課題階段總結(jié)2

《創(chuàng)建“書香”特色班級的研究》第一階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學趙保亮

一．組建課題組，結(jié)合學生讀書的實際情況確定了實驗研究方案。在實驗的前期，我們采用問卷調(diào)查法。對我班學生的閱讀狀況進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括了解學生的課外閱讀動機及原因（表1），中學生閱讀狀況調(diào)查問卷（表2，見附頁）

表1：學生對課外閱讀的動機（可多選）閱讀動機喜歡閱讀不喜歡閱讀被迫閱讀應付考試為將來的事業(yè)前途百分比35．8％22．4％11．9％68．3％25．2％從上表可以看出，相當一部分學生雖然喜歡閱讀，但缺乏強烈的動機，大部分學生都是為了應付考試而閱讀，真正感興趣的只有35．8％班級的讀書現(xiàn)狀不容樂觀。

如何開展好本課題的研究，培養(yǎng)學生的良好的讀書習慣，營造班級的讀書氛圍，這是一個值得思考的問題。

2．學生可充分利用我校的圖書資源，從學校圖書館借閱圖書閱讀。3．建好班級“快樂書架”。

“快樂書架”的設立，是對學校圖書館的有效補充，既培養(yǎng)了孩子們共同分享的習慣，又彌補了圖書室固定日期開放的不足。它的建立有效地增加了孩子們的閱讀量，豐富了孩子們的讀書生活，開闊了孩子們的視野，為孩子們的成長提供了很大的幫助。

4．建立班級圖書角。

利用有限的班費購買學生喜歡的書籍，對這些圖書專人負責，專人保管。同時要求全班同學每人買一本課外讀物，使學生共享閱讀資源。為鼓勵學生更好地完成讀書任務，我們對那些任務完成較出色的同學進行獎勵，獎品就是課外讀物。

5．班級書架定時向?qū)W生出借圖書，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。

6．好書共享。鼓勵同學們好書要相互交換看，好書共分享。借別人的書，一定注意愛護。

總之，在這個階段，我們采用多種方法，創(chuàng)造有利條件，帶領學生多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動，向?qū)W生推薦一些必讀書和選讀書，讓學生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。要讓學生多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學生的語言，激活學生的心靈。

《創(chuàng)建“書香”特色班級的研究》第二階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學趙保亮

班級特色文化建設是一項在大力倡導新課程改革下具有現(xiàn)實意義的長期的、連續(xù)的、有極強生命力的特色活動，目的旨在讓學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增加益智，在活動中激情生情、在活動中鍛煉能力，在活動中懂得自主探究、合作學習，使學校洋溢著特色，各個班級洋溢著活力。班級特色文化潛移默化的作用，使每一位學生在自己參與創(chuàng)設的文化氛圍中去感受、去領略班級文化環(huán)境所給與的熏陶，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，滿足學生發(fā)展的內(nèi)在需求，學生的行為習慣、養(yǎng)成教育等方面就會有明顯改觀。本學期，結(jié)合新課程標準提倡的多讀書、讀好書，讓同學們在大量閱讀之中增長知識、提高素質(zhì)的指導思想與班級實際情況，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)就成了我們班級特色文化努力的方向�！案褂性姇鴼庾匀A”。我們的口號是“與經(jīng)典為友，與博覽同行，沐浴書香，快樂成長。”但是特色文化的建設是一個長期的、具體的、實踐的一項活動。如何能夠把“文明積累”和“書香”班級特色文化建設有機結(jié)合起來，如何讓學生在閱讀中成長，拓寬學生的知識面，增加學生的文化底蘊，讓我們班書香滿室，讓孩子們能夠?qū)庫o致遠，在書墨飄香的氛圍中積累文明呢？本學期，我們班級制定了以下幾個實施方案：

一、“好讀書、讀好書”

