XX小學義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作總結

XXXXXXXX小學義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作總結

根據省政府教育督導團部署，在區(qū)教育局督導室的領導下，我校積極組織落實義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作，向廣大教師宣傳其重要性，并將具體工作細化，分解到各部門，責任到人，確保統(tǒng)計數據準確、真實、可靠、完整，努力完成區(qū)義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測任務�，F總結如下：

一、健全組織，落實責任

學校高度重視該項工作，成立由校長負責、各部門協作的監(jiān)測工作領導小組，負責組織、協調和部署監(jiān)測數據的收集、整理工作，明確分工，責任到人，確保數據得以及時、準確收集。

二、學習領會，積極宣傳

1、以行政例會為平臺，組織全體班子成員學習省義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作業(yè)務培訓班的會議精神和省教育廳總督學李明陽同志的重要講話，領會省政府、省教育廳關于義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作的重要意義，從思想上引起高度重視。

2、組織召開義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作專題會議，具體學習《廬陽區(qū)義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作業(yè)務培訓》會議精神，消化各項指標的填寫方法，分解填寫任務，擬定工作思路和時間進度表，保障監(jiān)測數據按時上報。

3、召開全體教師會議，宣傳義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測工作的重要意義和具體監(jiān)測內容，布置數據采集方法，全員發(fā)動，全員參與搜集各項數據，并按進度表及時上報分管部門，由部門領導審核，確保數據準確。

三、分析數據，自我督察

我區(qū)作為安徽省20個監(jiān)測樣本之一，對教育未來發(fā)展有著積極的促進意義。鑒于本次數據收集完整，可信度高的特點，我校針對收集來的數據，從學校層面進行分析，重點關注教師專業(yè)發(fā)展、教師職稱評聘、經費保障等方面的焦點問題，結合“十二五”教育規(guī)劃，對問題進行了深層次的思考和探索，從而完善學校關于教師專業(yè)發(fā)展、績效考評等方面的制度，努力打造持續(xù)科學發(fā)展的和諧校園。

學校將以義務教育均衡發(fā)展狀況監(jiān)測為契機，強化服務意識，完善教育管理制度，不斷提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子提供豐富活動平臺，促進學生素質的全方位發(fā)展，為“XX強區(qū)，教育首善”而不斷努力，為義務教育均衡發(fā)展而竭心盡力。

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XX市縣域義務教育均衡發(fā)展情況匯報

尊敬的各位領導：

大家好！下面我將對XX市縣域義務教育均衡發(fā)展情況進行匯報：一、全市中小學布局以及師資配置情況1、中小學布局情況

我市有各級各類學校103所（直屬26所；勃利縣37所；桃山區(qū)5所；新興區(qū)18所；茄子河區(qū)17所），其中小學49所；九年一貫制學校15所；獨立初中27所；完全中學2所；高中6所；特殊教育學校2所；職業(yè)技術學校2所。

基礎教育在校生目前，全市在校學生86914人，其中市直40945人；勃利縣25747人；桃山區(qū)1582人；新興區(qū)7146；茄子河區(qū)11494人。

2、師資隊伍情況

全市中小學教職工7171人，其中市直2817人；勃利縣2111人；桃山區(qū)390人；新興區(qū)798人；茄子河區(qū)1055人。教師年齡結構，35歲以下青年教師2279人，占教師總數32%；36-45歲2951人，占41%；46歲以上1941人，占27%。職稱情況，高級職稱1422人，占19.8%；中級職稱3761人，占52.4%；初級職稱1926人，占26.9%。學歷情況，研究生學歷有75人，占1%；本科學歷有3466人，占48.1%；專科學歷有3143人，占43.8%；中專以下學歷有487人，占6.8%，學歷達標率100%。

