201*寒假學習心得

201*寒假學習心得

教師：楊海燕

都說“學高為師，德高為范�！弊鳛橐幻�光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。為此，我校根據(jù)上級文件，組織全片區(qū)教師（包括靛沖小學、谷賓小學）在201*年1月13日18日進行為期六天的假期學習。其學習內(nèi)容包括：《十八大精神》再學習、《點擊蘇霍姆林斯基》、《師德規(guī)范》、《教師快速成長的10個要訣》、《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法》、《課堂教學專題研修》以及《評好課》等。下面我將自己在學習過程中的些許感受做如下歸納：

一、通過對《點擊蘇霍姆林斯基》的學習，了解到蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育家，他的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想博大精神既是個性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展也就是說是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個性發(fā)展。

他是“個性全面和諧發(fā)展”教育思想的代表人物。他認為“學校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實踐活動也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開的。他指出：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門臆想出來的措施所能實現(xiàn)的。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個教育過程”。在當下，我國構(gòu)建社會主義和諧社會，推進素質(zhì)教育，進行新課程改革的大背景下，我們學習蘇霍姆林斯基的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想更是迫在眉睫。

蘇霍姆林斯基的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想博大精神既是個性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展，也就是說是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個性發(fā)展，他認為“學校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”，實踐活動也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開的。他指出：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門臆想出來的措施所能實現(xiàn)的，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個教育過程”。在當下，我國構(gòu)建社會主義和諧社會，推進素質(zhì)教育，進行新課程改革的大背景下，我們學習蘇霍姆林斯基的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想更是迫在眉睫。

二、再次學習《師德規(guī)范》，更深層的理解“愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求”。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè)，就要無愧于“教師”這個神圣的稱號，我要嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，為人師表，遵紀守法，安心樂教，以為學生服務，為家長服務，為社會服務為宗旨，用文明的語言，務實的作風，耐心負責的態(tài)度，無私奉獻的精神，對每一位學生負責。從一點一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學的每一個細節(jié)中，一心一意做好教書育人工作。

在我們的教育教學工作中，我們要關(guān)愛我們的每一個學生，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛心獻給學生，獻給我們的教育事業(yè)。同時嚴格要求自己，處處以“教師十不準”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學生。

教師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺上，面對幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責，要以德立教，執(zhí)教為民，為人師表，廉潔公正，愛崗敬業(yè)，開拓進取。在教育教學工作中，不爭名，不爭利，不為名所累，不為利所困，老老實實做人，實實在在做事，全心全意投入教學工作中去。是自己成為一個有益于人們有益于社會的人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了一條漫長而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學生樹立一座無言的豐碑。

愛崗敬業(yè)，自足本職，嚴于律己，做師德表率，我將嚴格要求自己，努力去“爭做敬業(yè)先鋒，爭當師德表率”。

三、通過學習《教師快速成長的10個要訣》明白了10個要訣是：（1）快速成長與定位有動力；（2）快速成長與定向有目標；（3）快速成長與效率有方法；（4）快速成長與觀念有思想；（5）快速成長與深度有研究；（6）快速成長與提升有反思；（7）快速成長與風格有個性；（8）快速成長與情調(diào)有愛好；（9）快速成長與耐挫有意志；（10）快速成長與心態(tài)有幸福。

四、《教師詩意生活與專業(yè)成長》，著重從提高教師生活的幸福指數(shù)進行講解，使我明白了幸福指數(shù)可從以下幾方面思考：

1、待遇；2、學校中人際關(guān)系；3、教師的勞動強度；4、教師的專業(yè)素養(yǎng)；5、教師的專業(yè)自主權(quán)；6、學校的物質(zhì)生活環(huán)境；7、學校的硬件建設(shè)；8、教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；9、教師職業(yè)的社會聲望；10、生源素質(zhì)；11、對教師的評價；12、學校制度；13、學校的聲譽；14、社會期望；

15、教材質(zhì)量；16、課程資源可開發(fā)和可利用的程度；17、教師的健康。

學習是快樂的，我很慶幸自己在走上工作崗位后還能有這樣的學習，讓我不斷提升，掌握更多的專業(yè)知識和技能，為今后的工作打下更堅實的基礎(chǔ)。

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201*年寒假小繼教學習心得

今年寒假學習，令我受益匪淺。

這個假期里我們片區(qū)學校在麻江縣教育文件精神的指導下，安排了為期七天的小繼教集中學習，通過培訓學習，我從中學習到了很多新的思想理念和教學方法。在教育教學一個學期后，組織一次這樣的充電學習是很有必要的，本次學習的7

天里，我們學習到了涉及到8門學科的內(nèi)容，每位組織教師的課程都認真開展，每教師都認真學習，認真詳細地作好筆記。每次的繼續(xù)教育培訓工作者都像一位引領(lǐng)者，非常進入講課狀態(tài)。本期寒假的繼續(xù)教育培訓不，雖沒有以往專家的精彩講座，也沒有教育界精英的課堂，但這七天的培訓，卻讓我重新認識了我的語文教學工作，讓我對今后的教學工作有所思考和啟示。

繼續(xù)教育第一天，我們學習了黨的十八大報告，了解到了很多新的國家政策，為我們今后的工作和學習指明了方向和前進的道路，迷宮后，我們又重新學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，懂得了教師的產(chǎn)生與發(fā)展，老師的職業(yè)含義與特征，教師的現(xiàn)代視野等知識。201*年1月13日。在肖麗華主任的組織下，我們又學習了《點擊蘇霍

姆林斯基》一書，學習了點擊蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展思想和點擊蘇霍姆林斯基的德育思想。之后我們學習的是《教師快速成長的10個要訣》是本期學得最有感觸的，大家都很有同感，也感到教師的生活確實要詩意一些，有趣一步，動的腦筋，讓生活充滿樂趣才行，這樣的教學生活也才不會讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這樣教師的幸福指數(shù)也才會得提升。文紅云主任組織學習的《課堂教學專題研修》即《教師如何上好課》則是最迫切地應該學到的知識了，比如：從教室里可以看到怎樣的道德行為道德行動策略。莫才燕等四位教研組長組織學習的課堂技能讓我明白，教學時間是很寶貴的，它決定著課堂教學目標的確定，內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，最后由艾智常副校長組織大家學習《教師的教學技能》，讓我們學習到了各種教學上的技能，我將在下學期運用于我的教學當中。

其實，我只需要再熟悉備課內(nèi)容及環(huán)節(jié)的同時，再備課前分配好各個教學環(huán)節(jié)所需的時間，提高課堂的有效性。

為期七天的繼續(xù)教育學習結(jié)束了，但對于我卻才是一個開始，畢竟這些思考和理論需要我在今后的實踐中不斷地去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想，只有這樣才能真正達到培訓的目的，我將在以后的教育教學工作中不斷地完善自己，為教育事業(yè)作貢獻。

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