201*教師業(yè)務培訓總結(jié)

劉升鎮(zhèn)教師暑期業(yè)務培訓總結(jié)

（201*年8月29日）

根據(jù)棗陽市教育局關于201*年暑期教師集訓的文件精神，我們劉升中心學校圍繞市局精神制定了暑期教師培訓工作方案。8月22日8月28日是為期一周的暑期教師業(yè)務培訓，回顧這些天來的業(yè)務培訓情況，我鎮(zhèn)教師總的感覺是收獲頗豐。

一、培訓安排（培訓方式及培訓重點）

為進一步提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務素質(zhì)及教學質(zhì)量，今年暑期培訓工作，我們要求凡在編教師全員參訓。無特殊情況不得請假，請假必須由中心學校批準同意后方可離開。我們培訓采取以鎮(zhèn)為單位集中培訓和分散到各校培訓相結(jié)合的方式進行。首先以鎮(zhèn)為單位集中開好兩個動員會：即暑期培訓動員會，業(yè)務學習動員會。在會上統(tǒng)一明確要求，嚴明培訓紀律，安排培訓任務，落實培訓過程，堅決不走過場。然后，以校為單位組織開展培訓，并要求各校成立暑期培訓工作領導小組，每項活動的開展，小組成員都要認真研究抓落實。

在培訓內(nèi)容上，主要開展教師教學基本功練兵活動，進行了“三字”和“普通話”訓練與競賽；開展了教師同看一節(jié)課，同評一節(jié)課活動；加強遠程教育資源應用培訓，開展教師課件制作培訓工作；教材梳理、單元教學模式探究、新課程理念理論研究、高效課堂模式分析等方面的強化培訓，參訓教師共252人。盡管學習內(nèi)容多，工作任務重，但是，我們還是按照教育局暑期培訓工作要求分步實施，扎實工作，按照工作程序圓滿完成了業(yè)務培訓的任務，達到了預期目的。如：劉升中學開展小組研討課等方式進行，內(nèi)容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動準備、語音語法知識、教學資源的合理運用等，并根據(jù)受訓老師的學科知識掌握程度和課程標準的要求、有側(cè)重點的實施培訓。

二、培訓特點及效果

1、領導高度重視，組織嚴密有序

從培訓的一開始，中心學校一班人對今年的教師業(yè)務培訓工作就非常重視。校長、總支書記陳耀武多次親臨各校檢查指導培訓工作。并要求各校做到：“制定培訓方案，確定工作步驟，明確培訓要求，完成培訓任務”。同時，我們將中心學校班子成員進行分工包校。（陳耀武同志負責暑期培訓的全面工作，陳耀武、侯俊杰二同志蹲點劉升中學，李加軍、李琦二同志蹲點劉升鎮(zhèn)小，李傳峰同志蹲點榆樹小學，鄭坤同志蹲點劉升小學，杜高峰同志蹲點大河小學，楊建新同志蹲點棗林小學）。

對培訓中可能出現(xiàn)的各種問題，盡管各校作了周密安排和布暑，對參訓人員管理要求嚴格，我們還安排教研員對鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小進行全程跟班。通過這兩所學校的培訓窗口來指導全鎮(zhèn)的培訓工作，切實提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務能力和教學能力，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，把我鎮(zhèn)教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務精、素質(zhì)高、技藝硬的隊伍。

2、培訓形式多樣，培訓內(nèi)容豐富

培訓前，指導教師采用電話訪談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實踐經(jīng)驗，收集培訓對象對培訓的具體需求，制訂與修改培訓方案和執(zhí)行計劃。培訓過程中，指導教師及時收集指導對象參與培訓活動的反饋與評價，不斷總結(jié)經(jīng)驗，有效提高培訓質(zhì)量。

培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受教學的各個環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們在實踐教學中真正做到以學生為主體，最大限度的激發(fā)學生興趣，適時、適度的鼓勵、表揚學生，強調(diào)學生是教學資源中最主要的資源。盡可能多層面的進行語言實踐活動，不斷改進教學方式、方法。而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。

3、規(guī)范管理，提升專業(yè)素質(zhì)