目前全市縣域義務教育基本實現初步均衡�，F將有關情況匯報如下：

二、關于我市義務教育均衡發(fā)展的主要做法（一）調整布局，整合資源，為均衡發(fā)展創(chuàng)造條件各區(qū)（縣）根據當地經濟社會發(fā)展和人口變化狀況按照小學方便就近，中學相對集中的原則，確定教育規(guī)模，調整教育結構，完善教育體系，優(yōu)化整合資源配置，落實政策措施，改造薄弱學校，促進農村教育優(yōu)先發(fā)展。讓每個學生接受良好的優(yōu)質教育，同時，著重解決了城市中心區(qū)學校大校型、大班額和擇校問題，實行初中陽光分班，中考全部指標配額到校機制。全面縮小城鄉(xiāng)和校際間的辦學差距，實現辦學條件、學校管理、教師配備、教學質量基本均衡，有效落實推進縣域義務教育均衡發(fā)展各項要求，截止201*年度全市義務教育學校由原來的141所已整合為現在的89所，其中已通過省標準化合格學校驗收的有32所，待達標的學校有57所，將在今后5年內全部達標。投資新建市第九小學、第九中學，茄子河區(qū)茄子河小學、茄子河中學、宏偉中學、鐵山學校、中心河學校，新興區(qū)長興學校、育紅小學、安樂學校等，近10萬平方米。加固擴建了第六小學、第十小學等10余所學校，總投資達2億多元。布局調整和資源整合不僅最大效應地充分利用了有限的教育資源，更重要的是滿足了各學區(qū)學生在規(guī)定服務半徑內就學的需求，為義務教育階段的每一位中小學生“就近入學”創(chuàng)造了前提條件。

（二）取消重點，均衡配置，確保辦學水準大體相當重點學校是產生“擇校風”的主要源頭之一，要真正實現“面向全體學生，辦好每一所學�！钡哪繕耍�就必須從治理重點校開始，以打破長期形成的重點校好生源好師源好財源的怪圈�！皳裥ｏL”，嚴重干繞了正常的教育教學秩序。為維護學生的利益和教育的穩(wěn)定，我們毅然決定義務教育不設重點校、重點班，取消了重點班形式的“特長班”，促進了教育均衡。與此同時，我們加大力度改善義務教育薄弱學校的辦學條件。按照“保安全、保運轉、保均衡”的原則，多年來，堅持“雪中送炭”，不搞“錦上添花”，資金、項目和教學設施器材均根據省頒標準按照達標要求逐校安排，目前微機室、語音室、多媒體電教室“三室”建設的進一步加強，使我市城鄉(xiāng)之間、校與校之間和辦學條件趨于均衡，有的農村學校辦學條件超過了市直屬學校。

（三）加強內涵，提升質量，建立健全均衡發(fā)展機制1、建立校長和教師隊伍建設機制。推進義務教育均衡發(fā)展重點是教師的均衡，關鍵是加強校長和教師隊伍建設，提升綜合素質，我們以教育人才能力建設為目標，以優(yōu)化人才結構為主體，以專家型校長和專業(yè)型骨干教師隊伍建設為重點，創(chuàng)新管理體制和機制，促進校長和教師隊伍的成長。201*年安排29名校長參加了北師大專家型校長研修班兩年學習，安排300多名校領導參加了中國教育干部培訓，中小學校長培訓班三年學習，有200多名骨干教師參加了省骨干教師培訓班，有800多名班主任參加了中國教育干部培訓網絡學習，有85名德育副校長參加了北師大德育校長培訓班學習，通過學習大大提高了城鄉(xiāng)兩支隊伍的整體素質，實現了教師資源的均衡，促進了教育改革，推進了義務教育的均衡發(fā)展。

今后還要建立長效機制，進一步促進校長和教師間的均衡。一是繼續(xù)堅持公開選聘校長制度，堅持崗上培訓，干部交流、掛職鍛煉等措施，打造名優(yōu)校長，提升校長整體水平。二是繼續(xù)堅持學習與培訓、交流與輪崗、考試與競聘、評價與激勵等辦法，造就思想過硬，業(yè)務精良、品德高尚的教師隊伍。三是繼續(xù)堅持合理配置教師資源，制定科學的教師資源調配方案，落實相關政策，有效解決教師結構失衡和城鄉(xiāng)、校際間教師配備失衡問題。實現每年校長、教師交流量達到10%以上。四是繼續(xù)堅持落實專項培訓經費，加大培訓力度。市教育局每年拿出150萬元專項資金用于教師培訓。五是繼續(xù)堅持運用聘用考核評價等機制，加強師德師風建設，確保全市教師學歷、職稱比例，素質能力全面達標，推進教師資源的均衡發(fā)展。

