德育答辯中期總結

德育答辯中期總結

時間滴答滴答的又走過了兩年光陰，我度過了自己曾經非常向往的兩年大學生活�；叵脒@兩年的一些人一些事，不覺得要自問一下：這兩年自己學到什么，收獲了什么，有些什么失敗與遺憾？

我覺得到目前為止，我的大學生活可以分為兩個階段：迷茫與探索中的大一和醒悟與前進中的大二及沖刺中的大三。

探索的大一

說實在的，大一這一學年，是自己失敗的一年：無論在生活還是在學習上都是處于一種適應與調整時期，沒有了高中時候繁重的作業(yè)，沒有了巨大的高考壓力，在加上大學里自由的學習氣氛，對學習的態(tài)度就有了比較大的轉變。其實，人的天性是放松和放縱自我，沒有外界的壓力，你必然要放松，不是你愿不愿意，這是天性。另外，當時心里有這樣一種認識：現在的學習成績不像高中那樣重要了，好好享受大學這種自由的生活環(huán)境才是正道。于是，在這樣的思想指導下，大一的我學習上過的混混沌沌，沒有任何出彩的表現。

雖然學習上沒什么精彩的表現，但是大學里還是認識了一群各有特色的同學：忘不了軍訓時圍成一圈玩“天黑請閉眼”的歡聲笑語，忘不了八達嶺上空的軍歌嘹亮，忘不了烈日下軍訓方陣的犀利目光。大學，讓我第一次遠離了家鄉(xiāng)父母溫暖的小窩，開始一個人真正的獨立生活，雖然剛開始有些不習慣，但很快就學會了自己照顧自己。

前進中的大二

其實我大學的第一個轉折點是在大一暑假。但是這個現在看來這個過程有點長，這個“彎路”走的有點遠。這個暑假教給我的東西比大一一年的時間教給我還多。暑假我們國防生去了老虎團，參加了北京地區(qū)簽約高校國防生集訓，我們是第一批集訓高校，有北大、清華、人大、北師大加上我們北理工，當時第一次感覺到自己肩上的責任是那么重大，因為我們代表的是北京理工大學國防生，各方面都要和其他的高校較勁，訓練中第一次對自己要求近乎苛刻，汗水從起床一直到晚上睡覺之前一直沒有斷過，唱歌吼得嗓子都完全嘶啞了，這次半個月的軍訓給我印象最深的一句話：我們是男人，要有一股狠勁和拼勁，男人，就要對自己狠一點。回到學校，又參加了60周年國慶群眾游行志愿者，當時確實很累，整個生物鐘都被打亂了，半夜一兩點爬起來去合訓演練，坐一個多小時的公交，然后拖著疲憊不堪的身體一遍一遍的重復著相同的動作，其實有些事情只有自己經歷過后才知道付出的快樂，當時的累是以后回味的資本。

訓練有很多的空閑時間，沒事的時侯在網上看了一些文章，其中有一篇文章的一段話觸動了我：放松和放縱是不會成就人的。優(yōu)秀的、杰出的人都有約束，這個約束，一個是自律，一個是他律。我們做了其他人沒有做到的事情，恰恰是我們超出了別人的地方。我們能約束自己的天性而做到我們所在集體要求我們做的事情，符合集體要求、社會要求的規(guī)則，那就意味著你能比別人走的遠得多。

確實，當時自己就對自己大一一年的表現思考一下：對任何事情毫不在意，尤其是學習上的，加上自己又很自信，考試前又不復習，于是成績上毫無亮點，但此時自己知道是從迷茫中醒過來的時候了，調整心態(tài)是最重要，對學習成績的作用要重新全面來理解。

大二剛剛開學不久，班主任請來了06級的學長，與學長的交流過程中，學長說學術成績是拿來證明你的“學習力”的唯一途徑，他告訴我大學里不管什么事情，一般都會與成績直接掛鉤，你畢業(yè)了如果出去找工作，那些知名的招聘單位，一般會把學術成績當作一個非常重要的篩選標準。

