英語(yǔ)081班教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)081班教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

金秋九月，空氣中夜彌漫著感念師恩的情緒，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，為了在師生之間搭建交流溝通的平臺(tái)，讓老師們愉快充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，我們班特開(kāi)展了以“老師，您辛苦了”為主題的摯謝師恩的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全班同學(xué)親手精心制作禮品

教師節(jié)來(lái)臨之前，班長(zhǎng)組織開(kāi)展班委會(huì)討論教師節(jié)事宜，會(huì)上大家一致贊同我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，最終決定全班同學(xué)親手制作，以寢室為單位，每個(gè)寢室手工制作一份禮物，這樣既節(jié)省又有意義！

二、“老師，您辛苦了”主題班會(huì)

教師節(jié)前一天，班長(zhǎng)組織全班同學(xué)開(kāi)展“老師，你辛苦了”主題班會(huì)。會(huì)上，團(tuán)支書(shū)發(fā)表關(guān)于感恩教師節(jié)的演講，強(qiáng)調(diào)“教誨如春風(fēng)，師恩深似�！�，調(diào)動(dòng)了大家對(duì)教師節(jié)活動(dòng)的積極性；班長(zhǎng)要求全體同學(xué)在教師節(jié)這一天提前到教室為活動(dòng)做準(zhǔn)備；文藝委員和宣傳委員收集大家做好的禮品，進(jìn)行再包裝和分配。

三、感恩教師節(jié)

教師節(jié)這一天，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，擦黑板，抹講臺(tái)，為老師準(zhǔn)備驚喜，沒(méi)有一位同學(xué)遲到！每節(jié)課上課之時(shí)，全體同學(xué)起立向老師致敬，并齊聲說(shuō)“教師節(jié)快樂(lè)，老師辛苦了……”！課間及課余，同學(xué)們分頭行動(dòng)，為老師們送上精心制作的禮品！

通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們走近了老師，了解了老師，理解了老師，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系，不僅如此，相信“尊師”已經(jīng)在同學(xué)心中生根、發(fā)芽，更有助于營(yíng)造輕松和諧的師關(guān)系和良好的育人氣氛。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)081班團(tuán)支部201*年9月11日

擴(kuò)展閱讀：培訓(xùn)班英語(yǔ)教師工作總結(jié)

工作總結(jié)/計(jì)劃

工作總結(jié)

上一次寫(xiě)這么多字的還是畢業(yè)時(shí)候的論文，枯燥地沒(méi)話可寫(xiě)，但是這一次是工作總結(jié)，的確有很多地方是需要反思、需要總結(jié)，所以也不會(huì)像寫(xiě)論文那時(shí)候要絞盡腦汁。

中山，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的地方，說(shuō)人生地不熟一點(diǎn)都不夸張，以前總想著要去繁華的深圳，要去那里做自己喜歡的事，沒(méi)想到是來(lái)這里了。因?yàn)樾膽B(tài)不夠成熟、也因?yàn)榄h(huán)境太過(guò)陌生，總覺(jué)得自己無(wú)法適應(yīng)這樣一個(gè)人的生活。但是，還是這樣過(guò)來(lái)了，哪怕是不喜歡，但是時(shí)間還是要繼續(xù)的。

跟高一學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候就感覺(jué)很熟悉，因?yàn)槿ツ晔钇谖揖褪窃谑钇谘a(bǔ)習(xí)班里也是帶高中班和初中班的英語(yǔ)，但是因?yàn)閬?lái)得太匆忙，也沒(méi)想到是一到就要開(kāi)始上陣，手頭上沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以第一節(jié)課感覺(jué)不是很好。在沒(méi)有教材的情況下，我只有在網(wǎng)上搜集資料打印出來(lái)給學(xué)生們講，也因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間沒(méi)有接觸高一和高二的英語(yǔ)，所以在找資料的時(shí)候也比較沒(méi)有條理，跟同學(xué)們講的知識(shí)也沒(méi)有很系統(tǒng)化，跟他們所學(xué)的教材也沒(méi)怎么同步，這就導(dǎo)致了學(xué)生們后來(lái)給我反應(yīng)的那些問(wèn)題：有些他們初中講過(guò)的東西我還在講，有些他們完全不懂的我也在講，我承認(rèn)，這些問(wèn)題都是確實(shí)存在的，這可能是我自己在教學(xué)方法上的問(wèn)題，沒(méi)有讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理性。但是我也有自己的觀點(diǎn)，初三升高一本來(lái)就是一個(gè)知識(shí)過(guò)渡的時(shí)候，講到初中的知識(shí)是溫故知新，所謂的常用常新也是能夠適應(yīng)這個(gè)。因?yàn)楹芏鄸|西是連貫的，何況是英語(yǔ)語(yǔ)法，整個(gè)體系都是一脈相承的，而且班上還有一些基礎(chǔ)不是很好的，那我提起那些舊知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也顯得比較重要了。那么我講到的新知識(shí)他們不懂這個(gè)問(wèn)題句又要兩方面來(lái)分析，要么是我講的不夠好要么就是他們沒(méi)有用心聽(tīng)了，我能夠肯定的是，知識(shí)我肯定是掌握了，跟他們講的方法也是按照我當(dāng)初讀高中時(shí)我們老師給我們講的方法來(lái)，因?yàn)槲覀儺?dāng)初掌握了，而且也覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂，他們現(xiàn)在不懂也只能說(shuō)明是我沒(méi)講好或者他們沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題。

讓人欣慰的是高一的四個(gè)學(xué)生還是比較好帶的，有兩個(gè)基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)也比較積極，，這對(duì)我的教學(xué)也是一個(gè)正能量。另外有兩個(gè)就要懶散很多，碰到這樣的我就要多囑咐一點(diǎn)，多跟他們多講一些�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些學(xué)生還是好帶的，上課的時(shí)候也是在跟著老師轉(zhuǎn)的，這一點(diǎn)我也看到了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他們布置作業(yè)，讓他們做了我再講，這個(gè)對(duì)于課堂知識(shí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)和整理方法，事實(shí)也證明了這些還是有效果的。他們?cè)谧鲱}的時(shí)候知道自己哪里還沒(méi)有掌握，在我講過(guò)之后能夠知其然，也能知其所以然，我想這也就達(dá)到了我想要的那種效果。

對(duì)于我已經(jīng)意識(shí)到了錯(cuò)誤的地方我也會(huì)積極努力去改變的，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，讓自己來(lái)適應(yīng)學(xué)生，也讓學(xué)生適應(yīng)自己。這樣對(duì)于以后工作的進(jìn)行也是有好處的。

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