首先我在全班開展“好讀書、讀好書”活動，這一活動旨在“讀書育人”，讓學生的情操得到熏陶。首先，我們班級進行了“讀好書，多讀書”的主題班會，讓每位同學向大家推薦一本好書，激發(fā)他們的讀書意識。同時，還從網(wǎng)上搜集適合初中生閱讀的書推薦給他們，讓學生從中選擇并買來自己最喜愛的一至兩本書，認真閱讀，積累好詞佳句，然后和同學交換自己心愛的書籍，形成熱愛讀書的班風，潛移默化地督促學生養(yǎng)成讀書的好習慣。

二、多采蜜，采好蜜。

學習重在積累，我堅信“播種一種行為，收獲一種習慣�！睂W習就像蜜蜂采蜜，只有采過許多花，你才能釀出蜜來。所以我們鼓勵學生每人準備了一個采蜜本，在讀書過程中一邊讀，一邊積累。課外閱讀吸引來四面八方的涓涓書流，匯聚成充沛的知識力量，好詞好句的積累，知識的積累，都有助于同學們閱讀能力的提高，滋養(yǎng)著學生的人文精神之樹，開拓著他們的智力空間。

三、經(jīng)典為友，積累文明

在中華文化發(fā)展的長河中有許多優(yōu)秀的經(jīng)典讀物，這些讀物能在潛移默化中熏陶孩子們的思想和情操，是中學生必備的課外讀物。所以，我們制定初二年級上學期誦讀古詩，初二年級下學期和初三年級開始閱讀名著、經(jīng)典的古詩文、詩歌、散文的努力目標。

四、古詩誦讀，陪伴成長。

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶,尤其是中學語文教學新大綱推薦背誦的古詩詞,都是歷代名篇佳作,不僅內(nèi)涵豐富,而且具有很高的審美價值...培養(yǎng)孩子的書香氣質(zhì)，當然離不開古詩誦讀，所以除了響應學校、年級的古詩誦讀號召，我們班又另外制定了誦讀計劃：1、布置最低任務：每生每周背兩首古詩詞，包括詩作者、朝代。每背完十首可以換取一張文明卡，展示在收獲欄上。2。開展古詩誦讀比賽活動。經(jīng)過一段時間的詩詞浸潤，學生大多有了自己喜愛的詩人，詩作。發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，我鼓勵他們搜集有關(guān)詩人信息，背誦有關(guān)詩作，然后舉行古詩誦讀對抗賽。優(yōu)勝者獎“誦讀之星”文明卡。3、以“我喜歡的詩人和詩”為主題辦一期手抄報，拿到班級里交流、評比，優(yōu)秀的作品在教室里展出。五、建設班級圖書角。班級圖書角是由學生自發(fā)建立起來的，圖書角的藏書均由孩子們自愿捐獻，有童話、小說、散文、名人傳記、名著等，書是孩子們的第二世界，有了班級圖書角，他們就可以在這個世界里自由的遨游。班級圖書角是同學們的精神家園，心靈港灣，也是我們班的共同財富。專人管理，使班級圖書角發(fā)揮更大的作用。

六、自主設計黑板報。讓學生自己動手設計制作黑板報，每月一期，期期圖文并茂，這學期特別設計了“清凈好讀書”“我讀書我快樂”“安全知識我知道”的主題墻報，孩子們在設計中提高了能力，增長了知識。

七、設有背書競賽欄。在充分拓寬學生知識面的同時，我沒有舍本求末，依然很抓主要任務語文教材的學習，利用早自習熟讀背誦語文課本中的重要篇章和精彩片段，并及時在競賽欄中反映出來，加固了學生對基礎知識的理解�？傊�，書香建設，是一項細致而漫長的工程，將在學生的終身發(fā)展中起作用，其路途漫長而曲折。我期望，書香能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，滋潤著孩子們的心田。把“書香”班級特色文化建設與“文明積累”的有機結(jié)合，使學生在書香的熏陶下變得越來越文明，在積累文明的同時文化功底越來越深厚，是一個值得我們老師深入研究的課題。

通過一段時間的研究，孩子們對于這項活動還是比較感興趣的。但工作做的還不夠細，在以后的研究中我將因時而變，及時調(diào)整方法，使這項活動更完美，真正讓同學們感受到讀書帶來的樂趣。

《創(chuàng)建“書香”特色班級的研究》第三階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學趙保亮

