說課標說教材活動總結(jié)

說課標說教材活動總結(jié)

為認真貫徹落實縣局、教研室工作會議精神，為促進教師的專業(yè)成長，提高我校教師業(yè)務素質(zhì)，使全校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機，推動教師深入鉆研教學、研究教材，努力提高教師課堂教學水平，進一步優(yōu)化課堂教學模式，從而提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。11月4日，我校組織全體教師舉行了“說課標說教材”活動。

這次活動學校高度重視，本著“相互學習、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個交流學習，展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學科有語文、數(shù)學和英語，共18位教師說課。老師們精心準備，激情演說，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準備材料充分，資料翔實，敢于駕馭大教材，選取專題豐富多彩；課件制作精細，技術(shù)表現(xiàn)高；心理素質(zhì)較高，展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳�；顒舆�得到開發(fā)區(qū)中心校和人民路小學的支持和幫助，屆時，校長親自帶領部分骨干教師積極參加活動和交流研討。另外，縣教研室領導對這次活動也高度重視，王有山主任帶領語文、數(shù)學、英語等學科教研員親臨指導，并參加老師們研討，提出很多寶貴的建議和意見，對活動充分的肯定并給予高度評價。

“說課標、說教材”是提高課堂教學效益，實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學質(zhì)量的基礎與關(guān)鍵，是引領教師專業(yè)成長的“方向標”。此項活動的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進行全面把握，并在深刻理解的基礎上畫出“知識樹”，寫出教材分析；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學方法及建議。

此項活動的開展真正達到了以說促教，以說促學，以說促研的良好效果，不僅給課堂教學注入了活力，同時也為學校的校本研訓賦予了新的內(nèi)涵。存在問題：

1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是

目標的定位不夠準確，

2、根據(jù)課程標準和所用教材的特點談教學建議欠合理，教學建

議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。

3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很

好的的把本學科的知識進行整合。

本次說課標說教材活動，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領，在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中，我門們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍。

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說課標說教材活動總結(jié)

為認真貫徹落實區(qū)局、教研室工作會議精神，為促進教師的專業(yè)成長，提高我校教師業(yè)務素質(zhì)，使全校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機，推動教師深入鉆研教學、研究教材，努力提高教師課堂教學水平，進一步優(yōu)化課堂教學模式，從而提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。我校組織全體教師舉行了“說課標說教材”活動。

這次活動學校高度重視，本著“相互學習、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個交流學習，展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學科有語文、數(shù)學，英語，理化，政史學科，共10位教師說課。老師們精心準備，激情演說，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準備材料充分，資料翔實，敢于駕馭大教材，選取專題豐富多彩；課件制作精細，技術(shù)表現(xiàn)高；心理素質(zhì)較高，展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳�；顒舆�得到前進路初中楊濤，焦紅英老師的支持和幫助，在校際教研交流活動中，我校部分骨干教師積極參加活動和交流研討，同時兩位老師還給我校教師上了兩節(jié)精彩的觀摩課，展示了自己設計的“說課標、說教材”課件，收到了良好的效果。

“說課標、說教材”是提高課堂教學效益，實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學質(zhì)量的基礎與關(guān)鍵，是引領教師專業(yè)成長的“方向標”。此項活動的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進行全面把握，并在深刻理解的基礎上畫出“知識樹”，寫出教材分析；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學方法及建議。

此項活動的開展真正達到了以說促教，以說促學，以說促研的良好效果，不僅給課堂教學注入了活力，同時也為學校的校本研修賦予了新的內(nèi)涵。

通過五天的競賽，我校評選出了一、二、三等獎教師六名，具體如下：

一等獎：南小花二等獎：陳靜魯娜

三等獎：馮海棠王芳張麗存在問題：

1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目

標的定位不夠準確，

2、根據(jù)課程標準和所用教材的特點談教學建議欠合理，教學建議

內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好

的的把本學科的知識進行整合。

4、由于是第一次開展這樣的活動，在競賽中還有許多教師不能完全

脫稿進行演講。

5、參與面還不夠全面，大部分教師還沒有真正進行“說課標，說教

材”的展示。

總之，本次說課標說教材活動，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領，在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。在今后，我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，爭取讓每位教師都參與其中，努力打造一支品德高尚，業(yè)務精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍。

交斜鎮(zhèn)初級中學201*年6月

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