因此，大學里，第一次成績在我心里占據了重要的地位，因為我對大學里的成績有了一個全新的認識：（1）成績證明了你的“學習力”。學習力，與領導力、創(chuàng)造力等重要素質一樣，是你畢業(yè)后任何單位都會極其看重的素質之一，（2）成績證明了你的競爭力。成績優(yōu)秀的學生素質更高，這個規(guī)律至少在90%的情況下是正確的，（3）成績證明了你的“上進心”。如果在學習中沒有爭上游的心態(tài)，你怎么可能在職場爭上游？（4）成績證明了你的責任心。學生的天職就是學習，如果你現在就不在乎自己的學習天職，你怎么可能在未來在乎自己的工作天職？

所以，思想上的變化直接決定了行動上的變化。學習上又找了以前曾經的樂趣，越學越覺得有味，越學越覺得有意義，有時候不懂得還經常上去問老師交流討論。于是乎，看待和思考問題的角度也發(fā)生了微妙的變化，覺得自己過的不是那么空虛而無所事事。

但是我知道21世紀的大學生不是滿足于做書蟲，雖然學習第一位是毫無置疑的，但是同時因注重發(fā)展自己的興趣，張揚自己的個性。激揚青春，盡情揮灑！于是參加了一些課外活動，像參加北京房山國際長走大會志愿者；參加承載橋梁模型設計制作比賽，將學到的東西運用進去；參加各種大家講座，聆聽大家教誨等等。

沖刺中的大三

大三，無論怎樣，都還是要瞧準自己的目標去沖刺一下。來到本部，外部環(huán)境變得更加讓人放松和放縱，但是我覺得自己再也不會像大一那樣去任由自己，來到這邊，我覺得壓力更大了。我知道，大三的機會會很多，大三會改變一個人很多，關鍵是自己要去把握，去拼搏。

大三，是需要拿出當初在老虎團那股狠勁來要求自己的時候了，還是很欣賞那句話：是男人，就要對自己狠一點。

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德育答辯總結

學院201*屆畢業(yè)生綜合素質答辯試點工作根據《關于做好我院201*屆畢業(yè)生綜合素質答辯試點工作的安排意見》（以下簡稱《意見》）的要求，在學院的高度重視和指導下，首先在社會事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質答辯，現將工作總結如下：

一、答辯準備工作扎實認真

（一）周密安排，認真做好畢業(yè)生綜合素質答辯的準備工作。兩系均根據《意見》要求，制訂了詳細的答辯工作計劃，加強了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進行。（二）加強了綜合素質答辯的組織機構建設。兩系根據《意見》的要求，成立了由系主管學生工作的書記和輔導員組成的答辯委員會，并為每位答辯學生指定專門論文指導教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質答辯工作的順利開展。

（三）加強了對答辯論文寫作的指導工作。兩系的論文指導教師經常與學生交流，就論文寫作過程中存在的問題予以悉心指導和幫助，使答辯論文在內容上更加貼近主題，并切實起到一定教育和示范作用。全體答辯學生結合個人成長經歷，進行了深刻的自我總結和反思，大家對大學三年的心路歷程和實踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學老師情誼的感懷等，都通過最真摯的情感抒發(fā)了出來。

（四）注重加強對畢業(yè)生的思想政治教育。兩系的指導教師詳細闡明了綜合素質答辯的意義，教育學生做好畢業(yè)前的素質論文，不僅是對自己大學三年的一次思想總結，更是對自身思想道德素質的一次內省，教師鼓勵學生要在總結中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學院的答辯任務，其中總結的得失更對今后走上工作崗位會有很好的教育和啟示作用，甚至會受益終生。二、答辯過程規(guī)范井然有序