2、建立健全教育教學改革機制。推進義務教育均衡發(fā)展，要堅持硬件建設和內涵建設并重的原則，注重教育硬實力和軟實力的同步提升。一是深化課堂教學全市中小學認真學習內化杜郎口中學等外地先進課改經驗，召開全市課改推進會，制定課堂教學改革指導意見，建立課改機制，強力推進校長和教師教育思想和教育觀念的更新。推進教師教學方式和學生學習方式的轉變，立足面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，加強學生責任感教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這一理念，使課堂教學改革全面鋪開，讓課堂活起來，學生動起來，真正體現素質教育，提高了教育教學質量。二是落實國家課程標準和課程方案。各校能開全開好“三級課程”，尊重教育規(guī)律，尊重學生成長規(guī)律，因勢利導，因材施教，培養(yǎng)能力，增強本領，促進學生全面發(fā)展，為學生終生發(fā)展奠基。三是加快教育信息化建設。為學校配齊信息化設備，實現全市學校城域網校校通，農村學校信息教育“班班通”工程。培訓全體教師掌握信息技術，充分利用我市教育城域網網絡資源，整體提高教育教學現代化水平，使信息化教學的均衡發(fā)展。四是深化人事制度、招生制度、考試制度、評價制度、管理制度、規(guī)范辦學行為等方面的綜合配套改革，強化內涵建設質量，解決教育改革中遇到的問題。五是構建校園文化。不斷深化教育內涵，營造育人環(huán)境，形成育人特色，打造學校品牌。確�？h域義務教育基本均衡，如期實現。

通過各項保障機制的建立，有力地推進了全市縣域義務教育均衡發(fā)展的進程。全市實現義務教育基本均衡，將在全省要求的基礎上提前五年實現，市直各學校201*年實現教育基本均衡，新興區(qū)201*年實現基本均衡，桃山區(qū)201*年實現基本均衡，茄子河區(qū)201*年實現基本均衡，勃利縣201*年實現全縣教育基本均衡。201*年全市所有學校均達到規(guī)定標準學校建設的標準，實現全市教育基本均衡發(fā)展。

（四）依法治教，規(guī)范辦學，為均衡發(fā)展提供保障近年來，隨著規(guī)范辦學行為、推進素質教育有關規(guī)定的不斷完善和落實，使我市教育均衡發(fā)展不斷從硬件條件向內涵發(fā)展延伸，取得了明顯效果。一是義務教育不設重點校、重點班，取消了重點班形式的“特長班”，促進了教育均衡；二是不收擇校費和借讀費。在我市無論是外來務工人員子女，還是農民工子女都是按照就近入學的原則，一視同仁接收；三是改革中考招生制度，向農村和薄弱校傾斜。我市中小學按學區(qū)就近免試入學，高中招生按著配額指標全部分配到學校，并向農村和薄弱學校傾斜；四是改革課堂教學模式，提高教學質量。近年來，我市中小學遷移內化先進課改經驗，初中借鑒杜郎口課堂教學模式，大力開展課堂教學改革。

通過上述政策措施的實施，我市縣域義務教育均衡發(fā)展取得了初步成效，各校辦學水平大體相當，中小學基本剎住了擇校風，教育亂收費現象得到有效遏制，全市基礎教育發(fā)展已初步步入良性循環(huán)的軌道。當然，盡管我市在推進全市縣域義務教育均衡發(fā)展方面做了一些工作，取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，目前我市的均衡發(fā)展還是低層次的均衡，城鄉(xiāng)之間的差距仍然很大。因此，我們將進一步樹立和實踐科學發(fā)展觀，將“知難不難、迎難而上、知難而進、永不退縮、不言失敗”的精神貫穿于我們工作的始終，將政府最關心的教育問題解決好。全市縣域教育均衡發(fā)展以納入重要的議事日程，強化統(tǒng)籌，統(tǒng)一規(guī)劃，加大投入，分期實施，力爭經過３—５年努力，縮小城鄉(xiāng)差距，實現全市縣域內均衡發(fā)展。