本階段主要是綜合各種活動的信息，撰寫課題研究報告。一．課題研究的效果：

我們經(jīng)過兩年的實驗，取得了一系列成果：（一）取得了初步的理論成績。

我們對如何創(chuàng)建“書香”特色班級進行了行之有效的策略探討，得到了適合班級發(fā)展的閱讀方法和途徑，對其它兄弟班級也是一個促進，深化了我校的教育教學工作，帶動了我校養(yǎng)成教育的新局面。

（二）取得了較好的實踐成績。

隨著課題實踐工作的逐步深入開展，學生的課外閱讀熱情被激發(fā)，學生主動閱讀的熱情被點燃。閱讀興趣大大提高，從閱讀中提高了自己的思想認識。

1．開展“書香”特色班級文化建設活動，讓學生在參與其中，實踐體驗，在活動中增加益智，在活動中激情生情，在活動中鍛煉能力，在活動中懂得了自主探究、合作學習，使學校洋溢著特色，各個班級洋溢著活力。

2．我們真實有效地培養(yǎng)學生讀書的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。3．發(fā)揮班級特色文化潛移默化的作用，使每一位學生在參與創(chuàng)設的文化氛圍中去感受、去領略班級文化環(huán)境。

4．積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，滿足了學生發(fā)展的內(nèi)在需求，學生的行為習慣、養(yǎng)成教育等方面有明顯改觀。

總之，本課題的研究讓學生喜愛讀書，書成為他們的朋友。讀書，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。營造了良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

二．課題研究的反思：

我們的課題研究工作已經(jīng)告一段落，在這兩年的探索中，我們有許多收獲，許多快樂，探索出了許多有價值、適合“書香”特色班級文化建設的策略，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，需要我們在今后的教學工作中加以改進。

1．我們的研究離不開我校領導的幫助和支持，他們?yōu)槲覀儽菊n題的研究提供了最大的物資支持、精神鼓勵和活動幫助，使課題研究能順利地開展。

2．在剛開始實驗時，有點操之過急，使得一部分學困生的閱讀流于形式。3．在研究過程中，收集資料的意識不夠，致使一些可貴的一手資料沒有得到及時的收集整理，特別是上些活動有開展，無圖片，很是可惜。

這些都將是我們以后的教育教學工作中應該避免的。

《創(chuàng)建“書香”特色班級的研究》

階段實驗報告

課題負責人：趙保亮工作單位：新鄉(xiāng)市第三十六中學聯(lián)系電話：13462312543時間：201*-

擴展閱讀：第二階段課題小結(jié)

“英語教學中的師生互動”

第二階段課題小結(jié)

本課題“英語教學中的師生互動”201*年5月制定研究方案，申報立項。11月被審批為市級重點課題。上學期，我們主要對學生的學習現(xiàn)狀，學習方法，學習策略等進行了調(diào)查研究，并分析總結(jié)了調(diào)查的結(jié)果，寫出了調(diào)查報告。發(fā)現(xiàn)了學生存在的幾個問題：忽略了學習語言的基本特點－學語言就是要培養(yǎng)語感：多讀、多念、多想、多寫；走進了學習英語的誤區(qū)－認為學英語就是學語法；自主學習的能力差等，也確定了今后教學中我們要研究的幾個問題：1．如何激發(fā)學生的學習動機，加強師生互動2.改變語法、語言點的教學方式，提高學生自主學習的能力3.加強合作學習，促進生生互動.

本學期，我們的課題進入了第二階段－實驗探索階段。主要做了以下工作：

一.學期初，首先對課題研究方案進行討論。要求課題組成員認真做好以下幾點：1備課：要求加強集體備課，做到單元整體備課，確定單元重點、難點，合理安排課時；每課教學的目的、具體內(nèi)容及教學活動設計要如何體現(xiàn)師生互動，每個教師都必須心中有數(shù)。2、課前準備：每節(jié)課上課前，教師都要給學生布置預習作業(yè)，即學前任務，確保學生知道下一節(jié)課要上的內(nèi)容，他們要做什么，要準備什么，讓學生心中有數(shù)，有備而來。3、指導幫助：教師要督促學生進行預習工作，了解學生所遇的困難，并及時引導他們使用各種學習策略，解決問題，逐步培養(yǎng)他們獨立自學能力。4、公開課：公開課教學要體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學理念，讓學生主動參與學習過程，成為課堂的真正主人。5．要求實驗教師填寫