綜合素質答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問、答辯學生回答問題三個環(huán)節(jié)構成。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來的成長經歷，坦誠地剖析自己，總結收獲，反省不足。每一個答辯學生都精心準備了自己的發(fā)言，工商管理系的學生還制作了精美的幻燈片，每一份綜合素質總結論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進每個人的心田。臺下坐著的答辯委員會的老師和每一個學生都認真聽著、感悟著、體會著，一時間全場寂靜無聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動，老師和同學們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學時代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個人總結及答辯時存在的問題及時進行糾正，根據每個學生的特點，從思想、道德、心理、日常工作、學習、生活等各方面進行了提問，從不同的角度去引導和教育學生，學生則結合本人實際情況和自身經歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學院的教育教學、學風建設、校園文化建設等方面提出了一些很好的意見和建議，真正達到了師生共同提高的目的。

兩系在素質答辯的總結整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進行收集和整理，作為今后德育工作的學習宣傳材料，同時認真做好答辯工作總結。三、畢業(yè)生綜合素質答辯是生動的教育形式和手段

（一）綜合素質答辯充分體現了教育主體的主動性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體在學生的思想教育中，要逐漸地將學生由被動的接受教育轉化為主動的自我教育，自我教育的基礎則是對自己有理性、深刻的認識。通過學生自我總結、交流、答辯等互動過程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺地接受體驗，強化他們對自身思想道德的內省和行為的自律，這是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。在即將結束大學生活之際，畢業(yè)生們確實需要有一個平臺和契機，把自己大學生涯的經歷和感悟，認真地予以回顧和審視，尋找并彌補不足，調整發(fā)展方向。綜合素質答辯生動的形式、豐富的內容，對畢業(yè)生和在校生來說都是一種很好的教育活動。答辯交流既能使教師針對每個畢業(yè)生的個性特點進行因材施教，又能讓學生在自主中學習，發(fā)展個性，有助于思想政治工作實現自我教育、互相教育的功能。試點工作的實踐證明，畢業(yè)生綜合素質答辯確實是我院思想政治教育的新形式，是進一步加強畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。

（二）綜合素質答辯對畢業(yè)生而言是一次理性深刻的自省，對他們的成長成熟是一劑良好的催化劑畢業(yè)生結合個人在學院期間的成長經歷撰寫德育論文，論文中記錄了對母校生活的點滴回憶，抒發(fā)了對師生情誼、同學友情的感懷及對母校的依依惜別之情，講述了三年大學生活的心路歷程和對青春與人生的理解和感悟，重點總結了大學期間思想政治素質提高情況和德育實踐情況。通過答辯讓他們能很好地梳理大學生活，在畢業(yè)前向學校交出了一份個人思想成長的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價值，在總結中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導離校前學生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。通過學生的個人總結，使他們客觀評價自己受到的大學教育，再經過理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無法比擬的。（三）綜合素質答辯為在校生上了一堂生動深刻的思想教育課

綜合素質答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學校以紀念、更給在校生以啟迪。畢業(yè)班同學的經驗和體會有很好的借鑒性，因為同屬同齡人，共同的學習、生活經歷能引發(fā)許多同感，學哥學姐的成長經歷會引起在校生們更多的思考，為他們將來的發(fā)展提供一個有意義的參考，使他們能夠在求學的道路上多一些順利，少一些坎坷。

（四）綜合素質答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開展學生工作

面臨畢業(yè)每個學生都會有很多想法想表達、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場，但這并非最合適的方式。其實大學里同學坐在一起真心地聊一聊的機會很少，通過素質答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會敷衍了事，也不會使話題內容流于膚淺，對畢業(yè)生內心深處是個觸動，對心靈是一種補償，有利于畢業(yè)生理性表達離別前各種復雜情緒。答辯過程中有的畢業(yè)生還對學校的教育教學、學風建設、校園文化建設、主題教育活動等方面提出了一些很好的意見和建議，對今后的學生教育和管理工作提供了參考。四、答辯過程中反映出的主要問題

（一）個別答辯學生的論文內容借鑒成分較多，獨立思考不夠；有的缺乏深刻的自我總結，內容泛泛，深度不夠。

（二）由于參加此次答辯試點的均為學生黨員，綜合素質較高，論文內容較豐滿，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。

（三）因時間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學生參與答辯，以對在校生進行教育。

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