九年級(jí)月考語(yǔ)文試卷分析

九年級(jí)第三次月考語(yǔ)文試卷分析

程集中心學(xué)校夏慧

本次九年級(jí)聯(lián)考語(yǔ)文試卷難度適中，與以往持平。整張?jiān)嚲斫Y(jié)構(gòu)安排合理，緊扣201*年中考考試大綱，重點(diǎn)突出，且考查內(nèi)容全面，基本上涵蓋了考綱所要求的范圍。下面我就試卷的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。

第一部分的語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用中對(duì)古詩(shī)詞的考查，是每次考試必考的題型，緊扣大綱要求。接下來(lái)的閱讀文字，寫(xiě)字詞，找錯(cuò)別字及解釋成語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查�；�礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，這部分得分較高。本張?jiān)嚲硌永m(xù)了以往的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)課外閱讀知識(shí)的積累。其中考到孫悟空吃蟠桃變成什么。這道題目需要有較廣較全面的課外知識(shí)的積累。同時(shí)還要細(xì)心觀(guān)察，因?yàn)樵谟^(guān)看影視或閱讀名著時(shí)，這個(gè)細(xì)節(jié)極易被忽略。這道題學(xué)生失分較嚴(yán)重，很多學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)。

接下來(lái)是考查學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。難度不大，開(kāi)放性強(qiáng)。學(xué)生一般都能很好完成，只要言之有理都可得分。因此，這一題學(xué)生得分較高。

第二大部分的兩篇現(xiàn)代文閱讀較以往也無(wú)明顯變化，仍是一篇記敘文與一篇抒情散文。這部分主要考查學(xué)生閱讀現(xiàn)代文，以及根據(jù)問(wèn)題從文中總結(jié)概括的能力，同樣具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，很多事考查學(xué)生對(duì)文章的理解，體會(huì)。而學(xué)生往往能理解，但卻不能用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言概括出來(lái)，口語(yǔ)化語(yǔ)言很多，且概括容易不全面，只能找到答案中的一兩點(diǎn)，不能拿到滿(mǎn)分。

第三部分是對(duì)文言文的考查，由于兩篇節(jié)選的文言文都是以前學(xué)習(xí)過(guò)得，教師上課時(shí)也作過(guò)詳細(xì)的講解，學(xué)生在這項(xiàng)得分較高，都能很全規(guī)范的翻譯文章，完成題目。但本次較以往有所不同的是，不再單一的考查一篇課文，而是把兩篇文章放在一起作比較。這樣無(wú)形中擴(kuò)大了考查范圍，增加了難度。第18題中比較兩篇文章“樂(lè)”的內(nèi)涵，這一題學(xué)生不能很好理解，大部分都沒(méi)有從寫(xiě)“樂(lè)”時(shí)的心境著手，只單單理解為快樂(lè)，故失分較嚴(yán)重。這也給我一個(gè)啟示，就是在以后的教學(xué)工作中，不僅要講授課文，還要引導(dǎo)學(xué)生多思考，比較，學(xué)會(huì)分析文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便在解答此類(lèi)題目時(shí)不易失分。

作文題目“最是那的目光”很平時(shí)，貼近生活，易于理解，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有情感可表達(dá)，不會(huì)偏題，離題，可選取的素材也很廣，學(xué)生都能按要求作文，這項(xiàng)學(xué)生得分較高。綜上所述，本次月考語(yǔ)文試卷整體較好，難以適中，梯度安排合理。通過(guò)這次考試。反映出學(xué)生在課外知識(shí)積累和語(yǔ)言表達(dá)方面仍有欠缺。在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的訓(xùn)練，不要局限于書(shū)本，應(yīng)多給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，以開(kāi)拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)這方面的考查。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生多做有關(guān)題目，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，以形成規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，為不久以后的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：九年級(jí)上冊(cè)第一次月考語(yǔ)文試卷分析

九年級(jí)上冊(cè)第一次月考語(yǔ)文試卷分析

肖芳

本次語(yǔ)文月考試卷是在完成第一單元、第二單元第5、7課和第六單元第21、22課的教學(xué)的第一次綜合性測(cè)試，主要是了解一下學(xué)生的底子。下面就本份試卷及本人所授的216班學(xué)生考試情況作簡(jiǎn)要分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共120分后，為原中考試卷。積累與運(yùn)用（20分）、綜合性學(xué)習(xí)（8分）、閱讀理解（42分）、寫(xiě)作（50分）。

二、試卷特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。整張?jiān)嚲�，注重了�?duì)語(yǔ)文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)的積累及閱讀、綜合等能力的考查。如字詞的積累、對(duì)課文內(nèi)容的理解、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、詞語(yǔ)與句子的運(yùn)用等。

2、設(shè)題主觀(guān)性強(qiáng)，答案開(kāi)放。例如，第二模塊的第8題的三小題沒(méi)有統(tǒng)一的答案，以考查學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)和應(yīng)用能力，展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，重視語(yǔ)言運(yùn)用。命題立足于學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際生活需要，設(shè)計(jì)了部分與實(shí)際問(wèn)題情境基本一致的題目。如“綜合性學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生為加強(qiáng)食品安全工作寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

4、課外閱讀理解，題量較大，學(xué)生在這方面的能力薄弱。三、質(zhì)量分析總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)：46人及格率后：87%

