除四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

除四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。對作風(fēng)方面存在問題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對問題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對不正之風(fēng)和突出問題進(jìn)行專項(xiàng)治理。

自從中央出臺八項(xiàng)規(guī)定以來，我黨就把這“四風(fēng)”問題作為重點(diǎn)來予以解決。一段時間以來，不少地方積極貫徹落實(shí)，取得了初步的效果。然而，仍然有不少地方我行我素、陽奉陰違，搞“上有政策、下有對策”，在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上，“四風(fēng)”問題已經(jīng)成為頑疾，根深蒂固，而且是滿不在乎。

從反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)來看，除了認(rèn)真解決八項(xiàng)規(guī)定的問題之外，還有幾個突出問題值得在此次整風(fēng)中認(rèn)真關(guān)注：一是一些地方熱衷于“面子工程”、“政績工程”和弄虛作假，不干實(shí)事的問題；二是熱衷于與大款老板勾勾搭搭、形影不離，不與群眾打成一片的問題；三是熱衷于吃喝玩樂、豪華公樓公車，不講吃苦的問題；四是熱衷于大手大腳、大場面，不講節(jié)約和效益的問題�！八娘L(fēng)”問題，不只是作風(fēng)問題，更會發(fā)展成一種腐敗現(xiàn)象。集中解決“四風(fēng)”問題，當(dāng)然主要是以內(nèi)部整頓為主，但也會對嚴(yán)重的問題進(jìn)行嚴(yán)肅查處。

第一，此次整風(fēng)活動將會有哪些老虎、蒼蠅被掃落、被打掉。既然是整風(fēng)，肯定要有成效，最主要的成效是干部風(fēng)氣大大改觀，尤其是密切聯(lián)系群眾取得明顯成效，干群關(guān)系得到大大改善，這也是主要的目標(biāo)。另外一個成效也不容忽視，那就是必須要把干部當(dāng)中的一些害群之馬、老虎和蒼蠅予以堅(jiān)決的掃除、打掉。此前不久，中央八項(xiàng)規(guī)定就掃落了201*多名違紀(jì)違規(guī)干部。因此，此次整風(fēng)活動，將會掃落哪些老虎、蒼蠅值得關(guān)注，也恐怕會直接影響整風(fēng)活動的效果。這里面固然有頂風(fēng)作案的老虎和蒼蠅，也有一些隱藏極深的老虎和蒼蠅，能不能通過整風(fēng)活動發(fā)現(xiàn)一批、查處一批，拭目以待。

第二，整風(fēng)活動還得要緊緊依靠群眾、發(fā)動群眾。整風(fēng)活動雖然是黨內(nèi)的教育實(shí)踐活動，但是開展的卻是群眾路線教育實(shí)踐。因此，活動必須要充分依靠群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督、讓群眾評判，要真正解決群眾切身利益的問題，真正形成一個良好的干群互動機(jī)制，以確保整風(fēng)活動不走過場、不搞形式。此次活動要求以整風(fēng)精神開展批評與自我批評，堅(jiān)持開門搞活動。

第三，整風(fēng)活動要重在制度機(jī)制建設(shè)上下功夫。如果只是在一段時間的風(fēng)氣整治上下大勁，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)頭上要緊”，而沒有一套完整、科學(xué)的制度機(jī)制，整風(fēng)活動很有可能就會抓出“一陣風(fēng)”，風(fēng)停了，一切又有可能照舊。

保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是一個永恒課題，作風(fēng)問題具有反復(fù)性和頑固性，必須經(jīng)常抓、長期抓，特別是要建立健全促進(jìn)黨員、干部堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉的長效機(jī)制。要以這次活動為契機(jī)，制定新的制度，完善已有的制度，廢止不適用的制度。制度一經(jīng)形成，就要嚴(yán)格遵守，執(zhí)行制度沒有例外。

在解決“四風(fēng)”的制度問題上，最重要的恐怕還得在權(quán)力制約、監(jiān)督機(jī)制上下功夫，真正限制、約束公權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行；同時還要充分保障公眾的權(quán)利，特別是參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。只有建立起這套充分的制度，才會讓密切聯(lián)系群眾之風(fēng)永葆長青。