通過本次的培訓學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供良好的學習機會，也為教師樹立終身學習奠定基礎。

業(yè)務培訓中，涌現(xiàn)出了一大批勤學苦研、好不學上進的教師如：李愛華、趙永華、張麗、王永清、習艷、王紅梅、張禮鳳、陳加明、趙明富、王澤輝等積極、主動，學習熱情高漲，不斷參與現(xiàn)場互動，給授課教師帶來動力。學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據(jù)自己的課堂教學現(xiàn)狀，提出合理化建議、意見，達到資源的共享。

在教育局［201*］15號《市教育局關于在全市開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知》文件的學習宣傳和落實上，我們召開各校校長專題會，要求以開展“課內(nèi)比教學”為載體，提高教師的專業(yè)水平和教學能力，把精力集中到改進課堂教學上；以開展“課外訪萬家”為載體，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，把思想認識集中到師德品質(zhì)的理性中來。在這項活動中，中心學校校長、總支書記陳耀武親自帶領中學領導和教師深入到杉樹林村、謝灣村、龔陳村、田灣村等10多個村，走村串戶訪問學生，學生和家長都十分感動。

在棗教發(fā)[201*]7號文件繼續(xù)開展教師基本功競賽活動中，我們首先在各校開展評選工作，再由學校推薦到中心學校集中比賽。8月27日上午中心校組織各校推薦名師進行“三字一話”復賽，各校教師基本功訓練扎實過硬。

三、存在問題及建議

1、學生在學習中如何提升整體素質(zhì)，在網(wǎng)絡世界里如何提高德育功能，在高效課堂里高效課堂不高效的問題有待探討。2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長遠目光和責任意識。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問題，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意接受或嘗試。

在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：

1、要讓參培教師明白，培訓并不能解決教學實踐中的所有問題，自己的問題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發(fā)和引領的作用。

2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪工作。

總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我鎮(zhèn)教師教學水平的提高夯實了基礎。我們將有待于大膽探索改進，為全面提高我鎮(zhèn)教師的教學水平而不懈地努力。四、一點建議

此次業(yè)務培訓僅是本鎮(zhèn)內(nèi)部教師進行互動培訓，可否在今后的類似培訓中適當安排一些市級名師和專家舉辦業(yè)務技能巡回專題講座，這有助于教師的對業(yè)務技能的了解與提高，特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。

棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學校201*年8月29日

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201*年教師培訓工作總結(jié)

分管教師教育培訓工作已有多年頭了，身感肩負的責任重大，為不辜負上級領導的期望，凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，認真做好本校的教師教育工作。下面，就這一學期師培的工作情況匯報如下：

一、明確目標，加強領導，計劃詳實

根據(jù)本校的師資情況，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等各種校本培訓方案，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓。領導重視，以規(guī)章制度做保證，切實可行的制度，是教師教育工作順利進行的保障。目標明確，以切實可行的計劃做保證二、以校為本，加大“校本研修”學習、培訓力度。1.強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平。

在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學期把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據(jù)學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業(yè)務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。

每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結(jié)合自己的任教學科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思；每學期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。2、強化教師的校本研修管理

每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等，校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。并將教師參培情況與教師績效掛鉤。

我校根據(jù)校工作的具體特點，不斷提高教師素質(zhì)，提高教師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐反思，為教師的發(fā)展提供了良好的學習、研修氛圍及環(huán)境，使每個教師都有不同程度的發(fā)展。

三、取得的一些成績。

5月份參加教師教育技術(shù)水平認證考核，本校7位教師考后感覺良好，認為培訓起了很大作用，10年的校本研修評價我校取得較好等級。同時如火如荼開展的教師素質(zhì)年活動，各位教師都能自覺完成上級任務，各項成果都是可喜可賀的，各項工作也得到了領導的認可贊賞。

四、工作中的不足之處：

1.努力營造各位教師安心樂教的氛圍，善于凝聚人心，。2.要使我們農(nóng)村學校的教師教育培訓工作富有山區(qū)特色。

通過加強校本培訓，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃�教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，為提高教育教學質(zhì)量服務。

二O一一年六月三十日

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