90分以上：4人80-89分：15人70-79分：15人最高分：97低分：17

總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)較差，中下層次的學(xué)生多，優(yōu)秀的極少。四、考況分析（一）、積累與運(yùn)用

第1題，選擇加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)，85%學(xué)生做錯(cuò)；這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)字詞的積累甚少。

第3題，默寫(xiě)古詩(shī)文，考查學(xué)生的背誦默寫(xiě)能力。這道題大部分做得較好，極少部分學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的情況。說(shuō)明了在背誦默寫(xiě)方面還不錯(cuò)。

第5、6題，調(diào)整語(yǔ)序、找出沒(méi)有語(yǔ)病的句子，學(xué)生錯(cuò)得特別多，不知該選哪一個(gè)，這說(shuō)明學(xué)生在邏輯思維方面、詞語(yǔ)的運(yùn)用這方面還有待提高。

（二）、綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)板塊一共有三道題，

第1題要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括材料的主要信息。大部分學(xué)生丟分，不能抓住主要信息。

第2題點(diǎn)評(píng)材料二、材料三的內(nèi)容。將近80%的學(xué)生失分，概括能力及分析能力不強(qiáng)，在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第3題擬寫(xiě)一條加強(qiáng)食品安全的宣傳標(biāo)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生而言，擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)不難。大部分學(xué)生都能完成。

名著導(dǎo)讀部分，也是失分較多的一道題，說(shuō)明學(xué)生的課外閱讀面不寬，還需要加大課外閱讀的指導(dǎo)。（三）、閱讀理解

這個(gè)板塊有五大題，課內(nèi)古詩(shī)文閱讀、課外說(shuō)明文、議論文、記敘文閱讀。課內(nèi)古詩(shī)文閱讀這一塊，題目難度不大，又是剛剛才學(xué)完的內(nèi)容，學(xué)生失分不多。第9、11、13、14完成得較好。第10、12題錯(cuò)得較多。在理解課文的中心內(nèi)容上還掌握得不夠好，可能是課堂講解時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。

課外說(shuō)明文閱讀，共3題。第15題為選擇題，有11人做錯(cuò)。還算比較好的。16題主要是考說(shuō)明文的說(shuō)明方法，這是八年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。有一半以上的同學(xué)答錯(cuò)或是沒(méi)有答完整。17題是考查說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)，有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)，說(shuō)明文文體知識(shí)還需要復(fù)習(xí)。

議論文閱讀這一塊主要考查議論文的三要素的掌握（考查學(xué)生的理解、分析、概括等能力）。其中第18題是概括本文檔的中心論點(diǎn)，大部分同學(xué)都找到了，得分率較高。19題是考查比喻論證及其作用，95%的學(xué)生只答對(duì)20%-30%。第20題是結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，這道題有部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題，答非所問(wèn)。

記敘文閱讀部分有5道題，其中第22題要求寫(xiě)出記敘的順序，沒(méi)有一位同學(xué)得分；第21題寫(xiě)出劃線(xiàn)句子使用的修辭手法，全對(duì)的只有2位同學(xué)，其他同學(xué)只寫(xiě)出了其中的一種修辭手法比喻或夸張。說(shuō)明在修辭的運(yùn)用和判別上還不夠扎實(shí)。第23、25題中普遍存在答題不完整、不準(zhǔn)確的情況。學(xué)生在閱讀理解上，能力較差。

（四）、寫(xiě)作

這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。我們班大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，別說(shuō)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，就連寫(xiě)出一篇作文對(duì)他們而言都是極為困難的，因此，寫(xiě)錯(cuò)別字的、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)�、�?xiě)離題的應(yīng)有盡有，還有8位同學(xué)沒(méi)有完成作文，有15位同學(xué)沒(méi)有達(dá)到篇幅要求。對(duì)此，必須認(rèn)真分析、總結(jié)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，擴(kuò)大課外閱讀量，盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

五、改進(jìn)措施

學(xué)生已邁進(jìn)了初三的門(mén)檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學(xué)、進(jìn)行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況，作出以下改進(jìn)：

1、根據(jù)考試的要求，加強(qiáng)下階段的教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，以及基本的閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)等，一定要將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。多在規(guī)律上進(jìn)行指導(dǎo)，如字詞訓(xùn)練，要?dú)w納出的重點(diǎn)字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩(shī)文復(fù)習(xí)每?jī)?cè)復(fù)習(xí)后要及時(shí)檢查，詩(shī)詞做到倒背如流、默寫(xiě)無(wú)誤。

2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況，尤其在暴露出的問(wèn)題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。文言文狠抓背誦默寫(xiě)、分析理解等，采取早讀抽查，以及作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。現(xiàn)代文閱讀需要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去把握，然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀；還有答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)，力求簡(jiǎn)潔規(guī)范準(zhǔn)確，切不可沒(méi)想清楚就寫(xiě)。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。

3、綜合性學(xué)習(xí)方面，精選訓(xùn)練材料，用好訓(xùn)練材料。在下一階段做些有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當(dāng)十，舉一反三的功效。4、學(xué)生的問(wèn)題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀(guān)存在的。因此，要分類(lèi)指導(dǎo)。特別要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的具體指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異，樹(shù)立他們的自信心。

總之，216班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣亦不高，因此在以后的教學(xué)中還要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

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