關(guān)于關(guān)于讀書(shū)的作文：與書(shū)結(jié)緣，以夢(mèng)為馬的作文 本文簡(jiǎn)介：

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，知識(shí)之寥廓，恐怕窮盡一生也無(wú)法探索透徹，而書(shū)籍便成了我在求知這條漫漫長(zhǎng)路上，慰藉心靈的伴侶。林中，春風(fēng)喚醒土地里沉睡已久的新苗，我坐在土地上，露水不知何時(shí)打濕了我的肩頭，我輕輕地翻開(kāi)一頁(yè)篇章，書(shū)頁(yè)上的文字也似重生一般，每一字眼都叩擊著我的心靈，使我無(wú)限觸動(dòng)。書(shū)籍被我捧在手

關(guān)于關(guān)于讀書(shū)的作文：與書(shū)結(jié)緣，以夢(mèng)為馬的作文 本文內(nèi)容：

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，知識(shí)之寥廓，恐怕窮盡一生也無(wú)法探索透徹，而書(shū)籍便成了我在求知這條漫漫長(zhǎng)路上，慰藉心靈的伴侶。

林中，春風(fēng)喚醒土地里沉睡已久的新苗，我坐在土地上，露水不知何時(shí)打濕了我的肩頭，我輕輕地翻開(kāi)一頁(yè)篇章，書(shū)頁(yè)上的文字也似重生一般，每一字眼都叩擊著我的心靈，使我無(wú)限觸動(dòng)。書(shū)籍被我捧在手中，它卻似一位謙謙君子，拓展我這不諳世事的女子的視野，將學(xué)問(wèn)向我娓娓道來(lái)。酥雨綿綿，下了又停，春暉漸露頭角，我就沐浴在這春光無(wú)限中，享受著自然的給予，與書(shū)攜手相伴，來(lái)了一場(chǎng)浪漫的旅行。誰(shuí)能說(shuō)這不是一種緣分，讓我與書(shū)相遇呢。

我曾閱讀過(guò)余華的《活著》，一篇不失樸素的史詩(shī)，讓我明白生命能夠存在于世上便是一種幸福，只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中，泥濘的道路便不再坎坷；閱讀徐則臣的《如果大雪封門(mén)》，令我領(lǐng)略到，即使只是小人物也要對(duì)理想充滿野心，就像詩(shī)人袁枚寫(xiě)的那樣“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！蔽⒉蛔愕溃�也要像牡丹一樣自尊地開(kāi)放；我還閱讀過(guò)圣埃克絮佩里的《小王子》，當(dāng)小王子把自己的畫(huà)給大人看時(shí)，抱怨道“這些大人總是需要解釋”，讓我一遍遍審視自己的內(nèi)心是否足夠純潔，孩子就應(yīng)該是想象力無(wú)限的年紀(jì)，對(duì)于社會(huì)的紛擾本就不必加以理會(huì)；我還讀過(guò)大冰的《我不》感受到了對(duì)未來(lái)可以背起行囊出發(fā)遠(yuǎn)方的無(wú)畏與執(zhí)著，以及對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定與坦蕩。

我要把我在書(shū)中得到的故事與閱歷通過(guò)我的聲音，傳遞給可愛(ài)的孩子，讓他們也愛(ài)上讀書(shū)；傳遞給忙碌的大人，讓他們?cè)诜泵�時(shí)光，也能靜下心欣賞書(shū)里的風(fēng)景；還要傳遞給談笑風(fēng)生的老人們，讓他們也能了解時(shí)代的瞬息萬(wàn)變，知道祖國(guó)的繁榮發(fā)展；我還要把我的聲音傳遍全世界，讓世界都聽(tīng)到我的聲音。

我要去追夢(mèng)，在錦瑟華年，在無(wú)悔青春；我要去追夢(mèng)，帶上書(shū)籍，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。

愿你我在夢(mèng)的路上，與書(shū)為伴，以夢(mèng)為馬，山河為你我助力，波濤再無(wú)阻攔。

關(guān)于關(guān)于讀書(shū)的作文：與書(shū)結(jié)緣，以夢(mèng)為馬的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，結(jié)緣，讀書(shū)

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