研討課總結(jié)

課程總結(jié)

研討課的開展很有意義，從拿到課題，到開展課題學(xué)到了很多，也思考了很多。

首先，研討課不同于以往的課程，通過研討課充分發(fā)揮了我們的主觀能動性，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究、思考、總結(jié)。

在課題開展過程過程中，我們組查了很多參考文獻(xiàn)，包括碩士論文，博士論文，專著，期刊等等，我們學(xué)會了如何檢索文獻(xiàn)，如何使用文獻(xiàn)，如何學(xué)習(xí)研究問題，組員之間如何交流、合作。

我們開展了關(guān)于精密成型技術(shù)應(yīng)用方面知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從精密鍛造、鑄造、焊接、沖壓、到粉末成形，不僅學(xué)習(xí)了基本知識而且拓寬了知識面，從理解概念到特點、應(yīng)用、存在的問題開展了研究。

在研究過程中，我們便開始了PPT的制作，每個組都很認(rèn)真的做了相關(guān)課題的PPT。張老師要求我們在課上進(jìn)行匯報，組長負(fù)責(zé)主要演講，其他兩個人進(jìn)行補充。在第一次研討課上，張老師對我們的報告不是很滿意，主要是我們的研究沒有達(dá)到老師的要求。因為我們大多數(shù)的報告都是對這個課題的廣泛陳述，并沒有深入的就某個方面或者某個領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。所以張老師讓我們回去再做深入討論與研究，到第二次研討課繼續(xù)報告。課上張老師對我們所研究的課題又進(jìn)行了拓展，他對每個課題都能夠例舉出可以研究的一些課題，這讓我們感受到了他知識的淵博。

通過做ppt將自己研究的內(nèi)容總結(jié)出來，用自己的語言表達(dá)出來，一方面鍛煉了自己總結(jié)能力，另一方面鍛煉了自己的演講能力，在做ppt時發(fā)現(xiàn)自己和別人相比有一定的差距，也發(fā)現(xiàn)了自己需要努力的地方，還有一點，我意識到了學(xué)習(xí)能力與研究能力是兩種不同的能力，我自認(rèn)為學(xué)習(xí)能力不錯，但感到研究能力存在很大的缺陷，是需要加強的地方，我想這可能也是中國創(chuàng)造能力不足的原因之一，我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，我想不僅是我們，絕大多數(shù)大學(xué)生都缺少相關(guān)系統(tǒng)的訓(xùn)練。在講PPT時我們能看到不同組研究的內(nèi)容，也拓寬了我們的眼界，給我們一定啟示。

在課題開展過程中，我們也意識到團隊合作真的很重要，好的合作能讓我們事半功倍，我想以后在學(xué)習(xí)工作或者生活中更要注意團隊協(xié)作，共同克服困難。我一直相信只要用心去做一件事就一定會做好。我認(rèn)為這種教學(xué)方法應(yīng)該在學(xué)校的各個專業(yè)進(jìn)行推廣，它能極大的激發(fā)同學(xué)們的積極性，拓展了我們的視野，對我們來說是一次很好的鍛煉。這種教學(xué)方式不再是那種以往的古板的老師教學(xué)生聽的方式，在課堂上沒有老師也沒有學(xué)生，大家就是在一起進(jìn)行討論，進(jìn)行交流，給我們有一種自由的感覺。這種教學(xué)模式同時讓我們能更好的開動腦筋去思考解決問題。

我意識到自己還需要很多鍛煉，張老師給了我很多啟發(fā)，第一次感到學(xué)習(xí)與研究之間的不同，

我想我們應(yīng)當(dāng)從大二或更早一點開展這樣的課程，這樣研究能力就能提高很多。

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研討課活動總結(jié)

在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：一、課題研討課特點

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦身教重于言教。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進(jìn)行。2、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對教材的認(rèn)識一次次地深刻，對教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。

3、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。二、研討課的亮點

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化。

1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細(xì)無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。

2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。

3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。三、存在的問題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。1、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的深入體會、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考。3、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué)。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，會解決實際問題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。

總之，通過本次研討課活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

研討課活動總結(jié)

（11-12學(xué)年度上期）

良屯小學(xué)

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