勵(lì)：全校第一、二、三名的分別獎(jiǎng)勵(lì)三根、兩根、一根筆鉛，如若最后一名則要受到批評(píng)和誡勉談話；根據(jù)總統(tǒng)對(duì)兩個(gè)小班級(jí)的檢查評(píng)比給予兩個(gè)小班正班長(zhǎng)不同的獎(jiǎng)勵(lì)：第一、二名分別獎(jiǎng)勵(lì)三根、兩根筆鉛；根據(jù)正班長(zhǎng)對(duì)三個(gè)副班長(zhǎng)和四個(gè)小組長(zhǎng)的檢查評(píng)比給予他們不同的獎(jiǎng)勵(lì)：第一、二、三名的副班長(zhǎng)和組長(zhǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)三、二、一根筆鉛，第四名的小組長(zhǎng)不再受獎(jiǎng)；根據(jù)小組長(zhǎng)對(duì)組員的檢查評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)：不同名次的小組獎(jiǎng)勵(lì)的組員人數(shù)不同，名次高的小組獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)最多，名次最低的小組獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)最少，此項(xiàng)可視組員人數(shù)而定。當(dāng)然對(duì)干得出色的班干部還有個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：凡是一連四周的考

100積分100周一周二周三周四周五總分名次四五評(píng)的第一的同學(xué)在下月的班干部選舉中可以直接晉升為上一級(jí)班干部，而不用參加選舉；若是一連三周都考評(píng)倒數(shù)第一或?qū)W生反映強(qiáng)烈一致要求罷免的則必須隨時(shí)撤銷職務(wù)。這樣一個(gè)自上而下的管理體系就呈現(xiàn)

在了大家的面前，讓每個(gè)班干都有事做，都被監(jiān)督。

“自我管理法”鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生自我管理、自我約束的能力，也充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，我也就閑下來(lái)了。此法的確不錯(cuò)，不妨一試。

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