實驗探索階段教學活動登記表

課型課題內(nèi)容教學方式師生互動活動內(nèi)容教學效果教學反思教學案例ListeningspeakingandReadingLanguagestudyWriting

二、利用教研活動時間，學習理論知識4月27日強調(diào)師生互動中學生參與的數(shù)量與質(zhì)量。學生參與的數(shù)量與學生的語言能力有關(guān)。教師應多鼓勵語言能力相對較弱的學生參與互動，給他們創(chuàng)造更多的練習機會，并及時給予表揚，培養(yǎng)其興趣，從而不斷提高語言能力。另外，教師還要注意互動形式的選擇，像角色表演，小組討論，講故事等都是較受學生歡迎的形式。5月11日學習“優(yōu)化英語課堂討論”。英語課堂討論是教師與學生共同構(gòu)建的一種教學行為，其主要目的是活躍課堂氣氛，增加學生講英語的機會，增強學生講英語的自信心。激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與學習過程，提高學生分析問題和解決問題的能力。5月18日探討“師生互動過程中應注意的幾個問題”如避免互動的組成部分過于單一，互動缺乏情感性，互動中的主客體觀念過強等問題。6月1日學習“課題研究的幾個方面”1.創(chuàng)造性地使用教材2.采用任務型的教學方式。要求學生按照“提出要求－獨立自學－收集資料－合作交流－設計活動－指導表演－練習總結(jié)－完成任務”的學習程序，在活動中學習，在創(chuàng)設的情景中學習。3.創(chuàng)造性地實施評價方式。三、公開課教學集體討論如何開展公開課教學，大家出謀劃策，力求突出師生互動環(huán)節(jié)。本學期，我組公開課開課人數(shù)共達19人次。其中課題組負責人皮世清和林幼占老師各開了3次，實驗教師陳學勤和吳敏燕老師各開了2次。其他老師的公開課教學也都較好地體現(xiàn)了師生互動。并現(xiàn)場拍照，積累資料。四、學生座談與問卷調(diào)查1.6月10日組織學生座談會，了解學生的學習情況及學習情緒。了解他們的學習方式及他們所喜歡的教學活動形式。2.6月18填寫師生互動學生問卷調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容你是否清楚每節(jié)英語課的教學目的，重點、難點？你課前知道下一節(jié)課要上的內(nèi)容嗎？你課前是否做了充分的預習？你預習時是否碰到了困難？你想辦法解決困難了嗎？采取了什么學習策略？A.問老師B.問同學C.借助工具書或上網(wǎng)自己查尋資料D.等老師上課解決是否預習后，你在課堂上的表現(xiàn)是否較積極活躍？你覺得預習后的學習效果好嗎？你最喜歡上的英語課是A.聽說課B.閱讀課C.語言點學習D.寫作課？你最喜歡什么樣的課堂活動方式？(A.師生對話B.小組討論C.角色表演D.辨論或其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿請舉出你覺得最成功的，收獲最大的一堂英語課？3．實驗教師填寫師生互動教師問卷調(diào)查調(diào)查內(nèi)容備課時您是否事先做好整個單元的教學安排？您是否明確每個單元，每節(jié)課的教學目的、重點、難點？您是否提前布置下一節(jié)課的教學任務？您是否督促或指導學生做好課前預習？您是否了解學生預習時碰到的問題及解決辦法？您是否對學生預習后的課堂效果滿意？您是否常做課后反思？您是否知道學生最喜歡什么樣的教學方式？請舉個成功的教學案例是否五.收集問卷，對問卷進行抽樣統(tǒng)計。對這些數(shù)據(jù)進行分析，寫出調(diào)查報告。以確定下一階段的具體工作。以上我組本學期課題研究的主要工作，我們將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量。下一階段，我們將研究具體的實施措施，提出更詳細的教學方案。林幼占201*年6月

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