三、關于推進全市縣域義務教育均衡發(fā)展的體會與建議經過多年的努力，我們在均衡發(fā)展問題上做了一些積極探索和有益實踐，從中也有一些體會和建議：

第一，實施均衡發(fā)展首要的是要樹立全新的教育發(fā)展觀。堅持教育的公益性和公共服務性、堅持教育的均衡性和公平性，面向全體學生，促進全面發(fā)展，這是社會主義教育的本質特征，更是教育應有的目標方向和理念。盡管由于多種復雜原因形成了我國目前這種教育非均衡現象，而且處理起來相當困難，但是，如果我們多年來一直堅持科學的發(fā)展理念，實施正確的政策導向，至少我們能夠在全市縣域內縮小差距，推進相對均衡。如果我們有了科學的教育管理思想，我們就會認真執(zhí)行各項方針政策法規(guī)，規(guī)范辦學行為，自覺地解決好老百姓反映的熱點問題；如果確立了科學的質量觀，就不會以升學率作為學校的唯一評價，加劇學校的惡性競爭；如果我們有了科學的發(fā)展觀，就不會以辦學經費不足為由而人為制造重點學校，拉大學校之間的差距，而是積極主動加強統(tǒng)籌管理，加強政策調控導向，確保辦學科學合理、均衡協調、節(jié)儉實用。因此說區(qū)域內均衡發(fā)展關鍵并不在于城市大小金錢多少，而轉變觀念則是前提。

第二，實施均衡發(fā)展必須堅持系統(tǒng)推進綜合治理。教育非均衡發(fā)展是由多方面因素綜合影響而成，既有社會大環(huán)境因素也有教育內部問題，它不是教育一家的職責，也不單純是資源配置問題。如果一個地方沒有良好的黨風、政風和社會風氣做保障，教育部門就很難解決擇校的問題；如果沒有良好的校園文化，教育內部就不可能在均衡問題上形成共同的價值觀，很多的方針政策將得不到順利的推進；如果沒有嚴格管理，不可能有嚴明的紀律、健全的制度和規(guī)范的行為；如果沒有相應的經費實施調控，就沒有相當的硬件建設�？傊�，實施均衡發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要在當地黨委和政府的領導下，在社會的廣泛支持和協同下，教育部門主動承擔職責，表里兼治，疏堵結合，系統(tǒng)推進，重點突破。近幾年，我們也正是圍繞著辦好每一所學校的目標，從提高社會認知度、加大政府的投入、均衡配置資源、提升教育質量、依法治教治校、糾正行業(yè)不正之風等多方面采取了一系列行之有效的措施，從而才取得了初步的成果。

第三，推進均衡發(fā)展必須要建立嚴格的監(jiān)測評估機制。多年來，教育部和教育廳為解決上學難上學貴，促進教育均衡發(fā)展等問題，出臺了很多好的政策和措施，但是在具體落實層面卻出現了很多問題，突出的表現在有令不行、有禁不止，甚至是上有政策下有對策。我市均衡發(fā)展要說取得了一些成績，無外乎堅持了各項方針政策不走樣，同時結合自身實際扎扎實實做了一些事情，經過了由表及里、由點到面、由義務教育向基礎教育逐步延伸的艱難過程。十年磨一劍，除了政府理念、毅力和決心，各項政策法規(guī)的執(zhí)行力則是問題的關鍵所在。為了提高政策的執(zhí)行力，各級政府都應加大相關的考核力度，尤其是在落實科學發(fā)展觀的過程中，必須將教育等社會事業(yè)發(fā)展指標納入對各級領導干部的政績考核。同時為了進一步促進均衡發(fā)展，建議國家根據不同地區(qū)財政狀況，制定相應的均衡發(fā)展標準，并建立嚴格的監(jiān)測評估制度，考核評估監(jiān)測結果與領導干部政績考核掛鉤，以促使各級政府教育職責的落實，促使各級教育主管部門對各項方針政策的落

實。

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