吳鈞敏201*-8-7

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班主任工作

201*級貧困生證明

李翠云

二一三年九月十四日

內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處“走群眾路線”學(xué)習(xí)心得體會

在全黨上下深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的背景下，作為始終把政治理論學(xué)習(xí)、思想政治教育工作放在突出位置的內(nèi)蒙古師范大學(xué)，也相應(yīng)開展了系列學(xué)習(xí)活動。而作為主抓學(xué)生思想政治教育和學(xué)生工作的職能處室，學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處在處黨支部的帶領(lǐng)和組織下，井然有序、積極踴躍地開展著學(xué)習(xí)教育活動。通過9月7日下午對習(xí)近平總書記在多個場合的不同講話內(nèi)容的學(xué)習(xí)、9月9日上午對前幾任及現(xiàn)任國家領(lǐng)導(dǎo)人《論群眾路線重要摘編》內(nèi)容的學(xué)習(xí)、9月9日下午對黨章內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及9月14日下午對黨章修正案的學(xué)習(xí)，使全處同志進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深化認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任、提升效能。下面且把我這一階段的學(xué)習(xí)感受、與“四風(fēng)”對照尋找差距、下一步的改進(jìn)措施等心得體會與大家交流、分享。

此次學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。先說形式主義，對政治理論的學(xué)習(xí)，我們在思想上是重視的，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多時候一落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中我們就會覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當(dāng)我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時候，它不是形式也會變成形式。當(dāng)我們把這個學(xué)習(xí)當(dāng)成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結(jié)合時。我們面對它是敷衍的，不是認(rèn)真的；是忽視甚至無視的，不是重視的；是玩笑的，不是嚴(yán)肅的，那它就會變成形式。而當(dāng)我們認(rèn)真、投入、重視、真正有所思考時，與己結(jié)合、與己工作結(jié)合時，我們會發(fā)現(xiàn)，它不是形式的，而是我們成長進(jìn)步所需要的。從這個意義上講，是不是我們每一個人都承擔(dān)著克服和解決形式主義的一份責(zé)任呢？少了抱怨，多了承擔(dān)，形式主義是會少一些的吧！

對官僚主義，我們總認(rèn)為只有領(lǐng)導(dǎo)才會和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個問題的，因?yàn)槲乙膊皇枪�，何來官僚主義。但我認(rèn)為，這同樣和我們每個人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對象是我們的學(xué)生，特別是我們還是學(xué)生工作的服務(wù)窗口，問一下我們自己，是不是有時候會存在著官僚主義？（咨詢中找簽字的研究生），我覺得這就是官僚主義。我們和學(xué)生約好，學(xué)生遲到我們生氣、訓(xùn)斥，但有多少時候，我們爽了學(xué)生的約，忘記了答應(yīng)學(xué)生的事，然后見了面一句“老師事兒太多，忘了”就過去了，那為什么和領(lǐng)導(dǎo)約了就能記住呢？就沒有那么多忘記呢？是不是在我們的意識中是存在官僚主義的？只是我們從沒認(rèn)為這是官僚主義。我們工作中不一定存在著這樣的問題，但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不說，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個起碼素養(yǎng)。

另則，中國的文化“學(xué)而優(yōu)則仕”，當(dāng)官是多數(shù)中國人向往的，現(xiàn)在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個問題，所以我們會覺得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環(huán)境就這樣個人能如何呢？但我覺得，我們個人確實(shí)無法左右一個社會突出問題的存在，而且任何社會制度、社會形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問題是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中能更客觀、更公正、更公平一些，如做班主任，不因這個家長和你打了招呼你就把班長的名額給他的孩子，不因這個學(xué)生的親戚和你認(rèn)識并是朋友，你就對他格外不同，等等，當(dāng)我們這樣做時，就是在反對腐敗。每一個人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個人的問題，而是我們發(fā)展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。所以，一些時候我們?nèi)ミm應(yīng)，但更多的時候，我們是可以在反腐敗的問題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個人的力量何其微小，個人的力量又何其強(qiáng)大！

對照自己，我有存在著對一些事情在思想上雖然很重視，但在操作層面依然缺乏足夠的踐行和行動力；也存在著答應(yīng)學(xué)生的事忘記或拖沓時；在工作以后，工作穩(wěn)定了，生活安定了，自己的惰性就多了，危機(jī)感、緊迫感不那么強(qiáng)了，雖然沒到享樂主義和奢靡之風(fēng)的程度，但也借此學(xué)習(xí)給自己敲敲警鐘，引以為戒。再說工作，心理健康教育更多的是一種滲透性的教育，潛移默化于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面、各個環(huán)節(jié)，所以不能僅僅依靠專門的、單獨(dú)的心理健康教育活動來開展，而應(yīng)與學(xué)生緊密結(jié)合、與我們學(xué)生工作的其他方面，如教育管理、獎助貸、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)以及綜合管理緊密相連，相輔相成，形成合力。這也是此次群眾路線學(xué)習(xí)，要深入群眾、深入學(xué)生的一個收獲，當(dāng)在日后的工作中進(jìn)一步解放思想、更好的開展工作。

對照群眾路線學(xué)習(xí)與改進(jìn)四風(fēng)，看到了自己以及自己工作中的不足和努力的方向，當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)自我管理和工作改革創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步。

匯報完畢，謝謝大家。

學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處李翠云

二一三年九月十四日

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